高校创业教育问题探析

在新形势下,高校就业压力巨大,创业教育的价值和意义尤为突显。当前高校创业教育的现状和存在的问题较多,须正确认识创业教育、加强对创业教育的投入,促进创业教育向前发展。     

社会课教学模式探析

社会课教学只有从情境体验、问题探究、辩论研习、创新思维等方面入手，探索教学模式．才能教会学生形成关心社会的意识、参与社会生活的态度和解决社会问题的初步能力。     

书画作品欣赏

李恺心，号百梅斋主，1942年生。青岛市文学艺术界联合会名誉主席，青岛花鸟画研究院顾问，青岛书画名家美术创作院院长，青岛收藏家协会会长，青岛散文学会会长。     

会计双语教学模式探析

目前,双语教学已成为我国高等教育课程教学改革的一个热门话题。会计的双语教学可以让学生接触到西方优秀会计教材与案例分析,从而带来先进的教学理念与教学方式。因此,在分析目前会计双语教学存在问题的基础上,从导向、教学手段与考核方法等角度提出会计双语教学模式的构建方式。     

初中英语教学模式创新探析

初中英语教学模式创新主要从英语教学理念创新、英语学习方法创新两方面展开.其中,英语教学理念创新包括语言教学理念创新和转变学英语为考试的理念;英语学习方法创新包括单词记忆法、培养创新交流能力、读写能力的创新提高和课外活动创新.     

创新能力培养视野下的高校创业教育教学模式研究

大学生就业难是中国当前高等教育发展过程中的突出问题,国际金融危机又让就业形势雪上加霜,因此鼓励大学生走自主创业之路迫在眉睫。通过对中国现有高校的创业教育基本模式的分析,结合目前创业教育的方式,更好地进行创业教育教学模式的创新与改进。     

高校创业教育课程的IPP(S)教学模式探讨

中国高校创业教育发展迅速,各高校正在积极探索效果好、适合中国大学生需要的创业教育模式和方法。文章概述了目前中国高校开展创业教育的基本模式和方法,阐明了创业教育课程教学的IPP(S)教学模式、内容及其教学原理。     

独立学院审计学教学模式改革探析

审计课程是会计学专业开设的高层次的专业课,它是融会计学、财务管理、经济法、税法等多门学科的实用型课程。但是目前的审计教学模式普遍存在的问题是重理论、轻实践,不能充分培养学生分析问题、解决问题的能力。将在借鉴国内先进的审计教学模式的基础上,结合独立学院的特点,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面提出独立学院审计教学模式的改革措施,以期对提高独立学院的审计教学质量有所裨益。     

日本当代著名女画家椎名三知子作品欣赏

椎名三知子女生于日本茨城县。 1993年日本东洋美术学校中国画科毕业。 1999年中国中央美术学院中国画系毕业。 现执教东洋美术学校中国水墨画科。     

高校会计实践教学模式探究

目前,会计师的角色已经从一个技术性工作转向一个以客户为中心的工作.会计的教与学正在相应地调整,以适应新的会计角色挑战.大学正在寻找一些策略来教授目前专业所需的专业会计能力.会计教学和学习标准制定了一套全面的标准来确定会计教育中哪些是必要的.教学模式分为四个方面包括:信息处理、行为、个人和社会模式.本文采用会计教学和学习标准评价高校会计实践教学的适合模式.研究结果表明,社会依存理论和合作学习模式最适合于高校会计实践教学.     

网络条件下的新型教学模式探析

计算机多媒体技术和互联网络为课堂教学改革提供了新的思路。文章在回顾了我国课堂教学模式历史发展的基础上,对教学模式的相关概念与关系作出阐释,并就网络条件下如何利用互联网构建新型的教学模式作了探讨。     

高校外国文学课程立体化教学模式的构建

外国文学课程是中国汉语言文学专业面向本科生教育的专业基础课程.文章通过对高校外国文学课程现状的分析,提出立体化教学模式的构建与实施的具体内容,以期达成文学课程终极目标的实现.     

信息技术发展与高校教学模式创新浅析

为了更好地满足信息经济时代社会对人才的需求,高校在调整人才培养目标的同时,需要积极运用信息技术对教学模式进行创新,为了避免陷入误区,在创新过程中应注意坚持正确原则.     

创新PCB教学模式在高校中的应用

本文从西安科技大学工程训练中心的培养目标出发,以教学改革为切入点,本着建设特色PCB实验课程的思路,对其教学模式进行了改革,提出了几种新颖的教学思路,以课内课外几种教学模式的相互搭配,提高了PCB实验课的教学质量,提升了学生对实验课的认知和理解.     

浅谈现代远程高等教育教学模式

"开放、多样、终生"的教育宗旨是当前远程教育的教育目的和方向,是对以往的传统的面对面教学结构和教育方法的系统革新,推翻了旧有的教育模式的格局,体现了新形式下教育模式前所未有的变革.本文粗略地介绍了现代远程高等教育教学模式的规定、热性、以及其构建模式.     

高校俱乐部制体育教学模式改革的探讨

目前。高校内容单一的体育教学体系仍然占据主导地位。体育课往往成为运动训练课而没有考虑学生的需要，没有考虑学生的身心差异和特点，忽视了学生个性特点和兴趣培养。脱离了时代的要求，已经使一部分学生失去了对体育原有的兴趣和爱好，转而变得回避和讨厌体育课。根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，为了适应21世纪对人才培养的要求，全国各级各类学校都面临着体育教学改革的重要任务。     

资产评估课程多元立体化教学模式探析

21世纪人才的核心竞争力就是创新能力,而创新教育的实现就需要改进和优化传统的教学模式,探索新的适应当前形势和需要的教学模式。多元立体化教学模式是利用丰富的教学资源、现代化教学手段、科学合理的评价体系,建立传授和学习知识的立体网络,最大限度地满足高校教与学的需要。资产评估作为一门实践性非常强的应用性学科,实施多元立体化教学模式,可以实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变,对于提高学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力具有重要的意义,为大众化教育背景下,实施素质教育进行积极探索并积累经验。     

对高校公共体育课传统教学模式的思考

文章采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对高校公共体育课传统教学模式的内容--指导思想、过程、方法等进行分析,提出长期以来不能从根本上摒弃传统体育教学模式的原因是教学指导思想的模糊、教学过程结构的沿袭和教学方法手段的滞后等原因造成的;研究结果表明:我们只有从改革的角度来对问题加以思考,通过定位教学指导思想、构建以学生为主体的体育教学过程观和优化教学组织形式、教学方法,才是解决问题的根本所在.