开展党员先进性教育要贴近实际

一、深刻认识"贴近实际"的重要意义是继续开展党员先进性教育的前提 首先,只有贴近实际,才能增强教育的针对性.党员先进性,既是一个永恒课题,又是一个历史范畴,在不同时代和不同发展阶段上有着不同的具体内涵和要求.同时,党员在"先进性"上的群体状态、个体状态也是极为丰富生动的.在不同群体和不同个体中有着不同的需要着力解决的矛盾.因此,进行党员先进性教育,必须充分了解这些变化的情况,建立在对"实际"的把握基础之上,有的放矢地将那些具有游移性、不确定性的个体意识导入党所要求的公共意识.     

党员先进性教育是党的建设的永恒主题--兼论高校必须坚持党员先进性教育

保持党的先进性,关系党执政能力的提高和执政地位的巩固,关系党和人民事业的兴旺发达和国家的长治久安。通过先进性教育实现党的先进性建设,是党的建设的永恒主题,在集中一段时间开展党员先进性教育活动结束后,仍必须继续坚持共产党员先进性教育。高校也必须继续坚持党员先进性教育,建立健全高校保持共产党员先进性的长效机制,使高校党员“长期受教育、永葆先进性”。     

构建高校党员先进性教育长效机制的思考

该文认为，要使高校的党员永葆先进性，就要从动力机制入手，构建党员先进性教育的长效机制。构建动力推动机制，强化党员永葆先进性的主动性；构建压力督助机制，形成党员永葆先进性的自觉性；构建耐力恒温机制，强化党员永葆先进性的坚定性。     

试论大学生党员先进性教育与思想政治教育的有机结合

在全党开展保持共产党员先进性教育活动是全面贯彻“三个代表”重要思想、加强党的执政能力建设和进行马克思主义思想教育的新举措。高等学校作为大学生思想政治教育的主阵地,历来受到党和政府的高度重视。因此,深入探讨大学生党员先进性教育与思想政治教育的有机结合,是高校思想理论战线迫切需要解决的重要理论和实践课题。     

高校教师党员教育思想先进性维度构建研究

高校教师党员是教师队伍中的骨干力量,在学校的教学和科研以及管理工作中发挥着重要的作用。但是仍有少数教师党员理想信念淡化、价值观偏颇、党性观念不强,这既有其历史因素也有其现实因素的影响。因此采用积极有效的措施来构建高校教师党员教育思想的先进性至关重要。     

略论对高校党员大学生进行先进性教育的必要性

目前高校中的党员大学生将是未来执政主体的主要构成成分,全面加强对高校党员大学生的思想政治素质、道德素质和能力素质教育,是建立保持党的先进性的长效机制的起点,是确保党持续执政的基础性工程。     

价值观多元化格局下的大学生党员先进性教育思考

价值观多元化格局下大学生党员面临着各种思想问题,同时,当前高校在开展大学生党员先进性教育中存在着一些不足。解决大学生党员的思想问题,改进大学生党员先进性教育的不足重点是做到两个加强和两个完善,即加强理想信念教育和形势政策教育,完善大学生党员先进性教育机制和考核机制,切实开展教育活动。     

党员先进性教育中的榜样机制研究——以农村党员先锋指数考评为例

农村党员先锋指数考评是党员先进性教育引入榜样机制的重要探索,有效发挥了党员先锋模范与战斗堡垒作用。然而当前先锋考评也暴露出了榜样机制探索中存在着一些不足与问题。完善环境建设,继续加强党员教育,拓宽实践平台是塑造优秀党员榜样典型、发挥榜样机制、加强党员先进性教育的重要尝试。     

“互联网+党建”推进高校党员思想政治教育的策略研究

通过对“互联网+党建”内涵、特征、形式的概述,找到“互联网+党建”在推进高校党员思想政治教育的作用和问题成因,结合“互联网+党建”模式特点,通过提高高校党员自觉进行自我教育、融合线上线下党建模式、建立学习反馈机制、完善党建平台等方式,探索推进高校党员思想政治教育的策略。     

把“先进性教育十法”运用到企业思想政治工作中

德兴铜矿在生产经营的同时承担了很多社会功能，遇到很多新情况、新问题。我们积极研究和探索适合新时期矿山思想政治工作方法，来确保矿山和谐繁荣稳定。     

“活教育”之方法论是高职教育的重要原则——谈陈鹤琴的教育思想

“做中教、做中学、做中求进步”是教育思想中关于方法论的基本原则,其本质就是实践,是对大学生主体性和教师指导性辩证统一关系的肯定,它体现了高职教育在教育思想、人才培养模式、课程体系改革、教学方法等方面改革的方向.     

