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课堂阅读教学对小学生的表达能力、生字词的积累、阅读的各个方面都具有极其重要的作用。在提高学生的课堂阅读能力的过程中,通过理论化、系统化的研究、探索和实践,我们可以确定学生是这个过程中的主体。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法都对他们的阅读能力的提高有着影响,而教师在这个过程中充当的是一个组织者、引导者的角色。因此,教师要激发学生对阅读的兴趣,教授学生正确的阅读方法,帮助学生在阅读活动中养成良好的阅读习惯,尽量利用一切,使学生的阅读能力得到提到,其中包括家长与教师相互配合,督促学生进行课外的阅读延伸,学校努力为学生的阅读能力的发展创设良好的条件。 相似文献
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英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平,因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。阅读理解是英语学习中非常重要的部分.训练学生的阅读理解能力,让学生在阅读理解的过程和方法中培养阅读能力。中学英语课程标准也明确指出:中学英语教学法的目的是对学生进行听、说、读、写能力的训练,培养学生初步运用英语的能力,要侧重培养阅读能力。因此,培养和提高学生阅读理解能力的重要性是不言而喻的。 相似文献
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英语阅读能力的培养是一个循序渐进的复杂过程。剖析学生在阅读中存在的各种问题,学生要养成每天阅读英语的习惯,循序渐进,持之以恒。学习并掌握各种阅读技巧及方法,在阅读时能够综合应用,阅读能力就会在潜移默化中有长足的提高。 相似文献
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语文是学好其它学科的基础。阅读是语文教学的一个重要方面,作为一名小学语文教师要把提高学生的阅读能力放在语文教学的重要地位。在教学过程中,要加强词句的训练、教给学生阅读的方法、调动学生阅读的积极性并培养学生阅读的兴趣。 相似文献
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在英语阅读教学中,学生往往围绕着断句、句型等展开,这就使学生的思维结构变得单一化。为了突破这个障碍,教师要充分发挥英语批判性思维对学生进行阅读教学,以此提高学生阅读能力。本文主要对初中英语阅读教学进行了分析,提出了培养学生批判性思维能力的策略。 相似文献
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英语阅读是掌握英语语言知识、打好英语语言基础、利用英语快速获取信息的重要渠道。并且英语阅读能力是高职学生今后工作进行外语交际的有效途径。在高职高专英语教学中要始终注重阅读能力的培养。对此结合多年教学实践,提出了高职学生英语阅读中存在的一些问题,并重点分析如何提高高职高专学生英语阅读能力的建议。 相似文献
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阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高,学生必须具有一定的阅读能力,才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义,进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此,在初中阶段培养学生阅读能力的过程中,必须坚持以学生为主体的原则,通过必要的语文阅读训练,有效提高学生的阅读能力。我认为,阅读教学要握紧两个抓手,一是培养学生阅读兴趣,一是教给学生阅读方法。 相似文献
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新课标对学生的阅读能力提出了明确的要求。但现状却不容乐观。本文认为要提高学生的阅读能力,应从以下方面着手:提高阅读认识、明确阅读目的、培养阅读兴趣、掌握闼读方法、科学推荐书目以及提升阅读品质,相信这样定会收到事半功倍的效果。 相似文献
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批注式阅读是培养小学生语文阅读能力和语文学科素养的重要手段。在组织开展阅读教学的实际过程中,教师要引导和培养学生养成"不动笔墨不读书"的良好习惯,不断强化学生阅读技能、帮助学生积累阅读技巧、提高阅读效率。 相似文献
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英语阅读教学首先要认真设计,进行扎实的文本分析和学情分析;其次阅读课要以学生真实的阅读为主,以帮助学生的理解和训练阅读技能为目标,全面培养阅读能力、语言能力和思维能力。 相似文献
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在线阅读已经成为了当前全民阅读的主流形式,但在线阅读绝对不会只是一种信息检索、信息获取的阅读学习活动,它会在潜移默化中对读者带来不良的影响与改变。文章首先阐述了在线阅读的现状,剖析了媒介技术哲学观的内涵,同时立足于媒介技术哲学观视域来批判性看待在线阅读形式,最后提出引导在线阅读健康发展的几点建议,以期对正确认识在线阅读、把握未来阅读文化的发展方向起到一定的作用。 相似文献
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本文研究焦点提高新时期普通高校英语阅读课堂教学的质量,目前单一教学的模式不能满足信息化时代对学生阅读能力的要求,通过对普通高校英语阅读课堂教学现状进行分析,提出提升英语阅读教学有效性的对策。采用多模态教学提高学生的批判性阅读能力。 相似文献
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早期阅读是在儿童尚未具备独立阅读能力时所进行的与阅读有关的准备活动。国内许多人对于早期阅读的内涵还存在不同程度的误解。早期阅读对于培养儿童的阅读兴趣、提高儿童的语言能力以及促进儿童的智力发展与心理健康有积极作用,因此,要正确认识并大力推行早期阅读。 相似文献
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本文针对大学生在英语阅读中存在的若干障碍,提出了几种教学过程中指导学生提高阅读能力的方法,主要是快速阅读法、计时阅读法、略读法和查读法等,以调动阅读兴趣,增强阅读综合能力。 相似文献
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阅读能力是学生最基础的学习能力,观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体,并以阅读能力为基础。与阅读能力的培养和运用密不可分。因此高中历史教学中应谊加强对学生阅读能力的培养。 相似文献
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阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的 相似文献
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数学阅读是学生自主学习,自主探索问题的重要途径,数学教学中必须重视数学阅读能力的培养;由于数学阅读不同于一般性的语言文学阅读,因此在数学阅读能力培养方面也要注意方法和策略。 相似文献
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阅读能力是衡量日语专业学生语言综合素质的关键,也是高校教学中的重点和难点.要培养并提高学生的阅读能力,应通过技巧性的记忆单词、了解日语语序及语法习惯等途径建立丰富的知识结构,并在阅读时注意灵活运用推测词义、重视二次阅读等技巧,可以达到事半功倍的效果. 相似文献