初中美术教学中学生想象力和创造力的培养途径

根据国家新课程改革的具体要求,不仅要注重学生在知识层面的提高,更要注重学生的日常爱好的培养,在日常生活当中许多学生对美术没有一定的基础,对于美术没有深刻的了解,更多需要在学校开设的美术课当中学习,让美术成为学生的一门爱好,在繁杂的文化课程当中得到一定的放松.当然教师也要对美术的教师工作引起一定的重视,在培养学妹想象力和...     

用激情感染每个人

不熟悉江南春的人都说他是个儒雅的企业家．熟悉他的人说他是一个拥有天才般思维的领导者。 领导者和管理者最大的差别就在于．一个真正的领导者不仅知道自己的责任．更能够用自己的热情激发出员工身上最大的能量。在这个过程中．他的行为理念会成为效仿的榜样．     

从创业者到员工:创业激情传染的模型构建与机制分析

员工作为新企业的重要能动主体，其工作激情对新企业创业任务的执行质量至关重要，尽管创业者创业激情传染是员工工作激情的重要来源，但此问题尚未引起充分的关注，创业者创业激情向员工的传染是一个值得深入探讨和研究的问题。首先，文章对创业激情传染和情绪传染的经典文献进行了系统回顾，将文献当中所涉及到的关键情绪传染过程的概念进行系统搜集、甄别与梳理，并将这些相对离散和重复的情绪传染过程进行拓展和归类，为深入开展创业激情传染研究提供了理论基础。其次，文章构建了创业激情传染的过程模型，将创业激情传染细划成输出、传导、输入和转化四个子过程，揭示了创业者和员工之间情绪的流动和变化规律。第三，文章以创业激情传染四个子过程为基础，将四个子过程的核心要素分别细化为情绪表达、情绪感知、情绪模仿和情绪内化，进一步分别构建了创业激情传染四个子过程的理论模型，揭示了各子过程的关键影响因素及影响机制。文章从创业者创业激情传染这一新颖的理论视角拓展创业激情研究，较好地呈现了情绪传染文献的研究脉络，构建了创业激情传染过程及其四个子过程的理论模型，具有明确的理论突破性。     

魅力型领导、创造自我效能感与员工创造力北大核心CSSCI

文章以来自不同组织的172对主管—员工为研究对象,探讨魅力型领导对员工创造力的影响及创造自我效能感的中介效应。研究结果表明:魅力型领导有利于员工创造力的显著提高;创造自我效能感在魅力型领导与员工创造力之间起中介作用,即魅力型领导会激发员工的创造自我效能感,进而促进员工创造力的提高。文章最后讨论了研究结论及研究局限。     

创造力的双刃剑效应——基于悖论视角的解读

近年来,创造力领域的研究者逐渐将注意力从“什么能带来创造力”转向“创造力会带来什么”。相关研究陆续发现了创造力的双刃剑效应,但现有研究大多视角分散,尚未形成对创造力双刃剑效应的全面刻画或深入解读。为此,本文首先进行了系统的文献梳理,指出当前有关创造力后果的研究主要集中于绩效、健康、道德以及人际关系四大议题,并且在不同议题上都得出了创造力利弊共存的矛盾结论。接下来,本文借鉴悖论理论中的学习、组织、执行以及归属悖论,分别对创造力在绩效、健康、道德以及人际关系四种后果中表现出的双刃剑效应进行了深入解读。最后本文总结了当前研究的不足,并提出了未来研究的方向。     

关于创造力的影响因素及有效培养个体创造力的思考

随着经济及科技的发展,人类的创造力越来越受到重视,关于创造力的研究也开始受到重视。现从生理、人格、环境等三个角度对影响创造力的因素进行了思考,并提出了相应的培养创造力的建议,以供参考。     

想象：让学生激情飞扬——论语文课堂教学中想象力的激发和培养

想象是语文教学中激发学生学习潜能、发展学生智力的基础。想象是创新能力中最活跃的因素,是人们改造世界的一切创造性活动的必备条件。本文从六个方面论述了在语文课堂教学中如何激发和培养学生的想象力,以全面提高学生的语文素养。     

人才培养过程中创造力的培养——以大学生为例

创造力是大学生成才的关键要素,创造力已成为人才素质结构中的重要组成部分.文章探讨了创造力的本质内涵,分析了大学生创造力素质对大学生成长的重要性,并就如何培养大学生的创造力进行了阐述.     