论高校思想政治教育中疏通与引导的艺术——结合宿迁学院招收三本学生实际来谈

面对当前更加复杂的国际和国内环境,发挥高校思想政治教育工作中的疏通与引导的艺术,确保一代代青年学子在德、智、体、美各方面健康成长,对我们建设有中国特色社会主义事业有极为深远的意义。针对新学期宿迁学院新招的三本学生,有可能给会给我们的思想政治教育工作带来各种各样的新问题和新挑战,笔者认为:发挥疏通与引导的艺术需要采取正面引导、教管并重的教育方法;发挥疏通与引导的艺术需要做到"以学生为本";发挥疏通与引导的艺术需要采取学校、家庭、社会相结合的三位一体的教育模式。     

从杜威的教育思想看职教德育的“三贴近”原则

在课程改革背景下,作为一线教育工作者必须进行教育反思,学习教育家们的科学教育思想,分析他们的思想对于教学实践的影响和指导作用。杜威作为20世纪伟大的教育家之一,立足社会和教育实际,对教育的内涵提出了科学的见解,而这些见解与目前职教德育的"三贴近"原则相一致,论文就是从杜威对教育的理解来探索职教德育的"三贴近"原则,以期保证职教德育工作的顺利开展。     

多元化视域中大学生党员理想信念教育的有效性研究——基于大学生党员“两学一做”创新角度

本文从高校大学生党员理想信念教育的有效性出发,探寻影响大学生党员理想信念教育有效性的原因,并结合"两学一做"教育活动,创新大学生党员理想信念教育的有效方式和途径,以提高大学生党员理想信念教育实效。     

“红色网络家园”构建高职大学生党员后续教育平台的探索与研究

针对高职大学生入党后表现滑坡的现象,尝试建立起一个以QQ群为载体,以党支部为单位,以沟通交流为手段,以育人成才为目标的网络党建教育与学习平台,称之为"红色网络家园"。通过平台的运行,使学生党员管理长效机制、学生党员成才机制和党支部育人引导机制得以实现,以提升党支部的活力和生命力。     

“红色资源”——加强和改进大学生思想政治教育的新亮点

目前，在加强和进大改学生思想政治教育工作中，红色资源的利用正在成为新的手段和途径。本文对“红色资源”的涵义、如何利用“红色资源”加强和改进大学生思想政治工作，以及应该注意的问题进行了阐述。     

积极发挥“教育正能量”的导向作用——兼论高等教育管理中榜样教育和警示教育的异同

高等教育管理具有自身的独特性与差异性,教育管理的方式具有多样性。教育管理的模式更是多样的,榜样教育和警示教育是大学生思想政治教育和日常管理的两种基本模式。教育的出发点和落脚点都是教育管理者与学生之间的某种契合,即如何将教育的"正能量"发挥作用。积极发挥"教育正能量"的导向,需要分析"正能量"的来源以及"教育正能量"的内涵与外延。通过对榜样教育和警示教育的异同分析,反思高等教育管理的效力与发展,运用典型宣传与警示制度论证两种教育方式的"正能量",从而有利于进一步推动高校教育管理的绩效优化。     

构建“124N金字塔模型”研究生党员经常性教育体系的探索与实践

本文从开展研究生党员经常性教育工作的重要性出发,分析了目前研究生党员经常性教育工作的特点和现状,并结合实际工作情况,探索了构建"124N金字塔模型"的研究生党员经常性教育体系的思路、方法和过程,总结了有关的工作成效和经验。     

新媒体环境中大学生思想政治教育的引导和监管探究——以湖北民族学院为例

随着信息技术的发展,微博、微信等新媒体已经成为大学生参与公共舆论、影响社会生活的重要平台,对大学生团学活动开展、大学校园文化建设和大学生全面发展产生着重要影响。但新媒体的开放性、交互性、及时性也加大了对大学生进行思想政治教育舆论引导的难度和教育者对舆情信息进行监管的难度。因此,新媒体环境中大学生思想政治教育的引导和监管既需要一支素质过硬的新媒体监管队伍,又需要建构新媒体分层监管机制,还需要抢占新阵地,整合资源,打造新媒体综合教育长效机制。