"研学后教?分层渗透"的课堂实施策略的研究

我们作为教师应注重学生基础知识的学习,也要注重学生能力的培养,使学生能够具有初步的创新能力和合作精神.如何培养学生创新能力和合作精神,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.为此,在我们的数学课堂教学中,应不断探索新的教学模式,更新教学观念,构建知识结构,努力提高学生的学习能力、创新能力和合作精神,努力培养适合现代社会的人才."研学后教?分层渗透"的课堂实施策略进行了研究.     

高等职业院校中文教学"生活化"课堂构建浅议

教育就是不断塑造人、提升人、培养人的生活过程.高等职业院校基础课堂的生活化改革是教育改革的方向和趋势.本文针对中文教学课堂的现状,分析其回归生活的现实意义,勾画构建"生活化"课堂教学的现实模式.     

拨动学生关注课堂的琴弦

课堂教学是学校教育的主阵地.追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标.如何建造有效课堂、高效课堂,实现"课堂"所应承载的使命,拨动学生关注课堂的琴弦呢?笔者采用诸如故弄虚玄式、实事求是式、学识渊博式、竞争奖励式等变化而多样的教学方法来实现它.     

基于"四位一体"教学体系的精益课堂建设研究

实现"创新型人才"、"国际化人才"培养,切实提高教学质量的根本落脚点与支撑点在于高质量的课堂教学.本文根据作者的教学经验与教学体会,总结出"四位一体"的教学模式,并基于这一摸式提出了建设精益课堂的基本思路与途径.构建"四位一体"的教学体系,实现"授知"与"育人"的双重目标,提升学生的技能、知识、思维、心智的四项素质;建设精益课堂,把课堂变成"致广大而尽精微、澄其源而清其流、统于一而应于万"的重要平台.通过科学教学体系的构建以及精益课堂的建设为实现"创新型人才","国际化人才"培养目标提供支持与保障.     

在线视角下的PBL教学法在营销类教学中的应用

一、引言 现代教育技术应用于教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要.目前对营销类理论课程的课堂教学,高校大多采取"教师为中心"的传统教学模式学,教学过程中课堂时间有限,不能安排较多的营销案例;学生学习该课程需要补充更广泛的知识,课堂内无法实现:有些学生求知欲旺盛,学习土动性强.目前的课堂教学不能满足他们了解并掌握更多营销知识的愿望.学生的学习主动性、积极性并没有充分的调动起来,有必要对营销类教学的课堂结构调整,提高学生的创新精神和实践能力.在线视角下的PBL教学方法,改变教师角色,整合信息技术与学科课程,实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求.     

高校公益支教社团发展方向研究 ——以江苏经贸"守护星"志愿服务团为例

高校公益支教社团是高校思想政治教育的平台之一,是引导大学生认同与践行社会主义核心价值观,实现"四有"青年等高校思想政治工作的隐性教育功能,是大学生第一课堂与第二课堂交融的一个良好载体,对培养学生感恩与社会责任感有着重要的作用,提高实践育人有着切实有效的作用.     

"兵法十三篇"中探究课堂管理新模式

课堂是教师和学生共同活动的场所,也是进行"教"与"学"这两大任务实施的主阵地.因此对于课堂教学的管理模式的探讨也就显得尤为重要了.人们对课堂行为的认识和理解的不同,又会呈现出多种多样的课堂管理模式.而究竟哪种模式更值得人们青睐,也是众说纷纭,无法统一.因此,我们只能从思想上给予指导,综合运用.或许才能更好的解决实际教学中的课堂管理问题.本文试从"兵法十三篇"中所谈到的制胜谋略入手,找寻思路,探究教学管理模式运用中应该具备的指导思想.     

在实践中探索新教学模式

课堂教学模式改革一直是职业学校教学模式改革的重中之重,其教学理念强调人文精神的教育.教师在教学中要用新理念去拥抱学生,用教育教学的魅力黏住学生的心;要关注每一位学生,不要让孩子从一开始就扮演"失败的角色":要鼓励学生在课堂上积极思考,发表有个性的见解.而这种新的课堂教学模式的成功运用最终将促进师生交往互动与共同发展.     

以"问题"拨动思维之"弦"——高职数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是课堂教学的重要环节,尤其是职高数学课堂,一个恰当、符合学生认知规律和心理特征的提问可以引发学生的思考,激发学习的兴趣,促使更多的学生投入学习,真正实现有效教学.本文就中职数学课堂中的提问策略谈谈自己的一些浅薄看法.     

初中化学新教材的"变"与"用"

新课程理念在课堂教学上的突出特点是由过去的封闭走向开放,把课堂教学作为教师和学生共同探求新知的过程.本人结合初中化学新教材"变"与"用"的特点,在教学实践中,坚持把学习的主动权交还给学生,培养其解决生活中的问题能力.     

如何培养学生自研互探能力——基于"学为中心"的小学数学课堂改革实践探索

2014学年,学校被确定为遂昌县课堂改革先行校,引进安徽铜都"五环大课堂"教学模式,结合学校课改实际,进行小学数学课堂改革.在课改实践过程中,我们以《小学数学新课程标准》为指南,以"学为中心"为理念,借助"五环大课堂"的教学策略,探索适合学校的教学新体系.本文旨在结合小学数学课堂改革实践,谈谈如何在教学改革进程中培养学生自研互探能力.     