论美术教育对学生创造力的培养

美术教育对培养学生创造力的发展至关重要。美术教育是提高学生创造力的重要手段。本文主要论述了美术教育及怎样在美术教育中培养学生的创造力。     

工作激情研究述评与展望北大核心CSSCISSCI

工作激情是人们愿意在工作中投入时间和精力的强烈倾向,对工作场所中倦怠、创造力、幸福感、绩效等具有良好的解释力。本文基于近年国内外学者在工作激情领域最新主流文献,对工作激情的研究进行了较为全面的回顾。首先,阐述了工作激情的起源、内涵和情境,进而归纳工作激情研究的静态及动态理论视角,然后系统分析工作激情的前因及结果变量,在此基础上提出一个跨层整合模型,并就未来研究方向进行讨论,旨在为工作场所员工管理实践及本土工作激情研究提供理论参考。本文对创新和创造力、员工幸福感、职场人际关系等领域的研究具有一定现实意义。     

激情扬帆

海面上的点点白帆是最美的画面,青岛和帆船是最佳的组合. 辽阔无际的浮山湾海面,大海幽深碧蓝,洁净澄澈;波涛滚滚,气势壮观.     

强化对儿童创造力的影响

本研究主要考察正强化、负强化、替代强化对儿童创造力的影响。以小学五、六年级的儿童为被试,对儿童创造力与强化的关系进行考察。结果发现:(1)一般来说,正强化有助于儿童创造力水平的发挥,但对于高内部动机的儿童则可能有相反的结果。(2)负强化对儿童创造力水平的发挥有促进作用。(3)替代强化可以起到直接强化对儿童创造力影响的作用。     

清凉影视城 激情泼水节

<正>7月5日,象山影视城首届泼水节在大理皇宫里举行,游客们纷纷在这里畅享了水的活力与多情,欢度别样盛夏。活动现场,泼水小丑身着滑稽服装,佤族小伙与少女尽情狂舞,在身着比基尼和东南亚风情沙滩装的领泼女郎带领下,游客们不分男女老少在激情     

校园文化与大学生创造力开发

大学生是国家的未来和民族的希望,提高和增强大学生创造力,培养创新型人才是时代赋予高等教育的历史使命。在大学生创造力的开发中,校园文化具有重要的促进作用。高等学校要转变教育观念,完善管理制度,倡导学术自由,丰富课外活动,促进大学生创造力的开发。     

中职生体育创造力问题研究

中职生自身素质和体育教师素质是影响中职生体育创造力发挥的主要因素,体育课以及课外体育活动是影响中职生体育创造力发挥的重要因素。应该提高中职生和体育教师的素质,合理完善教学结构,建立一个符合中职生身心发展规律的创造力培养途径,全方位、多角度的培养造就高素质的创造型人才。     

浅谈如何实施小学美术课堂教学

在新时代的今天,在新课程改革领域里,美术教育是不可一门课程。随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要了。     

学生的创造力及其培养方法

创造力是一种由知识、能力、个性等因素构成的高品位素质.创造力包括创新精神、创造性思维能力和创造性个性品质.实施素质教育,提高学生的整体素质,其核心就是创造潜力的开发.培养学生的创造力要树立创造教育思想,为学生提供创造的环境和条件,在教学中提倡质疑问难,培养发散思维,允许学生标新立异,开展创造活动.     

筒述小学美术教育的创新

小学教育是基础教育的关键,对培养小学生良好的素质和学习习惯有着重要的作用。美术教育能够提高小学生的审美能力,而审美能力是良好素质的一部分。在新时代的今天,在新课程改革领域里,美术教育是不可一门课程。随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要了。     

以科学发展观指导研究生创造力的培养

研究生创造力的培养是落实科学发展观的必然要求。文章在分析研究生创造力培养影响因素的基础上,以科学发展观为指导探索研究生创造力的培养途径：高校要树立以人为本的研究生创造力培养理念,树立研究生全面发展的培养价值取向,构建全面系统、科学客观的研究生管理模式。     

提高学生素质重在培养创造力

加强学生创造力的培养是提高学生素质的根本途径,在实施过程中应通过训练学生创造力的分析构想、选择实施和检验评估三个阶段,激发学生创造灵感、激励创造精神,培养和提高学生的创造能力.