探究高职学生自我管理能力的培养路径

从高职院校学生管理的现状来看,提升学生的自我管理能力非常必要而迫切,直接影响到高职院校学习目标的实现,直接关系到高校人才培养任务的达成。但从目前高职学生自我管理的现状来看,受学习习惯、心理特点、教学方式等方面因素影响,高职学生自我管理方面存在很多突出问题,亟待进行有效的解决。文章主要从高职院校学生自我管理能力提升的必要性入手,尝试探索高职院校学生自我管理能力提升的新路径。     

高职院校学生自我管理能力的调查与提升策略分析

基于对高等职业院校学生自我管理的现状调查,分析了高职院校学生自我管理能力缺乏的主要原因,提出了提升高职院校学生自我管理能力策略.     

提升大学生自我管理能力的必要性及有效途径研究

大学生的成才发展与大学生的自我管理能力息息相关,我国大学生的自我管理存在学习目标模糊、自我认知不清、生活自理能力不强、时间管理能力薄弱、情绪管理能力欠缺、人际交往沟通能力不强等问题,针对我国大学生自我管理水平不容乐观的现状,学校、家庭和学生本人应形成一个相互联动的有机体系,为提升大学生自我管理能力作出努力。     

高职院校学生自我管理方式探索——以我校实施助理辅导员工作机制为例

在教育部出台的《职业院校管理水平提升行动计划(2015—2018年)》中明确指出,要培养学生的自主发展能力,提升学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。我校作为省级示范型高级院校,在学生自我管理上探索了一系列的方法。本文仅以实施助理辅导员工作机制为例,探索我校学生自我管理的方式。     

90后大学生自我管理能力研究

<正>90后大学生目前已成为大学生群体的主流。一方面,他们思想活跃,敢于尝试新鲜事物。另一方面,又表现出独立生活能力差、以自我为中心、自我管理能力较弱等问题,使提高大学生的自我管理能力迫在眉睫。如何引导大学生群体和个体提高自我管理能力,是当前学生教育管理面临的重要课题。基于此,对90后大学生自我管理进行研究,分析自我管理的必要性,判断自我管理的可行性,并针对自我管理开展的途径     

九零后大学生加强自我管理能力建设的探索

九零后大学生自我管理能力缺失，自我管理能力培养是我国高教事业发展的必然要求，需要通过更新管理和教育理念，加强制度建设以人为本培养大学生独立自主的学习、生活和参与活动的能力，使其成为适应社会需要的全面人才。     

专业性社团建设对学生职业素养形成的作用

专业性社团组织作为高校专业性、实践性较强的学生组织,具备一般社团学生自我管理自我发动的作用外,配合专业教学,开展专业性学生活动,对于培养学生的专业学习兴趣,提高学生职业技能,提升学生职业素养有重要的反辅作用。     

“柔性管理”在聋人大学生思想政治教育中的应用

这篇文章主要介绍＂柔性管理＂的含义和特点,从以人为本角度分析当前聋人大学生思想政治工作的不足,如缺乏创造平等意识,忽视聋人大学生自身的环境特点,加强学生自我管理能力等,鼓励重视聋人大学生身心变化,发挥自身的主观能动性,自我管理能力。最后指出聋人大学生思想政治教育需要将辅导员管理和学生自我管理结合,建立聋人大学生＂柔性化管理＂标准。     

“第三只眼”透视大学生自我管理

自我管理是对传统管理的创新和否定，自我管理是发现自己价值的一门艺术，它具有强大的吸引力。但作为大学生而言，自我管理能力水平不容乐观。本文通过对自我管理的界定，分析了大学生自我管理能力差的原因，并结合学生实际提出了给大学生自我管理的空间和机会权力，让学生从基层管理入手，切实做到深层次管理，避免出现漏洞等问题，明确自我管理的优势，学校只是正确领导和适当的监督，以达到培养综合素质人才的目的。     

会计专业学生实践能力培养途径探讨

正会计是一门技术性和实践性很强的社会科学,会计专业的学生不仅要求掌握丰富的理论知识,还需要具备较强的实践能力。学生的实践能力是衡量会计专业教育质量的主要指标之一,也是学生迈向就业市场和增强职业竞争力的本质所在。对会计专业的学生而言,其实践能力由专业实践能力和社会实践能力两部分构成。其中,专业实践能力包括会计、财务管理和审计等工作的业务处理能力、综合分析能力和解决问题的能力;社会实践能力包括人际交往能力、沟通协调能力、合作共事能力和创新能力。但目前我国高     

