高职教育背景下英语多元化教学的启示

经济全球化发展，导致对英语专业实用人才的需求越来越大，如何为社会培养更多地实用型人才是高职教育的主要任务。培养实用型英语人才，需要高职院校改变传统教学方法，实施以培养学生学习兴趣、发挥学生主动性的多元化教学。本文通过分析高职教育背景下英语多元化教学的作用，阐述英语多元化教学的启示。     

高职院校学生英语学习心理问题的探讨

随着社会发展对高职院校学生的要求越来越高,高职英语教材也越来越难,这就需要分析高职学生的英语学习心理问题,提出提高高职学生英语学习能力的对策。本文就高职院校学生在英语学习中存在的心理问题,从教学实践的角度出发,有针对性地提出了初步解决的方法。     

高职会计实训教学之我见

近年来，我国经济快速发展，社会对会计人才的要求也日趋多样化。不仅需要高层次的创新人才，也需要大量具有会计专业实践技能的高级应用型人才。而高等职业教育会计实训教学作为高职会计教育的主要环节和精髓所在，对于培养学生应用会计理论和方法解决实际问题的能力，提高学生的专业实践技能有着十分重要的意义，在高职教育人才培养过程中有着不可替代的作用。现就怎样指导学生进行综合模拟实训谈几点看法。     

在染整技术专业教育中渗透职业生涯规划的思考与实践

当前,高职就业问题涉及的方面较多,但其中很重要的一点就是学生的职业能力不能满足企业需要。而职业能力与专业教育教学有着密不可分的关系。通过对在染整技术专业教育中渗透职业生涯规划的思考与实践,探索提高学生的学习兴趣和学习动力的方法,从而加强染整技术专业课的教学,使学生能更好适应岗位需要、社会需要。     

高职教学中思维模式训练的研究

随着社会的发展,高职教学迎来新的机遇和挑战,要提高高职学生毕业后与社会融合程度,需要在教学中培养学生的思维能力。通过思维能力的锻炼,让学生在学校学习期间,在思维的宽度与深度方面得到锻炼。由于各种原因高职学生的学习基础参差不齐,如果用传统的教学合一显然无法适应现在与未来社会的需求,往往造成“用人单位觉得学生能力不强,学生觉得学校学习与社会脱节”局面。思维能力的高低决定人们言行,主要靠平时的训练来提升,因此应该在课堂学习中,从培养学生思维能力的角度提升学生与知识的接受能力和转化能力。     

刍探高职院校基础会计课程的教学改革

杜威曾言：假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。因此，教育领域需要在时代的变革中不断探寻新的教学路径，以此来保证教学质量。于高职院校而言，是培养技能型人才的有效抓手，高职院校为学生发展、适应社会、服务社会提供了有利契机。基础会计属于会计专业的重要组成部分，在学生学习会计类课程方面发挥着积极作用。基础会计属于会计课程中入门级的内容，在教学中，教师应结合时代需求、教学发展方向，整合基础会计教学方案，在培养学生职业兴趣的基础之上，打牢专业基础，为学生成人成才提供助力。     

高职英语的潜意识教学

高职学生的英语学习现状以及当今社会的高速发展为英语教学模式的改革提出了新的要求，面对当前高职学生学习英语的心理状况，英语教师应在各自的教学实践中渗透潜意识教学，激发学生的心理以及大脑潜力，进一步增强学生学习英语的自信心，最终达到师生互动的有效英语教学，使之不断完善并且满足社会发展的需要。     

浅谈艺术课程对提高高职学生综合素质的意义

高职院校承担着培养适应社会和市场需要的技能型人才之重任,但从学生的长远发展来看,可能会出现因过分强调专业知识、专业技能和职业能力的学习和培养而忽视学生综合素质的提升而带来的弊端。在推行素质教育的今天,高职院校面向所设专业学生开设艺术课程,提高学生综合素质有着非常重要的意义。     

高职学生英语学习之我见

高职学生是新时期高等教育改革后大学生队伍中的一支新型队伍，是适应当代社会发展和现代化建设的一支有生力量．高职学生要重在树立学好英语的信心：要根据学习和实践的需要，掌握学习英语的方法：要根据高职学生实践多的有利条件，不断提高英语实际运用的能力和水平。     

高职学生英语学习之我见

高职学生是新时期高等教育改革后大学生队伍中的一支新型队伍，是适应当代社会发展和现代化建设的一支有生力量．高职学生要重在树立学好英语的信心：要根据学习和实践的需要，掌握学习英语的方法：要根据高职学生实践多的有利条件，不断提高英语实际运用的能力和水平。     

争议高职实用英语教学机制创新

我国高职院校许多非英语专业的学生虽已学习英语多年,但仍无法做到用英语进行最基本的生活和学习交流。而社会的发展和中国对外交流的进一步加强需要高校向社会输送大量的具有英语应用能力的人才。因而迫切要求高职院校改革英语教学机制。本文试从教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法等方面分析和探讨高职英语教学模式创新。     

