现代教育技术条件下学生自主学习能力的培养

信息技术、多媒体技术和网络技术被广泛地应用于教育，使教学内容、教学方式方法、教育结构乃至整个教育体制发生了改变，传统教学中的“以教师为中心”的教学模式必然转变为“以学生为中心”的教学模式。这不但使学生自主学习成为需要，而且使学生自主学习能力的培养具有必要性，其中掌握一定的学习策略和善于整合数字化、网络化环境的各种学习资源最为关键。     

课堂教学中培养学生创新能力的建议

培养具有创新精神和创新能力的人才，是教育的重要任务。为此，要冲破创新心理障碍，建立新型师生关系，创设良好的教学环境，采用开放的教学策略，运用多种评价方法。     

高校思想政治教育与学生创新能力培养

培养学生创新能力是时代发展的要求，思想政治教育则为培养学生创新能力提供科学的世界观、方法论和内在动力，并保证学生的创新能力为社会主义现代化服务，从而成为培养学生创新能力的先导。通过改革“两课”教学和开展丰富的校园化活动，则会实现高校思想政治教育和培养学生创新能力的统一。     

论现代大学教育理念中的"创新能力"培养

本分析了对知识经济时代我国现代大学教育理念中创新能力的认识,并阐述了现代大学教育在培养学生创新能力方面存在的缺陷,进而提出了培养创新人才,进行创新教育的主要战略。     

高职物联网应用技术专业学生创新能力培养探索与实践

以天津中德职业技术学院物联网应用技术专业为例,归纳总结了该专业培养学生创新能力方面所采取的各种举措,包括人才需求分析、校企合作、课程体系、教学组织、师资队伍、实训环境等多方面内容.经过了毕业生就业和全国技能大赛等平台的检验,此创新能力培养的实践活动产生了良好的效果,以期为高职物联网应用技术专业学生职业创新能力的培养提供参考.     

运用现代教育技术,推动商科教育的现代化进程

本文旨在通过现代教育技术的定义,及发展以多媒体计算机技术为代表的现代教育技术,促进商科教育的现代化进程.     

思想政治教育课堂情境创设探讨

思想政治教育情境是思想政治教育环境中的一部分,是对思想政治教育环境的优化。创设思想政治教育情境要遵循渗透性原则、情感性原则和互动性原则,在此基础上创设基于问题的认知情境、人文关怀的情感情境、体验式的活动情境以及集体学习的合作情境来充分发挥受教育者主体性,增强思想政治教育的实效性。     

浅谈现代教育技术下的课堂教学变革

“工欲善其事，必先利其器”。当今，教育技术已日臻成熟，且日新月异，其现代化已成为一种势不可挡的潮流，对传统的教育观念、方式以及手段无疑是一种挑战，传统的教学模式将逐步地被打破。教育技术的发展必将促进教学方式的变革。     

浅谈高职学生创新能力的培养

创新是时代的要求。高职教育如何加强培养学生的创新能力是目前高职院校的重要任务之一。该文认为,培养高职学生的创新能力,首先要重视学生创新思维的培养;其次要必须充分尊重高职学生的个性与创造精神;再次要实施以“学生为中心”的教育模式;此外,要突出实践教学,建立良好的育人环境,以全面提高高职学生的创新能力。     

英语教师在现代教育技术应用中的作用

在现代教育技术广泛应用于英语教学的今天，英语教师在传统教育中的“授业”职能将软化，而其“传道、解惑”之职能将进一步加强。教师在教育活动中的首要职能是向学生传授立身、处世、做人、做事之道，激发其求知欲，培养其创新能力，引导其树立正确的理想信念和科学的世界观，完善其人格，教师的这一首要职能及在教学活动中行使这一职能所起的作用，是任何现代教育技术所无法取代的。     

论研究生教育中创新能力的培养

研究生教育中创新能力的培养,不仅是适应构建国家创新体系和知识创新的需要,同时也是研究生教育遵循自身发展规律的要求。培育研究生的创新能力,不仅需要为研究生创造一种宽松的学术环境,需要加快研究生教育体制和教育模式的改革,还必须加紧建立和完善研究生教育质量保证体系。     

实施创新教育 培养创新能力

创新是民族进步的灵魂,只有创新,国家和民族才会有生机。时代呼唤创新人才,培养创新人才靠创新教育。现代体育教学只有打破传统的体育教学模式,建立新型的师生关系,才能适应新形势下对创新教育的发展需求。     

为学生创设良好的教学情境

近年来,课堂教学逐渐受到教育界的重视。成功的课堂教学不仅需要教师具备良好的专业素养与品德、对学生一视同仁的态度以及适当的教育机智,更需要师生共同努力,营造自由安全、和谐愉快、民主平等的心理氛围。     

现代教育技术对教育变革的影响

本文通过对现代教育技术和教育变革的概念分析,着重叙述了现代教育技术对我国教育变革的影响,结合教学实践案例,指导教师和学生更为广泛的认识教育技术在教育变革中的应用。     

试论创新教育及创新能力的培养

界定了创新教育的概念与内涵，论述了创新教育与素质教育和创造教育这两个相关概念之间的联系和区别，并提出了培养学生创新能力的对策。     

"合作探究型"大学英语教学模式与学生创新能力的培养

“合作探究型”大学英语教学模式能塑造学生的创造品质,培养学生的协作精神,从而有利于培养学生的创新能力。“合作探究型”大学英语教学在培养学生创新能力的过程中以培养学生的独立探究和协作精神、勇于创新的体验和弘扬中华民族文化的责任感为目标,并分创设问题情境、引导学生独立探究、问题讨论和总结评价等四个环节具体进行。     

金融学本科教育的创新能力培养策略探讨

金融学专业本科生创新能力的培养是金融教育界正努力探索的重要课题。金融学专业本科生创新能力包括创新意识、学习积累、市场意识、创新思维能力、学习能力、协调能力。针对金融学专业本科生创新能力培养体系存在的一般问题,应实施教育观念转变、金融实验实训平台改善、校企协同协作深化、素质拓展活动形式创新、师资队伍建设强化等策略进行创新能力培养。     

强化教育质量管理注重创新能力培养

在知识经济时代,高层次人才的重要标志是创新意识和创造能力,大学教育一定要把培养学生的创新意识和创造能力作为最重要的目标.为此必须大刀阔斧地改革传统的大学教育模式,将加强素质教育真正落到实处;要改革和加强教育和教学管理,使之科学化.     

现代教育技术与素质教育

随着社会的发展、科学技术的进步、计算机的普及和Internet的迅猛发展,为了适应现代的社会,教育必须改革。教育改革必须以教育观念的转变为先导,素质教育要求应用现代教育技术创建新型教学模式,这样人才素质才能更加优化,科学技术速度才能加快,才能适应社会的发展。