构建学院新型学生管理科学体系初探

学生管理工作一直都是目前教育工作者们长期积极讨论的一个热点话题。对学生的管理需要有一个整体和谐的体系来约束学生,这样才能够让学生在一个和谐、有爱、积极、健康生活环境中成长,并在日常生活中建立起一个积极的、向上的个人价值观和世界观,这种人生观是学校一直所坚持的道路。我认为,对于学生管理这个方面,学校可以采取学生自管,学校监督的管理方法。这种方法不仅能够实现高校学生的全面发展需要,同时还能够满足高校教育的目标的内在要求。本文主要介绍的内容是高校学生如何进行自我管理的方法和可行性以及高校学生自我管理的新理念。     

高职院校思政教育进学生公寓的思考

本文分析了高职院校思政教育进学生公寓过程中存在的问题,并从建立相应的学生自我管理组织,健全完善公寓规章制度、要求专职辅导员入住学生公寓等四个方面论述了推动高职院校思政教育进学生公寓的对策。     

提升高职学生职业素质重要平台——学生社团

高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,不仅要培养高职学生的专业实践性,更应注重提升高职学生的职业素质。学生社团就是培养高职学生团队合作意识、提高社交能力、提升职业道德和心理素质等职业素质的重要舞台。学生社团活动的多样性既培养了高职学生的职业能力,增强职业技能;又提高了高职学生的职业素质,使高职学生毕业后能尽快适应社会。     

高职学生管理的几点思考

高职学生管理工作是办好高职教育不可缺少的重要方面,对学院的发展、稳定及人才的培养起着非常重要的作用。本文从高职学生管理的理念与方法、规章制度、自我管理三个问题逐个谈起,进行一下必要的探讨和思考。     

应用研究型教学模式改进物流管理专业英语课程教学

研究型教学模式是指以学生为中心,从学生个体出发,真正把学生主体能动性的发挥放在教学活动的首位,引导学生以积极地学习态度对待书本知识并应用于实践的教学模式。文中通过对物流管理专业英语教学模式中存在的问题进行剖析,同时结合物流英语的教学特点和难点,提出应用研究型教学模式改进物流管理专业英语的课程教学,增加学生学习专业外语的积极性,提高教学效果,为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间。其研究内容对于物流管理专业教学改革,提升学生的工作适应能力具有重要意义。     

如何做好高校学生管理工作

高等院校学生管理工作对于学生的成才与就业,关系密切。大学生的发展不仅决定于其在大学期间所受的专业教育,而且也决定于个体的非智力性因素影响,其中学生的管理工作对其影响最为直接。结合实践经验,积极探索与创新适应市场经济要求的高校学生工作管理模式,十分重要。     

职业能力导向的高职物流专业实践教学研究

实践教学是高职教育中实现人才培养目标的重要环节。文中以学生职业能力培养为目标,结合高职物流专业实践教学中存在的问题,提出构建职业能力导向的高职物流专业实践教学体系的基本思路,最后就实施高职物流专业实践教学的保障机制进行了有益地探讨。     

我国职业足球管理体制初探

文章分析了我国职业足球管理体制的现状,并找出其不足及问题。从我国的国情出发,提出了进一步完善我国职业足球管理体制的方法和途径:加强法制建设、转变政府职能、明晰中超职业足球联赛的产权、建立与市场经济体制相适应的职业足球联盟,综合开发我国职业足球市场。     

产学研背景下专业学位研究生协同培养机制的理论模型构建

自2009年起教育部决定对专业学位研究生实行全日制培养,为提升专业学位研究生培养质量,各培养单位围绕培养模式和培养机制进行了深入研究和探索。文中基于专业学位研究生产学研协同培养的新视角,运用系统论方法,把企业、科研机构与高校作为专业学位研究生人才培养系统中的主体,构建了以＂组织—过程—资源＂为子系统的专业学位研究生协同培养机制的理论模型。     

会计职业道德失范成因及对策

导致会计职业道德失范的原因主要是:会计人员自身职业道德素质偏低;从业环境对会计职业道德的影响;政府监督的不利;会计职业道德建设的滞后性;监督约束机制不健全等等,对此可以采取一些相应的措施:加强职业道德教育;加强和完善会计法规体系;加大处罚力度,提高造假成本;完善企业的会计管理机制;加强会计职业道德的宣传力度;健全监督机制,建立职业道德评价体系。