《发展经济学》课程教学模式的探索实践

在《发展经济学》的教学过程中,教师应当通过研究性教学,采取寓学于研的全新模式,提高学生的创新能力。"二型四步"自主学习课堂模式聚焦课堂教学改革,改变了教学过程中教师和学生的互动方式,将原来教师的讲堂变为学生分享展示、交流学习的学堂,教师的角色更多的是一个组织者,一个引导者,学生是教学过程中真正的学习主人,是自主学习的积极参与者。这样的变革是教育发展的需要,是学生素质提升的必然。     

让"探究"进入数学课堂

探究学习是数学课堂教学的要求,教师通过数学课堂教学可培养学生探究意识,创设探究情境;通过科学引导,倡导质疑,提高学生探究数学问题的能力和数学课堂的教学质量.     

高校多媒体教学勿"喧宾夺主"

在高等院校,多媒体技术的教学应用日益广泛和深入.然而,存在着忽视"辅助"的宗旨、忽视课堂教学的灵活性和学生学习的自主性、盲目"拿来"、使用"过度"、照本宣科、排挤其他传统媒体、忽视板书等问题.为此,文章建议,要充分发挥多媒体教学的优势,应在更新教育观念、.鼓励教师研制开发多媒体教学课件、加强教师培训、和建立科学的多媒体教学监控与评价机制等四个方面做好工作.     

小学数学课堂教学优化策略研究

新课程的核心教育理念是以学生的发展为本,让学生做学习的主人.优化小学数学课堂教学重要的是能有效地促进学生主动参与,没有学生的主动参与,课堂教学的效率就很难得到提高.因此,引导学生主动参与是优化小学数学课堂教学的重要途径,教师要积极引导学生主动参与数学教学活动的全过程.     

"单一主人"的理论及延伸

"单一主人"的概念,由科斯定理所引发.概念即工具,这件工具,运用在不同情境中,会有特质迥异的外延.譬如,法学领域的"单一主人"与政治经济领域的"单一主人"两者的特质大相径庭.本文通过辨析两者之异同,完善并延伸了"单一主人"的理论含义,具有一定的洞见.主要的结论可以归纳如下﹕第一,"单一主人",重点不在结果而在程序;透过法律体系支持的程序,希望能得到众人接受的结果.第二,法学的"单一主人",是脑海里的设想;政治经济的"单一主人",是对现实的描述.前者能发挥作用,来自于法律的支撑;后者的支持条件,就是来自于本身的权力.第三,实体性"单一主人",在行为举止上有高度的不确定性.基于本身长远的利益,此类"单一主人"最好是有意识地建立竞争机制.     

微课在高职《基础会计》教学中的应用 以"提取现金"微课教学为例

随着信息技术的迅猛发展,教师的课堂已不再是一支粉笔,一面黑板,投影仪成了课堂教学中的主角.即使PPT的图文并茂也无法掩盖传统面对面教学的枯燥、乏味,为了让学生成为一堂课的主体,提高学生学习兴趣和学习效率,近几年一个新的概念被引进课堂——微课.以《基础会计》中"提取现金"为例,探讨微课在高职院校会计教学中的应用.     

手机网络环境下高校“课堂低头族”现象分析及对策研究

文章分析了"课堂低头族"现象产生的原因及其带来的不良影响,提出在课堂管理上做到学生主观认识与老师学校客观管理相结合、学生的主动学习与教师课堂教学内容上和课堂教学方式改进相结合,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。     

大数据背景下高校思想政治教育"慕课"模式探究

随着大数据技术在现代高校课堂中的深入应用,教育教学过程中产生了大量学习数据,如何运用大数据进行高校思想政治理论课程的创新成为当前从事思想政治教育的工作者所必须要面对的问题.而"慕课"作为近几年出现的一种在线课程模式,对大数据进行挖掘、 收集和分析,推动实现高校优质的教学课程资源共享,能给高校思想政治理论课程改革提供新的机遇,为学生提供多元化的学习过程.在大数据背景下,研究"慕课"模式能够拓展高校思想政治教育的价值维度及实现方式,将网络技术和多媒体介入课堂教学,对改善教学实践、 改进教学方法、 发展专业优势也具有重要意义.     

"E立方教育"搭建学生综合素质教育新平台

基于"E立方教育"平台的有效开展,是教育工作适应O2O模式进行创新发展的必然需求.研究以及分析适合学生综合素质教育工作开展的新平台,对优化教育工作以及为学生提供良好的能力提升环境等方面有指向性作用.本文以"E立方教育"平台对互联网教育工作开展的重要性为理论依据,对"E立方教育"平台的运动原理以及运行过程等方面进行层次性分析,最后提出优化"E立方教育"平台的可行性措施,旨在通过互联网教育平台构建、运行、管理等工作的有效开展实现互联网教育质量及效果的全面化提升.