冲压模具设计与制造课程改革探讨

本文初步设计了基于工作过程的冲压模具设计与制造课程教学内容,设计了教学情境和教学内容组织和实施方法。     

冲压模具设计与制造课程改革探讨

本文初步设计了基于工作过程的冲压模具设计与制造课程教学内容,设计了教学情境和教学内容组织和实施方法。     

岗证结合的模具设计与制造专业课程体系的研究与实践

要实现专业的人才培养目标,依赖于构建科学合理的课程体系和改革现有传统陈旧的教学模式。将模具专业岗位能力需求结合考取职业资格证书所需知识技能,融入职业素养,重构专业课程体系,进行模具专业岗证结合课程群的建设。通过教学实践,学生技能水平明显提高。     

基于校企合作高职模具设计与制造专业模块课程研究

根据职业教育的最终目的,结合当今模具设计与制造专业普遍存在的问题和MES教学模式、CBE教学模式的核心理论和方法,提出了对该专业课程的设置实行模块化改革的构想和具体的实施方案。     

高职院校模具设计与制造专业人才培养模式的研究——以黑龙江农业经济职业学院为例

笔者通过对模具设计与制造专业就业情况的分析总结出人才培养过程中存在的问题,调研、分析并构建分层递进,工学结合,能力提升,231三段式人才培养模式,研究了基于工作过程系统化的学习领域课程体系,探索了解决目前高职模具设计与制造专业人才培养过程中问题的方法。     

浅谈我国模具设计与制造

模具信息化、数字化及向高精尖方向发展应该是模具行业“十二五”期间需要强力突破和重点解决的问题。文章对我国模具设计与制造的历史以及在发展过程中存在的问题进行了分析,并提出对策。     

高职机电一体化专业建设的思考

随着装备制造业的迅猛发展,企业对高职机电一体化专业技能人才也提出了新的要求;文章分析了目前高职机电一体化专业建设存在的不足,在实训基地建设、人才培养模式、课程体系建设、师资队伍和校企合作等方面进行了探索并提出了建议,以期提升人才培养水平。     

智能制造背景下高职院校智慧物流专业建设路径探究

随着“中国制造2025”战略的深入推进,我国逐渐进入了智能制造时代,各行各业对人才的需求也发生了巨大的转变。自2009年国内首次正式提出智慧物流概念以来,传统物流正向智慧物流转型。基于此背景,智能制造与智慧物流融合势在必行,而与之对应的智慧物流人才却极度匮乏。通过调研川渝地区部分高职院校,发现开设智慧物流专业的学校仅占19%。高职院校作为培养高技能、高素质人才的高地,肩负输送专业对口人才重任。本文通过分析高职院校智慧物流专业建设的现状,找出当前智慧物流专业建设存在的问题,并提出有效措施,希望培养更多具有智能制造背景的应用型智慧物流人才。     

关于高职模具设计与制造专业岗位群及职业能力的分析

为更好服务地方经济发展,本文结合最新的职业教育教学理念,就长三角、珠三角地区及本省的模具企业实际生产过程,对模具行业的岗位群构成以及其从业人员的专业职业技能进行了系统分析,为高校改革模具设计和制造专业的人才培养模式,提高其专业水平提供了良好启示和借鉴。     

高职院校投资与理财专业课程体系建设的思考

我国高职教育倡导的"能力本位"模式,以培养学生技术和职业岗位应用能力为主,具体体现为培养"基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高"的专门人才。要达到此目的,高职院校就要建立技术型教学体系,通过"精简、融合、重组、增设"等途径,促进课程结构体系整体优化,更新教学内容,以增强学生社会适应性。     

浅谈高职计算机辅助设计与制造专业课程体系与职业资格标准的融合

为了培养出企业满意的具有较强综合职业能力的高素质技术技能型人才,构建符合人才培养需要的课程体系。文章调研了计算机辅助设计与制造专业学生就业岗位群,分析了岗位能力要求,并探讨了满足这职业能力的高职计算机辅助设计与制造专业课程体系建设及与职业资格标准的融合。     

