发展性评价在体育教学专业课中的应用研究

文章从课程改革的角度对体育教育专业普修课中应用发展性评价的实验结果进行分析,阐明了学生自我评价的理念,为体育教育专业普修课对学生进行评价的方法提出新的思考.     

发展性评价在体育教学专业课中的应用研究

文章从课程改革的角度对体育教育专业普修课中应用发展性评价的实验结果进行分析，阐明了学生自我评价的理念，为体育教育专业普修课对学生进行评价的方法提出新的思考。     

新时期体育专业学生管理模式探索

文章首先论述了有关我国体育专业学生管理的发展现状,以及新时期下院校对体育专业学生管理模式进行探索的重要性。根据体育专业教学和管理现状总结出体育专业学生的基本特点,从主观和客观两个方面介绍新时期下影响体育专业学生管理模式优化的主要因素。最后总结了新时期下院校针对体育专业学生有效的三种教育管理模式。     

应用型本科高校体育专业学生实践能力培养的因素探讨

学生的实践能力是指体育专业的本科学生求学期间,为适应社会需求,所应储备的能力,包含学生、教师、教学管理等方面。本文就应用性本科高校体育专业学生实践能力的影响因素进行分析探讨,以期为相关部门提供参考依据。     

中学体育类学生的训练与方法

从全国的体育类院校在我省招收高中体育专业学生的实际情况来看,云南省体育专业考生专业成绩并不理想,为了给体育类学生一个公正、公平、准确的考试条件,云南省的体育专业考试从1995年开始,全省高中体育专业考生全部集中在昆明云南师范大学进行测试。通过体育考试的相关文件规定进行了一定科学性、针对性、实效性和趣味性一系列训练和研究,形成了一套中学体育专业学生的训练理论和方法,以供参考。     

“兴趣驱动”与高校体育专业早操相结合的研究

早操是高校课外体育活动的重要组成部分,是体育专业学生的一门必修课,所以,重视早操、组织好早操是非常必要的。本文通过对体育专业学生早操开展情况进行分析研究,并以"兴趣驱动"为核心,从宣传、组织、管理入手提出相应对策,旨在提高早操质量,找出适宜体育专业早操的最佳内容,组织形式和模式。     

以职业能力为导向的高职院校体育课程改革必要性探析

高等职业院校体育教育作为高等职业教育的重要组成部分和终身教育、素质教育的重要阵地,在发展学生身体素质、提高身心健康水平、培养运动习惯和终身体育意识的同时,还应突出职业特性,强调对学生职业能力的培养。以职业能力为导向进行体育教学改革,将体育教学与专业教学相结合,主动服务专业培养目标,使体育课程成为学生职业素养发展的重要手段与途径。     

对高校体育专业学生直道栏成绩的影响因素研究

文章通过文献阅读、实践总结、对比实验法、数理统计法的研究方法,以延安大学体育学院2006级体育教育专业2班与社会体育专业2班学生为研究对象,对影响学生直道栏成绩的因素进行研究。     

体育教育专业运动人体科学实验课程教学体系改革初探

以黄淮学院体育系体育教育专业的培养计划为切入点,以建立体育教育专业运动人体科学实验教学体系为目的,探索运动人体科学实验课程教学改革新的教学模式,重建其合理的知识结构和技能结构体系,回归运动人体科学专业是应用型专业的基本认识。以实践技能培养为中心,在遵循教学大纲的基础上进行实验教学内容和教学方法的改进,提出建立体育教育专业运动人体科学实验教学体系,为体育专业开展运动人体科学实验教学提供参考。     

苏州大学体育学院体育教育专业本科生学习心态的调查研究

体育院校生态是一个多维性环境,体育院校学生的学习行为表现为多样化。其中,学生和环境相互作用产生自身对待学习的态度,学生正是在社会环境中通过学习实现着个体社会化。体育院校学生的学习态度的产生是一种动态的行为过程,反映在形成学习方法和习惯,反映学习意志和情感等方面。为迎合新世纪高规格体育师资培养的需要,我国高等院校体育教育专业加快了实施整体性改革的步划。本文从的心态三个方面:情感成分,认知成分和行为成分这一角度出发,分析与阐述我校四个年级体育教育专业的学习心态的现状。从而为教育部门了解与掌握体育教育专业大学生学习心态提供重要的理论信息,为体育教育专业教学改革提供了一定的参考依据。     

高校体育专业毕业生自身因素对就业的影响分析

本文通过对高校体育专业毕业生就业现状研究分析,得出从学生自身方面存在就业难的原因,比较全面的阐述了高校体育专业学生自身原因造成的就业困难,从而为学生全面认识自己,为学校及管理部门制定政策提供了一定的理论依据。     

