特岗教师的生存困境研究——以湖北省团风县为例

农村教育作为我国社会主义新农村建设中的重要组成部分,在全面建设社会主义和谐社会进程发挥着基础性、先导性和全局性的重要作用,而解决农村教师问题是办好农村教育的关键.城乡发展的二元分化导致农村教师职业对高校毕业生的吸引力逐渐下降,优秀人才流向机制难以健全,使得农村教师队伍每况愈下.为了加强农村教师队伍建设,创新农村教师补充机制,推进义务教育均衡发展,2006年,教育部、财政部、原人事部、中央编办联合启动实施“特岗计划”,公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教.然而,目前特岗教师流失现象却愈演愈烈,扎根于农村的特岗教师面临严峻的生存困境.     

我国城乡教师单向流动分析——基于外部因素评价矩阵

城乡教师单向流动是引起我国城乡教育发展不均衡的重要原因,是统筹我国城乡教育发展的严重阻碍,越来越受到社会的重视.本文基于外部因素评价矩阵分析方法,同时运用层次分析法、实地调研法与专家评分法,综合分析影响我国农村教师流向城市学校的关键外部因素,并提出改变影响我国城乡教师单向流动的外部因素策略.     

乡村振兴战略背景下农村教育发展探索

党的十八大确立了教育的优先发展战略地位,党的十九大提出了乡村振兴战略发展农村教育成为实现乡村振兴的重要步骤。就目前来看,农村教育的发展还存在教育资金投入总量不足、城乡教学资源配置不合理、基础设施不完善、教师结构不合理、家庭教育落后等突出问题。为了完成乡村全面振兴,建成现代化农村,必须发展好农村教育。因此,必须在在国家大政方针引导下增加农村教育财政拨款,改善农村学校硬件和软件设施,优化城乡教育资源的配置,打造优质的教师队伍,改变落后家庭教育观念,建设城乡学校共同体,提升农村教育质量,办农村人民满意的教育,让教育为农村发展注入活力。     

基于城乡环境差异下的农村教师管理

中国的社会是一个城乡二元分割的社会,城乡的各种环境存在着巨大的差异。那么中国的城乡教育也存在着重大的差异,这体现在方方面面。首先,表现在教师这一方面,农村的教师生存环境无法与城市的教师比,农村的教师的待遇与城市的教师待遇存在着巨大的差别,农村教师所承受的教学负担比城市要繁重,农村青年教师的婚姻问题不好解决等等。因此对农村的教师的管理更应有一些特殊性,多一些人性化。     

教师专业化发展的理论与实践探索

教师专业化从提出到现在也有几十年的历史了，教师专业化理论也越来越成熟，随着经济的发展，城市教师专业化得到了很好的发展，基于中国国情，中国大部分的地区是农村，农村教师专业化建设还远远不如人意，我们要借鉴教师专业化的相关理论来加强农村教师专业化建设，提高中国农村教育的综合能力。     

有关农村教育培训机构发展的探究

随着时代进步,教育行业是经久不衰的行业,是永不会被社会淘汰的一个行业,同样也是最需要与时俱进的一个行业.人从出生,就面临着三种教育,1.家庭教育,2.学校教育,3.社会教育.家庭教育质量的好坏或多或少也和父母受的知识教育程度有关.而在农村,因为父母的不善交流,明显家庭教育弱于城市.学校教育设施不完整,师资力量也不够雄厚.农村的孩子是最需要在学校教育这一块上得到关注的群体.作为从农村走出来的学生,迫切希望改进农村孩子厌学,消极及自卑的心态.但农村经济的消极怠倦使得师资始终不稳定,教育质量得不到提高,在这里简要介绍关于如何改善学生学习积极性,同时也使得教育机构得到长稳发展,达到双赢的状态.     

少数民族地区农村教师流动及补充机制分析——基于云南省4个民族聚居地的调查

本文基于对云南省4个民族聚居地教育部门、学校领导和教师的访谈调查,并以此为典型代表详细分析了当前云南省少数民族地区农村教师流动现状及补充机制存在的弊端,特别是当前少数民族地区急需发展的职业教育体系并未构建起来,其中的重要原因就是没有一支优秀的职业教师队伍,最后针对现状及问题,并借鉴日本城乡教师定期流动制度,提出了我国应当从正式制度和非正式制度两方面来建立我国的农村教师定期补充机制.     

