如何培养大学生的体育意识

《全民健身计划纲要》提出:“要对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”单纯的强调学生在教师的指导下,通过课堂中的身体活动达到锻炼身体的作用,在很大程度上限制了学生和教师的积极性。在体育教学中培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,才是使学生树立终身体育观念的重要前提。如何培养大学生的体育意识,养成体育锻炼的习惯是高校体育教育的关键所在。一、要对学生进行明确体育学习目的教育,培养学生体育意识,使其积极主动的参加体育锻炼。当代大学生具有较高的文化素养,但是…     

终身体育理念对体育教师的要求

终身体育是指一个人终身主动接受体育教育，参加体育锻炼。终身体育背景下，学校体育教师要做终身体育思想、体育文化的传播者和实践者，做学生终身体育的启蒙人和指导者，做学校体育改革的新型组织管理者。     

浅谈阳光体育运动背景下的大学体育教育

为全面贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想,切实提高学生体质健康水平,2007年4月"全国亿万青少年学生阳光体育运动"全面启动,从而掀开了以"每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子"为目标的"全国亿万青少年阳光体育活动".要求用3年时间,使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,达到<学生体质健康标准>及格等级以上,这一活动的目的,就是要通过阳光体育的抓手作用,促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与体育锻炼风气,吸引广学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平.中国体育光体育运动是国家对我国学校体育教育关注,它是我国学校体育教育改革和发展变化的一个契机.阳光体育运动将推动我国学校体育进一步更好地发展,同时也提醒社会各界提高对学校体育教育的关注.     

影响山西省大学生阳光体育开展因素的研究

阳光体育运动是全民健身的重要组成部分,是全民健身的有益组成部分,具有全民健身的共性特征,阳光体育运动是学校版的全民健身。文章在调查山西省9所高校开展阳光体育活动的现状的基础上,对影响进行阳光体育运动的主要因素进行全面细致的分析,提出开展阳光体育运动在体育项目上尽量考虑同学们的体育兴趣取向,开展的体育运动项目最好多元化;开展阳光体育运动时最好统一组织管理和积极鼓励学生独立自主进行体育锻炼相结合,逐渐使学生养成终身体育意识的建议。     

探索高校田径运动会的发展新路

高校运动会是学校体育的重要组成部分,是学校体育活动开展的重要途径,是推动学生体育运动广泛开展、增强学生体质,培养学生终身体育锻炼的意识,提高运动技术水平和提高学生参与体育活动热情的重要措施.但是多年来,由于运动会竞技项目多而集体参与项目少,使运动会流于形式,使学生对运动会缺乏兴趣.因此,对高校运动会进行改革是大势所趋.     

试论学生体育意识的培养

高校体育教学应加强培养学生的体育意识,使他们形成终身体育的思想,要加强体育科学知识教学和体育能力培养,使学生养成坚持体育锻炼的习惯。     

大学生终身体育意识的培养

当代大学生的体育锻炼意识还没有真正树立起来.要让学生认清终身体育的重要性,以产生学习体育知识技能的动力.培养大学生终身体育意识,应当通过加强体育理论知识的传授、转变传统的体育教学观念、实施个性化培养等途径得以实现.     

“终身体育”教育思想在高等职业院校的实施

本着“学校体育要树立健康第一”的指导思想，结合终身体育锻炼思想的推行和当前学校体育教学改革，在多年的研究中发现“终身体育”能培养学生正确的体育观，而且适合当前学校体育教学的工作环境。     

大学生体育运动常识普及与终身体育意识培养途径研究

采用文献资料、逻辑分析等方法从大学生体育运动常识普及角度对大学生终身体育意识培养途径进行研究。分析了体育运动常识普及与终身体育意识培养的意义、现状,探讨了大学生应该具备的体育运动常识以及普及体育运动常识和终身体育意识培养的途径,旨在为大学生能真正获得必备的体育运动常识,形成终身体育意识寻找到有效的途径,为相关研究和教育决策部门提供参考。     

试析体育课程教学中的问题、特点及发展趋势

学校体育课程的设置要面向全体学生,立足于素质的教育,提高学生对体育的认识及对体育运动的乐趣和爱好,从而起到增强体质,营造学校体育文化及终身体育的氛围,使体育课程教学符合21世纪发展的需要,培养出信息时代需要的人才。     

论师范院校设立课外体育指导员的可行性

本文采用文献法、调查法、数理统计法,对师范院校大学生参加课外体育锻炼情况进行调查分析,并针对学生在课外体育锻炼活动中存在的问题,提出在师范院校设立课余体育指导员的设想并对其进行分析,从而更好地为学生课外体育活动服务,让学生树立终身体育观念的意识。     

长春市民办高校学生课外体育锻炼的调查分析

课外体育锻炼是学校体育的重要组成部分,是学生课外生活的一部分.但是很多学校不够重视课外体育锻炼,没有更好地宣传体育运动的益处,体育场馆设施严重不足,很多学生对体育运动没有足够的认识,找不到适合于自己的项目,不能有足够的时间参加课外体育锻炼,这使得课外体育锻炼开展得不理想.     

我校学生课外体育锻炼的调查

课外体育锻炼习惯的养成，是实现“终身体育”目标的途径之一。学生把锻炼当成生活中的一部分，成为习惯，达到健身的目的，是体育教师追求的目标之一。本通过对我校学生选择运动项目进行课外体育锻炼情况进行调查分析，了解我校学生课外体育锻炼的现状和体育兴趣，从思想上加强学生的课余体育锻炼意识的培养，树立“健康第一”的思想，从而达到大学阶段体育教育的目标之一——形成“终身体育”的观念。     

对高校女生体育成绩综合评价方法的探讨

该文认为传统体育成绩评价法不利于调动学生体育锻炼的积极性；运用体育成绩综合评价法有利于调动体育锻炼积极性，培养终身体育的意识和习惯。     

大学公共体育课程“内、外项制”模式的构建

体育课程“内、外项制”模式把体育课堂教学与课外体育锻炼相结合作为有机整体，使得体育课堂教学向课外延伸，并依据学生意愿实行主辅项制，为学生的终身体育打下基础。     

高职院学生课外体育锻炼之现状及措施

针对高职院学生课外体育锻炼的现状提出建议,使学生变被动为主动,积极参加锻炼,为终身体育奠定基础。     

“阳光体育”背景下的大学生体育锻炼行为调查分析

在"阳光体育"大的背景下,学校体育在培养学生体育兴趣,让学生掌握体育知识、技术和技能的同时,也越来越注重建立终身体育意识,培养学生锻炼习惯,获得终身体育的能力储备。笔者对陕西省大学生的体育锻炼行为调查的研究结果做阶段性阐述。     

论校园体育文化与终身体育

学校体育要促进学生身体全面发展,增强学生体育意识和体育能力,为终身体育奠定良好的基础,达到使学生终身受益的目的。     

终身体育与体育教学目标的设定

学校体育是终身体育的一个阶段，体育教学思想的完善，提出以育人高目标，以知识技能为主导，培养能力为重点，身心发展相协调，终身体育为方向，学校体育目标向多元化、科学化方向发展，终身体育是目标的最大归宿。     

大学生体育锻炼行为取向的研究

该文采用文献资料与问卷调查法,就大学生体育锻炼的行为取向进行调查分析,提出了学校体育教学上应注重性别的差异和主观倾向性差异、体育教学内容的多样化等,以指导学生的体育锻炼和老师的教学工作,引导学生培养终身参加体育锻炼的习惯.