浅析培养终身体育意识的措施

终身体育是体育教学发展的方向,体育教学并不是要培养学生掌握某一项专业的体育技能,而是要培养学生的体育锻炼的意识。本文以终身体育教育的发展起源为切入点,阐述学校开展终身体育教育的现状以及导致原因分析,最后提出培养学生终身体育意识的措施。     

高职院校社会体育专业学生篮球裁判能力的培养

在新形势下,学生裁判水平的高低对高职院校篮球运动的发展起着至关重要的作用,为了顺应潮流的发展,有必要在高职院校社会体育专业的学生中培养具有一定专业水平的学生裁判员,本文利用文献资料法,问卷调查法对丽水职业技术学院社会体育专业学生进行调查,研究了社会体育专业学生篮球裁判能力的培养措施与方法。     

社会体育专业实践教学模式改革探索

社会体育专业作为一门新兴的交叉学科,是为了满足健身市场对体育专业人才需求而设置的。实践教学模式是指社会体育专业为适应学生对社会本职工作能力要求而实施的一种实践教育培养方案。本文针对社会体育专业实践教学模式中存在的问题提出了相关的改革方案,旨在促进社会体育专业持续稳定发展,提高社会体育专业人才的培养质量和就业能力。     

新疆高校体育专业学生目标定向研究

目标定向在当今体育运动动机的研究中占据统治地位。目标定向规范着个体的行为动机模式,而不同的动机模式造就不同的个体综合素质,以新疆四所高校的体育专业学生为调查对象,主要调查了不同组别学生在体育教学中的目标定性情况,结果表明:新疆高校体育专业学生的任务定向得分高于自我定向得分,两者之间存在极其显著性。体育专业学生男生任务定向得分均值低于总体均值,女生任务定向得分高于总体均值,男生的任务定向得分低于女生。自我定向相反。不同生源体育专业学生在任务得分和自我得分上有非常显著差异。三个年级的学生在任务定向与自我定向得分各个年级之间不存在显著性差异。     

职业院校体育教学的误区与对策浅析

一、体育教学中存在的误区 第一，缺少职业体育教育的内容，照搬普通高校的体育教育。我国职业院校学生的专业（未来职业）已定，绝大多数学生毕业后，将从事专业的工作。对其施以职业体育教育，使之具备一定的职业体育知识、能力和身心素质，不仅能提高个人的工作能力、工作效率和竞争力。也能提高企业和国家的劳动生产率和经济效益。但目前，一些职业院校的体育教学，并没有根据学生的实际专业来进行相应的职业体育教学。缺少职业体育教学内容，而是照搬普通高校的体育教学模式。     

差异教学在体育教育专业女生技巧技术教学中应用的初步研究

差异教学是以学生的个别差异为出发点,在教学过程中教师通过提高和改善各教学环节从而达到适应差异、促进发展的一种教学,而在体操技术教学中在注重学生个性差异的同时更要重视学生身体素质的差异。本研究以体育教育专业二年级学生作为实验对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、测量法和数理统计法等研究方法,以"学生的个性差异、身体素质差异"为切入点,从现代教育理论、体育心理学等方面,采用教学实验,将差异教学应用于女生技巧技术教学与实践中,探索体操技术教学的新途径。     

高校体育专业学生教育管理对策的探讨

体育专业的学生是高校中比较特殊的群体,学生有着自己独特的特点。高校如何培养优秀的专业体育人才,如何针对体育类专业学生的特殊性发挥其教育优势,制定科学合理的管理政策是当前急需解决的问题。     

武汉体育学院体育教育专业健美操专修学生身体功能训练结果与分析

论文以武汉体育学院体育教育专业健美操专修学生身体功能训练结果与分析为题,运用了文献资料法、实验法、逻辑分析法和归纳总结法等研究方法,对武汉体育学院体育教育专业健美操学生进行功能性动作筛查(FMS)和伤病问卷调查,了解学生目前的身体状态和伤病情况.根据FMS筛查结果设计身体功能训练方法,通过为期12周的身体功能训练,来对比实验前后学生的FMS筛查结果和伤病发生率.结果表明,经过12周的身体功能训练后,健美操专修学生的FMS分值和伤病发生率都发生了明显的变化.     

全国高校体育教育专业学生基本功大赛综合研究

全国高校体育教育专业学生基本功大赛,普及范围广、参赛院校多、产生影响大,在检验各高校体育教育专业教学情况,增进各校之间的交流,提升学生的综合能力,培养优秀的体育师资队伍方面发挥着重要作用。由于受其他许多要素的影响,基本功大赛在顺利开展的进程中应适应时代的发展,更新竞赛项目设置,完善与丰富比赛评价方式,不断地提升基本功大赛的影响力。文章以全国高校体育教育专业学生基本功大赛为研究对象进行分析研究,进一步改进和完善基本功大赛的组织与实施,为更加合理有效地举办基本功大赛提供建议。