学生性格对高职旅游英语教学的影响和启发

随着现代社会建设的需求,我们对于各行各业的需求都不一样,我们的高职院校培养学生的方向和目标也不一样,我们有着一定的教学计划和教学目标,在近几年的高职院校的教学过程中,我们对于旅游英语教学的计划越来越占教学的大比例,我们旨在培养出一批具有一定旅游英语专业知识的学生,并且应该是具有良好品德和性格的学生。教育的最终目的是向国家输送一批又一批的专业人才,这类专业人才不仅仅是要求有着扎实的理论知识,更加需要有着良好道德品质和性格,学生的性格和为人处世的作风直接的与这个学生在社会的发展有着密切的关系,并且是呈现出正相关的,一个人的性格越好,越平易近人,那么,他在社会的融合度和契合度就越高,相应的,受到的欢迎程度也是呈正比的。这也就从一定的方面折射出学生的性格对高职旅游英语教学的影响和重要性。     

如何做好双项目并行的高职营销策划课程教学设计优化

在高职院校由于学生生源的原因,普遍存在学生学习自觉性、学习成绩、学习态度、社会实践能力等均差距较大。反映在高职营销策划课程的教学中,这体现在两个方面,一是社会实践能力强的学生学习自觉性较差;二是学习态度好的学生社会实践能力普遍较弱。专业教学师怎么才能适应不同类型学生开展好相关的教学工作,需要教师对专业课程进行认真的教学设计,采取双项目并行模式,来开展相关的教学工作。     

小议利用网络环境培养高职学生自主学习能力途径

高职教育作为高等教育的一部分,与本科教育有着共性与个性的差别。在教学中应通过进行高职教学思想、内容、方法改苹,改进教学手段,完善教学评价体系,建立适应新世纪人才培养要求的高职教学体系,通过充分利用现代教育技术,建立以培养学生自主学习能力为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式,实现高职教育"实用为主,够用为度"的教学要求。因此,研究如何在网络环境下对高职学生进行自主学习的指导尤为重要。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养,以及探讨相应的途径。     

浅析高职韩语专业教学模式的创新对学生的内驱力

摘要：高职院校韩语专业教学最重要的任务，是培养出适合社会发展需要的韩语人才，在短短三年时间内要实现这一目标，就必须在课程重塑背景下对其进行积极探索和创新研究，目前高职院校的韩语教学还存在很多不足，我们需要调动学生的内在驱动力，来逐一改善这些不足。     

对高职院校服装设计专业教学改革的探讨

社会在发展，行业在进步，作为人才输出基地的高职院校更不能停止教学改革的脚步。高职院校服装设计专业的学生，即将走向社会。在面临该行业领域的招聘时还是有着很大优势的。企业单位喜欢高职院校的毕业生，是因为他们与本科生相比．对于专业更加务实，掌握更多的实践经验和操作技术。而本科毕业生往往容易好高骛远，眼高手低，重理论轻实践。所以在教学上我们更应该把握住高职院校的优势。     

试论高职院校的专业建设

专业是高职院校教学工作的载体,是高职院校制订培养目标、教学计划,进行招生、教学、毕业生就业等工作,为社会培养、输送各种各类合格人才的依据,也是学生选择学习方向、学习内容,进而形成自己在某一专门领域的特长,为将来的职业生涯做准备的依据。因此高职院校加快专业建设,主动服务区域经济和社会发展,对全面提高高职教育教学质量有着重要意义。     

加强高职市场营销专业学生口才培养打造复合型实用人才

随着社会竞争的加剧和人才观念的变革,对高职学生尤其是高职营销专业的口才素质要求越来越高.本文通过分析目前高职学生的口才存在问题及其原因,指出了口才素质提高的必要性,提出了加强高职营销专业学生口才培养的若干措施和具体方法:全面推进素质教育;完善口才学科建设;加强普通话的推广;注重教学环节等.     

论引进7S管理促高职院校学生向企业岗位素养转型路径探索

随着素质教育以及新课改的持续深入，社会已经进入全新的发展进程，也为高职院校的发展起到了良好的促进作用。站在实际情况的角度上来看，高职院校中存在的学生就业问题始终属于日常工作当中需要重点关注的问题。尽管高职院校通过对于学生专业技能的高效培养，能够有效强化学生自身的岗位适应能力，但在实际教育过程中却存在着过于重视专业教学，完全忽略了岗位素养培养的问题，也不利于学生后续的学习与发展。所以，高职院校就要结合实际情况，进一步引入7S管理模式，以此来更好地培养学生的岗位素养。由此，本文首先对7S管理模式的基本概述加以明确；其次，对目前高职院校人才培养中存在的问题以及学生岗位素养培养中7S管理模式的应用展开深入分析；在此基础上，提出引进7S管理模式促进高职院校学生向企业岗位素养转型的具体措施。     

高职课程考试模式改革初探--以建筑构造与识图课程为例

为全面实现高职专业人才培养方案与课程标准的教学目标要求，高职课程教学就要进行改革创新，而为有效调动学生学习专业课程的积极性和主动性，全面提高学生的专业能力、社会能力和方法能力，提升学生的理论知识、专业技能和综合素质，科学合理的对学生课程学习进行考核评价，对高职课程进行考试模式的改革势在必行。本文以建筑构造与识图课程为例对高职课程考试模式改革做初步探讨。