让每一位学生走向成功

陕西省渭南市瑞泉中学面对辉煌的历史与超越应试教育的现实，以办精品学校，全面提高教育教学质量为己任，坚定不移地走新课改之路，同时，以建设一流的校园环境设施和实现一流的教育教学成绩为目标，坚持“以人为本，民主科学”的办学思想，高扬爱的旗帜，走内涵发展之路，实现了学校“跨越式发展”，有力地推动了教育教学工作不断向前迈进。     

新机制实施后农村中小学教师职业流动意愿浅析

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，因此，农村义务教育的发展离不开一支稳定的教师队伍。但是，由于受到各方面的因素的影响，农村中小学教师的无序流失愈演愈烈。那么，当前我国农村中小学教师的职业流动意愿现状如何，受到哪些因素的影响，近年来实施的义务教育新政策对于改善农村教师的无序流动是否发挥了积极作用，本文将就此展开论述。     

新时代背景下我国农村经济发展突出问题及对策思考

随着三农建设脚步的不断加快,我国农村经济发展速度较之以往有很大改善,城乡差距不断缩小,农村经济发展成效和农民生活质量具有提高.但是,在农村经济发展过程中,仍有不少问题亟待解决,如部分区域经济发展滞后、农民收入相对较大、农村剩余劳动力不能得到较好安置等.面对这些问题,新农村建设的发展视角需进一步拓宽,以发展农村经济为突破口,针对既有问题进行重新梳理和研究,为新时期农村经济的发展提出更具可行性的实施对策.     

农村教师生存状况研究——以江苏省Z村为例

良好的生存状况是教师发展的重要前提之一。目前,中国农村教育质量与城市教育质量相比,差距日渐拉大。与此相应的是,农村教师生存状况堪忧。苏北农村教师的生存状况面临种种问题,以访谈调查为基础,以江苏省淮安市Z村为例探求苏北农村教师生存状况,并提出解决建议。     

泰州市农村基础设施建设问题探析

农村基础设施建设是我国统筹城乡发展、全面建设小康社会过程中面临的重大问题.泰州市农村基础设施建设由于受到城乡二元体制的阻碍、产权关系模糊等的影响,导致出现了农村基础设施建设中的资金缺乏、结构不合理、不能有效满足农民需求等问题,一定程度上制约了泰州农村经济的发展.     

城乡义务教育差距及其收敛——基于江西省的数据分析

近年来,江西省农村义务教育事业取得了长足发展,但与城市义务教育在经费投入、办学条件、师资力量等方面的差距依然存在,城乡义务教育还远未跨越均等化阶段。文章从城乡经济发展水平的差异、现行义务教育供给体制的缺陷、城市偏向的公共教育政策三个方面分析了产生江西省城乡义务教育差别的原因,提出应从大力发展农村经济,增加地方财政收入;引入义务教育供给问责制;加强农村师资力量,探索建立提高农村教师队伍整体水平的新机制等方面促进城乡义务教育差距的收敛,实现城乡义务教育均等化发展。     

职业院校培养技术技能型人才的探讨

随着现代教育事业不断发展,职业院校教育也得到较快发展,并且在社会上逐渐占据越来越重要的地位.在职业院校教育过程中,十分重要的一项任务就是培养技术技能型人才,这也是职业院校教育的重要目标.因此,在实际教育教学过程中,学校及教师应当进一步加强技术技能型人才培养,促进其职业院校教育得以更好发展.     

农村教育发展的财政保障

长期以来农村教育的特征，说明教育经费短缺一直是农村教育发展的突出矛盾。要对农村教育实施财政保障，须以整顿农村教师队伍为前提，在教育观念、国民经济结构、教育结构、政府预算结构及财政体制等五个方面作战略性调整，同时制止对学生的乱收费。     

关于完善校本教研制度的几点思考

建立以校为本的教研制度是对我国现行教研制度的发展和创新，它将有利于创设教师之间互相交流切磋、互相帮助促进、互相关心爱护的学校文化；使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织；在实施新课程的背景下，完善这一制度，将有利于深度开掘学校的新课程资源，增强教学的有效性；将进一步丰富现代学校制度，促使学校不断自我完善、自我发展，百花齐放，形成个性化、特色化的教育现代化学校形态。     

新时期财政支持农民减负的整体设计

1.统筹城乡发展,消除农民负担反弹的制度根源。公共财政应该立足农民负担长期性认识,以农村基础设施建设和城乡基本公共服务均等化为切入点,进一步扩大公共财政覆盖农村的范围。在社会主义新农村建设中立足财政的公共属性,不仅支持生产型基础设施建设,而且要有效提升农村生活型基础设施建设水平,在农民低负担条件下改善生产生活条件。同时,借助"民生财政"     

农村留守妇女权益的法律保障

目前农村留守妇女的人数正呈现不断上升的趋势,这对农村的稳定和经济发展的影响愈来愈大.解决她们面对的问题、保障她们法律权益的实现,是实现农村经济健康稳定发展的重要举措,也是改善农村民生的有力举措.     

淳安县村级集体工程项目管理的调查和思考

浙江省淳安县是一个集山区、老区、库区为一体的贫困地区,经济相对落后,农村基础设施差,需修建的生产生活基础设施项目多.随着经济改革的不断深化,区县协作、统筹城乡发展等政策的实施,国家对农村投入的不断增加,农村基础设施建设得到加强.但是由于多方面的原因,农村集体工程项目的管理却未跟上形势的发展,存在较多问题,亟待加强.     

新农村建设中农村基础设施建设的管理初探

农村基础设施建设是发展农村经济和改善农民生活的必备条件,是城乡协调发展的关键纽带,是推进社会主义新农村建设的物质基础.社会主义新农村建设,需要完善的基础设施来支撑.因此,在加快新农村建设中,应着力于基础设施建设管理.