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后危机时代国际贸易活动呈现出与原来不同的特点,对国际贸易从业人员提出了更高要求。为了走出当前企业所需国际贸易人才找不到与高职院校培养出的国际贸易人才就业难共存的两难困境,本文从高职院校改进国际贸易人才的培养模式,加强培养学生的综合素质出发,来培养满足中小企业需要的应用型国际贸易人才,探讨培养高职国际贸易人才的思路。 相似文献
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职业能力是高职学生获得就业竞争力的关键,也是高职院校人才培养的主要目标。以安商院连锁经营管理专业为研究对象,探讨了连锁专业顶岗实习在对学生职业能力培养方面存在的问题,最后,提出了提升高职连锁专业顶岗实习职业能力培养效果的具体对策:提高师生认识,强化职业能力培养;转变学生思想,提高学生实习积极性;构建培养综合职业能力的教学体系,建立稳定的校内、外实习基地;加强师资队伍建设,坚持产学研模式。 相似文献
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当前我国高职院校电子商务专业人才培养发展目标明确,是高职院校继续开展高职电子商务专业教育的重要组成环节部分.在深入分析研究,准确衡量我国高校电子商务人才培养能力水平的过程中,科学合理的对高校职业发展能力和高素质人才培养水平,进行综合评价及其质量指标尤为关键.本文以当前我国高职院校学生电子商务人才培养,为核心重点,研究了... 相似文献
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高等职业院校培养的学生应该是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才,其特点是动手能力强、实践能力强、综合素质高的学生。新形势下,高职院校学生管理工作面临许多新情况、新问题。以应用型技能人才培养为培养目标的高职教育对高职院校大学生管理工作又提出了新的要求。在学生管理工作中要以人为本,抓规范教育,促人才培养为主线,构建新时期高职院校大学生管理体系,明确工作职责。 相似文献
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教师队伍的整体素质是提高高职教育质量的关键所在。工学结合人才培养模式的改革对高职教师的职业能力提出了新的要求:教师应以身作则,加强职业素养教育;坚持"教学做一体化"的教学观,突出培养学生能力;增强"双师"素质,强化实践教学环节;紧扣教学实践和生产实际,增加科研成果的实用性。为此,高职教师应创新发展理念,积极主动地参与教学实践;高职院校应建立有效机制,激励教师提高实践能力;营造良好环境,帮助教师提升教科研水平。 相似文献
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朱吉玉 《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》2012,11(4):55-59
目前高职院校国际贸易专业的人才培养模式和课程设置大多沿袭了大学本科的内容,不能体现高等职业教育的特色,培养出来的学生高不成、低不就。随着高职发展进入成长期,加强高职教学改革,完善高职人才培养模式十分必要。高职院校要转变教育观念,创新人才培养模式,调整国际贸易专业培养目标,改革国际贸易专业课程体系,建立与专业培养目标相适应的实践教学体系,加强校企合作,形成符合高职教育特点的国际贸易人才培养新方案。 相似文献
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王白山 《中国商贸:销售与市场营销培训》2013,(2X):144-145
基于未来国际贸易人才需求的实际情况,结合高职院校商务英语人才培养的特点,本文从培养商务英语实用型人才的必要性、结构模式、培养路径及兼职教师制度建立等入手,探讨适合高职院校"实用型"商务英语人才培养的有效途径,实现高职院校培养目标与地方经济的有效联动,促进校企合作及高职院校商务英语专业的可持续发展。 相似文献
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随着全球化的发展和互联网技术的进步,跨境电商成为国际贸易的重要组成部分。为了培养适应跨境电商行业需求的专业人才,高职院校相继开设了电子商务相关专业,教育方式上仍然墨守成规,教师授课理论性过强,师生之间不注重反馈,实践课程实操性较弱,学生理论基础知识不够扎实,理论联系实践的能力不足,与实际脱轨,因此高职院校对于跨境电商实践课程教学改革迫在眉睫。跨境电商项目课程由此引入高职院校,以便更好培养适应企业的项目需求的人才。本研究旨在分析跨境电商项目课程的内容与特点,探讨跨境电商课程与跨境电商人才培养之间的关系,提出了相应的政策建议,为高职院校跨境电商人才培养提供参考。 相似文献
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培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要注重研究高职国贸实务专业学生核心能力内涵,分解高职学生核心能力要素,设计高职院校国贸专业学生核心能力评价指标,探索高职国际贸易专业人才培养的新模式。 相似文献
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关于提高高职院校学生就业能力的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
LV Qiu-wei 《商业经济(哈尔滨)》2008,(18)
高职教育是培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才,学生就业能力的高低,直接反映着高职教育的方向和水平。针对目前我国的高职院校存在的人才培养针对性不强、就业指导形式和效果不理想、课程设置落后以及实训教学质量差等,严重影响学生就业的问题。高职教育应以就业为导向,提高学生的专业操作技能和综合素质,开展行之有效的就业指导,加强毕业生就业竞争能力培养,以提高高职院校学生的就业能力。 相似文献
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关于提高高职院校学生就业能力的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
吕秋薇 《商业经济(哈尔滨)》2008,(12):15-17
高职教育是培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才,学生就业能力的高低,直接反映着高职教育的方向和水平。针对目前我国的高职院校存在的人才培养针对性不强、就业指导形式和效果不理想、课程设置落后以及实训教学质量差等,严重影响学生就业的问题。高职教育应以就业为导向,提高学生的专业操作技能和综合素质,开展行之有效的就业指导,加强毕业生就业竞争能力培养,以提高高职院校学生的就业能力。 相似文献
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高职院校《国际贸易实务》课程的教学应注重对学生能力的培养,可以采用案例分析、互动讨论等多种教学方法与教学手段,强化学生的实际操作能力和实践技能。 相似文献
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实践教学是高职院校区别于本科院校的一个显著特征,而职业资格证书制度是检验高职院校实践教学质量的重要举措和有效手段。对高职学生进行实践能力的培养,对其职业技能进行鉴定并让高职学生获得相应的职业资格证书是高职教育今后的发展方向和趋势。在高职院校国际贸易实务专业中推行职业资格证书制度是国际贸易发展的需要,密切与企业的联系,强化实践教学,发挥职业资格证书制度对国际贸易实务专业实践性教学具有导向性作用。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2018,(3)
高职院校开设的国际贸易实务课程是培养学生专业技能与专业素质所不可缺少的一门专业实务课程。而"互联网+"的迅速发展,已成为国际贸易的新方式,其特殊的操作方式和交易模式已经改变了国际贸易原来的交易流程。因此改革教学方法适应外贸转型升级与学生就业创业的需求,提高教学效果、实现高职院校人才培养目标具有深远的意义。 相似文献