五年制高职物流管理专业教学资源库建设研究

研究的目的在于创建五年制高职物流管理专业教学资源库,构筑开放的教学资源环境,最大限度地满足学生自主学习的需要。主要结合五年制高职物流管理专业建设的实际情况,采用社会调研、对比分析与归纳总结法,致力于建设与物流管理专业相关的资源体系,以多种方式进行资料的收集、整合、编辑和存储,最终形成一个涵盖物流管理专业所有媒体信息的多媒体网络平台,实现系统化与规范化管理以及资源的共享。     

高职教育课程改革的探索与实践——以模具制造技术课程为例

高等职业教育作为一种教育类型,其基本特征为：就业导向的目标定向,校企合作的办学形式,工学结合的人才培养模式;通过市场需求分析、岗位分析、能力要求分析、课程开发、课程设计、课程实施、总结改进等步骤的实施,为培养高素质、高技能人才探索教学改革之路;以模具制造技术课程为例,在多年课程开发与建设的基础上,结合国家级示范校建设,进行系统化课程开发和课程设计。     

关于陕西省高职院校专业设置的研究与思考

本文从陕西省高职院校专业设置现状出发,结合调查研究统计数据系统总结了陕西高职院校专业设置的特点,并就陕西省高职专业设置方面做了基本分析,分析了省内高职院校专业设置中存在的问题,并针对存在问题提出了解决的建议措施。     

构建高职院校学生职业素质能力的培养体系

学生职业素质能力的高低不仅关系着学生未来的发展,也关系着高等职业教育是否可以实现可持续发展,因此,高等职业院校对学生的职业素质能力的培养是高等职业教育的核心部分。本文通过对实施对学生职业素质培养的必要性和如何建立学生职业素质能力培养体系进行了较为详细的阐述。     

职业能力导向的高职物流专业实践教学研究

实践教学是高职教育中实现人才培养目标的重要环节。文中以学生职业能力培养为目标,结合高职物流专业实践教学中存在的问题,提出构建职业能力导向的高职物流专业实践教学体系的基本思路,最后就实施高职物流专业实践教学的保障机制进行了有益地探讨。     

基于PDCA模式的高职高专课程设计探索

高等职业教育突出技能的培养,强调学校与企业的零距离对接。PDCA循环是企业常用的一种过程管理工具,但其在教育教学中多运用在教学管理方面。本文结合PDCA循环的具体方法和高职高专《推销实务》课程的特点,试图探索出一种符合高职特色的课程设计方案。     

提高高职航空维修类教师的职业素养的研究

大力发展职业教育,关键在于建设一支高质量的教师队伍。航空维修类专业,是紧紧围绕我国军用航空与民用航空发展,服务区域经济发展开办的专业,属于"产业支撑型"专业。是否能培养出"下得去、用得上、留得住、出业绩"的航空维修类高端技能型人才,前提在于如何提高航空维修类教师的职业素养。     

高职院校物流专业建设存在的问题及对策

随着物流的发展,很多高职院校纷纷开设了物流专业,但高职院校在物流专业建设的过程中存在着如专业设置同质化严重、实训实习条件不足等一系列的问题,为了培养符合社会发展需要的物流应用型人才,是高职院校亟待解决的问题之一.文章在分析我周高职院校物流专业建设现状的基础上,总结了我国目前离职院校物流专业建设存在的问题,并对如何解决存在的问题,提出了相应的对策.     

多元反馈式高职优质课程评价体系的构建与研究

文章在分析当前高职课程评价存在问题的基础上,提出了依据动态课程观优化高职优质课程评价路径与内容,引入自动控制闭环系统思想开发高职优质课程评价模型,构建多元反馈式高职优质课程评价体系,为高职优质课程的开发、改进与完善提供依据。