刍议师德之我见

国运之兴衰,系于教育;教育之兴衰;系于教师;教师之素质,系于师德。师德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的职业道德。教师的言谈举止、形象气质、道德水平都会对社会产生着广泛而又深远的影响。     

提高教师的自身素质加强教师的师德建设

由于教师职业特性等方面的因素，决定了师德是教育之魂，是创名校的基石，因此必须提高教师的自身素质，加强教师的师德建设。     

和谐社会视野下的高校师德建设

高校师德建设是高校教师队伍建设的核心和灵魂,是构建社会主义和谐社会的基础。通过对高校师德建设的认识,结合高校自身的实践,呼唤和谐社会下高校师德建设应从敬业爱岗、教书育人、为人师表等方面不断提高教师的师德素质和综合素质。     

师德之我见

高质量的教育必须要有高素质的教师,而师德是教师最重要的素质,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.本文从师德及其重要意义入手,结合实际工作对如何践行师德规范从爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表四个方面进行了探讨,以强化师德的重要性.     

师范生师德培育途径探析

师德是教师的职业道德,师德培养关系到整个民族的素质。当前师范生师德培养偏重理论,应以诚信教育为先,多途径开发师德培育资源,重视敬业精神和心理健康教育,增强师德培养的实效性。     

新时期的师德建设探索

师德是教师素质的核心,关系到广大青少年的健康成长,关系到千家万户的民生需求,关系到国家和民族的未来。本文概述了师德建设的主要内容、加强师德建设的重要性,对当前师德建设存在的突出问题提出了解决对策。     

强化师德教育 创建一流教师队伍

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。因此,加强师德建设是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的需要。当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一     

对高校师德师风建设载体问题的思考

课堂教学是高校教师教学内容的主要形式,更是教师自身师德师风建设的载体所在。强化课堂教学活动载体建设,把课堂教学活动和教师自身思想政治教育有机结合起来,在课堂教学中不断提高教师的德育素质,是学校进行师德师风建设的主要方式和根本途径。     

创新师德教育方式,完善教师职业道德规范

本文通过提高教师自身素质、改善教师职业道德规范、加强对教学工作的重视、提高创新精神、树立师德建设典型等方面对师德建设的重要性及途径进行了探讨;并分析了师德建设和德育渗透的联系;采用案例教学、动物实验伦理观教育和形成性评价对德育考核等措施,完成医德教育在生理教学中的渗透,并将师德建设和医德教育有机融合在一起。     

新时代下的师德建设

新的时代需要具有创新精神和实践能力的高素质教师,国示范课程改革的实施对教师的师德修养和专业素质提出了更高的要求,因此,提高教师的师德素养是学校工作的首要任务。为了加强教师职业道德建设,学校把师德建设与全面实施素质教育、全面提高教育教学质量结合起来,把"敬业爱生,为人师表"活动的重点放在强化教师高尚人格、良好学识学风的培养上,将调整师生关系转变到提高教师实施素质教育的能力上,结合学习《中小学教师职业道德修养》,切实把师德建设的各项规定内化为教师的自觉行动,以高尚的人格和良好学识学风影响和带动学生发展。     

师德与公共课程教学

师德建设和师德修养是教师终生的事业,也是学校永恒的课题。不过,师德不是与生俱来的,它必须在教育实践中逐步形成。公共课程教学的效果与师德密不可分。前者是主流意识形态传承的重要载体,却又因其专业性、功利性不强而在教学活动中处于弱势地位;其存在的特殊意义,一方面对师德提出更高要求,唯此教师方能胜任公共课程教学工作;另一方面,师德的提升也反过来促进公共课程活动的顺利开展、丰富公共课程的内容、开辟公共课程研究的课题、推动公共课程教学的改革。可以说,师德与公共课程教学是相互促进的。二者共同发展的结果,是大学生人文素质的提高和社会整体面貌的改进。     

教师素质结构浅述

教师作为一种职业．对其素质的认识应以教师“教书育人”这一根本的职责或任务为前提由于对“教书育人”的理解不同．人们对教师素质的认识也存在差别。教师的素质问题已经成为制约教育改革与发展乃至人才培养质量提高的“瓶颈”。教师素质结构是否合理，对于教师能否取得良好的教育教学效果起着决定性的制约作用。把握教师素质结构的组成．深人研究教师素质的合理结构，对于提高教师素质、促进教师专业发展、建设一支高质量的教师队伍，都具有重要的意义。     

立师志、修师德、练师功、树师表

有一副对联时时鞭策着我：“百无聊赖何为教，一事无成怎做授”。新时代教师的精神支柱是什么？在我看来，两字回答足矣，那便是师德。不能不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。我们每天进行着大量平凡，琐碎的工作，日复一日，年复一年。“立师志、修师德、练师功、树师表”则构成了无数教师兢兢业业。勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内在动力。     

以人为本视阈下高校党员教师党性修养与师德建设的探讨

新形势下高校党员教师的党性修养与师德高低关系着我国教育事业的成败。党性修养与师德建设具有内在的一致性。高校应将二者合二为一开展师德教育,以师为本,建立合理的师德评价机制,注重教师专业成长,增强教师的职业荣誉感。     

以人为本视阂下高校党员教师党性修养与师德建设的探讨

新形势下高校党员教师的党性修养与师德高低关系着我国教育事业的成败。党性修养与师德建设具有内在的一致性。高校应将二者合二为一开展师德教育,“以师为本”,建立合理的师德评价机制,注重教师专业成长,增强教师的职业荣誉感。     

浅谈职业学校教师师德素养

在中等职业学校加强教师的师德素质对于促进教育改革创新,办好让人民满意的中等职业教育,构建和谐的校园具有重大而深远的意义。中等职业学校的教师不但要在学识上成为"双师型"的教师,更要在师德方面成为学生心目中有人格魅力的老师。     

试论师范生的师德培养

师范生的师德培养是时代发展和现实情况的需要,是建设未来高素质教师队伍、促进社会主义精神文明建设的需要,是教育学生、培养社会主义的建设者和接班人的需要,是提高师范生自身素质的需要.在师范生师德培养过程中存在着一些问题,根据这些问题提出解决的对策,从而有助于师范生更好的进行师德的培养.     

用社会主义核心价值体系引领师德师风建设

<正>幼儿园教师质量决定着学前教育的质量,高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。《礼记》言:"师者,教之以事而喻诸德也。德之不修,学之不讲。"可见,教师自身的师德修养对教育事业的发展是至关重要的。幼儿教师作为孩子人生旅途的启蒙人,在教育中的言行举止都将直接影响着孩子的一生。幼儿教师师德师风建设有必要根据新时期师德发展的社会文化背景、时代特征以及新的内涵,以社     

智慧型教师素质养成策略研究

智慧型教师是具有较高教育智慧水平的教师,其素质养成受多种条件的制约。用高尚师德统帅教育智慧的灵魂,在实践基础上不断丰富教育智慧的内涵。新时期,勤于反思,不断提高创新能力,提升教育智慧的层次,都将有利于智慧型教师的素质养成。     

新时期高校师德师风建设存在的问题及对策研究

加强师德师风建设是高校落实立德树人根本任务的重要内容，是推动高校教师人才队伍建设的有力支撑，也是提高教师素养和专业水平的基本前提。进入新时期，社会各界对高校教师队伍建设提出了更高的要求。基于此，本文对师德师风的内涵进行了综述，梳理了高校师德师风建设过程中普遍存在的问题，并提出相关对策建议，以期提供借鉴和参考。