对作文教学中实施素质教育的几点认识

在作文教学中,引导学生树立正确的世界观,掌握写作规律,提高写作方法和技巧及文学评论能力。     

小学作文训练之我见

小学作教学至今仍存在着大部分学生怕写、教师怕教的现状。原因是多方面的，其中许多教师把作教学与阅读教学分得过清，学生平日缺少练笔是一个重要原因。     

浅谈作文教学的思维训练

多年来 ,学校的作文教学主要是让学生大量地背范文、套公式 ,期望学生通过模仿来提高写作水平 ,但事实表明 ,这种忽视学生主体地位 ,非科学性的作文训练 ,是不能真正提高写作水平的。在作文教学中 ,要体现出学生的主体性 ,也就是要在作文训练中加入思维训练 ,让学生开拓思路 ,在思考中获取灵感 ,从而做到思如泉涌 ,下笔生辉。那么 ,如何对学生进行思维训练呢 ?笔者认为主要方法有四 :1 开拓学生的思维。开拓思维包括两方面的含义 :一是要加大思维的广度 ,二是要加深思维的深度。开拓思维的广度是指从横向引导学生打破常规 ,从多方面寻求变…     

浅谈小学作文教学

对于小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,本文结合自己多年来的教学经验。对小学作文教学谈了几点看法。     

谈作文教学

从事多年语文教学,我深感初中作文教学存在诸多弊病,诸如：一、随意性大,没有系统的教学设想、教学要求,检验手段等,整体目标大都清楚,但各阶段应该达到什么样的训练目的,并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”,感觉该写一篇作文了,便临时布置一篇了事,既或是重视作文及练笔,布置学生写周记之类,也是由着学生的马儿跑。     

关于作文教学的设想和探索

基础教育课程改革给我们带来了许多新的教育理念，从这些理念出发，我们必须在许多方面重新审视我们的教育思想和教学方法。其中，作文教学效率低、效果不佳的一个很重要的原因，就是形式主义在作怪。著名教育家吕型伟同志对我国的基础教育状况曾提出过中肯的批评，他认为我们的基础教育得了两种病：一种是“多动症”，花样不断翻新，搞形式主义；一种是“浮肿病”，好大喜功。     

浅谈中学作文教学

每个人都有一个演讲家的梦,希望自己说出的话,有品味而又令人欣赏;每个人都有一个作家梦,希望自己写出的文章,有内涵而又令人称赞。结合着我们现在的中学生来说,也是一样的。他们希望自己能够写出好的作文,但是不知道怎么去提高。现在就让我简单的谈一下我的作文教学观。     

论作文教学的审美观

日前，全国开展对新语文教学大纲的讨论。我认为：寓审美素质教育于作文教学中，加强学生审美观的培育十分重要。历史在前进，经济在发展，意识在更新，中学生的审美观也在不断发生变化，崇尚美、追求美、探索美是当代中学生的显性心理特征。     

浅谈中学语文作文教学

一切灵感皆来自生活!叶圣陶先生说:"生活的充实是没有止境的,生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"中考作文的命题也体现了"写作离不开生活,服务于生活"的原则。好的文章好的作品都来自生活,中学生作文也不例外。什么是生活?一片树叶、一块石头、一首     

让作文教学有迹可寻——浅谈作文教学的高效性

作文作为语文考试的重头戏,让很多学生恨得牙痒痒：下笔时无话可说,一个字一个字的往外挤,老师讲的作文方法可谓简单,可学生做起来落不到实处。那么,面对作文,我们真的就只有束手就擒、甘拜下风了吗？其实,在平实的作文训练中,我们可以给学生以实用的方法,让学生有话可说,作文逐步提高,作文教学是有迹可寻的。     

浅谈多媒体辅助作文教学的优势

计算机技术的发展引发了人类生活中的一场深刻的变革,表现在思想观念、技术手段、生活方式等各方式等各个方面。对教育而言,要把改革引向深入,教育手段必须现代化,在这方面运用多媒体技术进行作文课堂教学有着无与伦比的优势。运用现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学,能把图像、声音、文字等教学材料融合,实现教学的优化整合,充分调动学生这习积极性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展,对提高作文教学质量,起着锦上添花的作用。下面就对这些作用作一具体说明。     

浅谈初中作文教学的分类教学法

语文教学中的写作是语文老师最头痛的问题,它不但长时间的来困绕着个别语文教师,而且也花去了老师大量的时fB-I~D精力,却收效甚微。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。近几年来,笔者采用了分类教学的作文教学方法,取得了较好的效果。     

中小学作文教学创新刍议

坚持科学发展观,不断创新教学方式,是教育工作当前面对的一个重要课题。作文教学自然不能例外。 创新的＂新＂可理解为＂新鲜＂＂新颖＂＂新奇＂等。根据话题作文的特点,即要求文章从标题到立意,从形式到语言,都不能千篇一律,应各具特色。因而这个＂新＂可解释为＂与众不同＂了。     

倾情培植作文教学的沃土——浅谈小学作文教学中的几个问题

《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”这说明,在基础教育特别是小学阶段,如何指导好学生的作文,关系到学生的整个语文素养,乃至中华优秀传统文化的继承和开拓创新。     

作文教学中的互批互改

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。为了全面落实素质教育的要求,提高作文教学质量,我校一直在三至六年级进行作文互批互改的实验。作文互批互改实验的内容是什么呢？概括地说,就是学生动脑分析作文,动手批改作文,动口讲评作文,动情欣赏作文。具体内容可依据不同年段的教材的训练重点而定。此项实验可按以下四个步骤进行：     

从音乐传播的途径看媒介的变革在音乐传播中所起的作用

人类社会音乐实践,其本质就是音乐的传播实践。音乐只有通过传播,才能使传播者将自己想表达的音乐意图、音乐思想传递给别人。音乐是人类智慧的结晶,是人们表达思想感情,宣泄情绪的一种方式,其最简单的表现就是一个人将音乐作品以特定的符号形式（乐谱、声音）传送给另外一个人,以达到作者预期的传播目的。因此,音乐的传播活动是音乐现象得以存在、音乐作品得以实现其功能的人的一种社会行为。从原始的口头传播到现代计算机及网络的传播方式,媒介技术的每一次重大变革都对音乐的传播起到了深远的影响。     

浅谈利用话题作文知识来教学材料作文

利用话题作文知识教学材料作文,让学生对陌生的材料作文变得熟悉,写起来得心应手。     

浅谈小学语文的作文教学

作文教学在小学语文教学中占有十分重要的地位,虽然教学大纲上规定三年级才开设作文课,但是在实际的教学中,学生从一年级就开始了作文教学的训练,组词造句,练习说话,就是让学生学写文章做的铺垫。尽管如此,学生还是感到作文课很难,拿起笔来,大脑空空,老半天都写不出一句话的现象司空见惯。于是学生对作文产生了畏难情绪,害怕作文课,更不想写文章。     

当前农村初中作文教学路在何方

农村初中作文教学现状：1、阅读量少,知识和思想贫乏。2、兴趣不浓,厌恶写作文。3、观念陈旧,认识模糊。农村初中作文教学新道路：1、因地制宜创设文化情境。2、培养学生观察能力。3、让学生在模仿中创新。4、变换作文批改方式。     

浅谈中专语文应用作文教学

不管是小学、初中、高中或者是中专,语文一直都是一个不可或缺的科目,对于不少中专学生来说,一提到语文里的应用作文就头痛,学生在写作中体验不到成就感,说明了在中专语文的应用作文教学存在着很多问题,那么这些问题是什么呢？