浅谈提高高校女生体育兴趣

高校女生由于生理和心理原因,对体育运动缺乏兴趣.要提高高校女生的体育兴趣,首先要帮助学生树立正确的体育学习观;教师要更新教育理念,注重学生个体差异;要改革体育教学内容和方法,合理设置体育考核标准,加强师生的沟通交流.     

体育教学中的情感因素探析

本文对情感与体育的关系、情感在体育教学中作用进行分析的基础上,从情感教育入手,立足转变学生对体育学习的态度,根据学生个性特点,因材施教,区别对待;并结合专业特点和时代要求,在改革教材内容、教学形式、教学办法、提高教师素质等几个方面进行了探讨。     

浅议终身体育意识的构建——基于检察院校体育教学视角的探讨

检察院校应对学生进行终身体育思想教育,培养其终身锻炼身体的习惯,使其在职业岗位上能独立自主地进行体育锻炼,增强体质,提高实践技能。检察院校在体育教学中要注重培养学生身体锻炼的意识,培养学生的体育兴趣,应将发展学生个性放在重要位置,推行课内、课外一体化的教学模式,提高教师自身素质、改革体育教学,强化体育理论知识教学、促进教学水平的提高。     

论高等学校体育教育改革的观念转变

高等学校体育教育改革应以终身体育观为出发点,从转变认识观念、转变教师观念、转变课堂教学观念入手,使对高等学校体育教育改革的认识从低级走向高级;使体育教育体系由封闭走向开放,由单一体系走向多元体系;使高等学校体育教育改革由局部走向整体。     

试论高校体育教学改革对学生体质的影响

<正>我国高校体育教学改革的主导思想是要从根本上切实提高学生的身体素质,而从方法上来说,则主要是要通过对原有课程的更新,使课程设置更具有针对性、课程结构更加合理化,从而达到真正提高学生体质的目的。本文从我国高校体育教学改革的基本思路、教学目标以及对原有体育课程的设置和结构的优     

加强教师自身修养 激发学生体育兴趣

体育教学中,教师和学生是两个有机结合的统一体,合理有效地把握和利用学生的心理活动特点规律是提高教学质量的关键。在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生的心理活动规律,启发和培养他们正确学习动机、学习兴趣与注意。本文通过加强教师自身建设和合理有效的利用学生心理活动规律着手,以便更好地提高教学质量。     

浅析教师在体育教学过程中教学成就感的培养

本文分析了新课标下影响体育教学过程中体育教师教学成就感的因素,总结提出了提高教师成就感的途径.     

浅谈高校体育素质教育的发展现状及对策

高校体育素质教育的推进，要以转变教育思想为先导，以高等教育体制改革为关键，以提高教师素质为保证。高校体育工作者要顺应素质教育发展的潮流，认清我国素质教育的现状，不断优化知识结构，选用科学的教学方法，促进教学质量的提高，从而全面提高学生的素质。     

对高级工体育课教学现状的调查分析与思考

1前言 本文立足北京市工业技师学院高级工规模扩大带来的体育教学问题,从教师教学和学乍学刊两个方面入手进行调查分析,旨在较全面的分析高级工体育课教学的现状,科学的分析并总结出存在的问题,提出相应的改进建议措施,从而提高学院的体育教学质量.     

浅议错觉在体育教学与训练中的应用

运用错觉对于运动成绩的提高有很大的正面作用。在体育教学和训练中，如教师能了解各种错觉现象并积极主动地利用错觉规律，排除错觉干扰，就会不断提高教学与训练的科学性与时效性，使学生更快地掌握正确的动作技能，激发学习兴趣，营遣积极向上的教学氛围，切实有效地提高体育教学与训练的质量。     

多媒体课程资源在高校体育教学中的开发与应用

当前，在高校体育教学中引入多媒体课程资源的开发和应用意义重大。在进行开发和利用的过程中，引入视频案例、结合网络资源制作多媒体课件及利用广播教学等策略不仅有助于丰富和拓展教学内容，促进教学改革，而且能够有效的改善体育教学的质量。同时，多媒体课程资源的开发和应用应遵循服务课程内容、整合课程资源、自主开发与择优选择相结合等原则。     

成人高校体育教学的目标管理与教材配置

提高成人高校体育教学质量的重要环节是教学目标管理和教材的合理配置。笔者结合成人教育的特点和现状,从教学目标的确定、管理措施的完善和教材的选择与配置等方面进行了阐述和探讨。     

校企合作模式对学生体质健康影响的动态分析

以福建卫生职业技术学院2011级与2012级学生为研究对象,运用文献资料法、测试法、实验法和数理统计法等,对校企合作模式下体育课程改革前后学生体质健康数据进行对比分析,结果显示：说明体育课程设置与大学生体质健康密切相关,特别在耐力素质、腹肌耐力、上肢力量影响很大,呈显著差异.对此提出加强对学生体育课学习需求的调查、加快体育教学改革中体育课教学内容和课程体系的改革、改善体育教学条件、完善“课内外一体化”模式,希望在校企合作改革的大背景下,能为顺应高职高专人才培养模式制定科学、合理的体育课程改革提供有力的依据.     

试论体育教学改革

体育教学改革是当前体育教学工作的重要任务,要在教学改革中让学生得到更多的收获和乐趣,这是体育教学和学校都应重视和思考的问题     

体育舞蹈教学技术评定的研究

通过问卷调查,文献资料和笔者多年的教学经验,提出高校体育舞蹈选修课技术评定的细则,供高校体育舞蹈教师参考。     

高等学校体育教学改革研究

运用文献法和逻辑分析法,对高等学校体育课程项目越发细化、学生身体素质持续下降、体育教学进程趋于评价、体育教学环境不断改进后的体育教学改革应注重什么进行了讨论与分析。体育教学内容的选择要以学生全面发展为出发点。体育教学评价的制定要以学生体验锻炼为出发点。体育教学环境的改善要以学生主动参与为出发点。     

高校课余体育分析

课余体育是学校体育教育的有机组成部分。文章在对高校课余体育概念进行分析的基础上,指出普通高校课余体育模式应以依靠大学生自觉性为中心,加强体育理论教育,还要造就一支高素质的教师队伍。普通高校课余体育可以弥补体育课堂教学的不足,保证学校体育目标的实现,可以全面提高学生健康水平,能够促进校园文化建设。     

建构主义教学设计原则浅析

建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者；教师对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不要求教师直接向学生传授和灌输知识.在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化.本文就近年来教育技术领域研究者在进行了大量的研究与探索的基础上,初步探讨与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学设计理论与方法体系.     

高校体育教学与素质教育研究

树立以素质为中心的指导思想,实行大学生综合能力的考评标准,解决高校体育教学存在的问题,不断提高教学水平,培养全面发展,高素质的人才。     

普通高校体育教学的新定位与转变的指向研究

通过对高校体育教育、教学更新定位与转变的研究,有针对性提出高校教育下的体育教改的建设性规划,以期提高学生参与体育运动的积极性和获得更好的教学效果。