素质拓展训练融入高职体育教学的探讨

本文对素质拓展训练的内涵与意义、融入高职院校体育教学的必要性、可行性及注意事项进行了详细的阐述,为高职院校体育教学适应现代职业教育发展提出建设性意见。     

试论拓展训练融入初中体育教学的可行性

在体育教学中,拓展训练是体育教师常常采用的训练方式,这种训练方式既可以提高课堂教学的趣味性,还可以更好地增强学生的体育素质,提高学生的综合能力。在本文中,笔者从实践的角度出发,具体分析了在初中体育教学融入拓展训练的可行性。     

拓展训练进入高校体育课程的可行性和必要性

随着体育教学改革的不断深化发展,特别是"全民健身"运动的开展,体育已经成为大学生在校期间重要的课程,因此广大高校的体育工作者不仅背负着体育教学改革赋予的职责,同时也担负着培养中国青年体育意识、兴趣、爱好、能力等的重任。可以说,广大高效体育教职员工任重而道远。拓展训练于20世纪90年代中期被引入我国,目前只是作为商务公司提高团队精神的一种手段而存在,是由一些专门的人力资源培训公司在运作。拓展训练作为高校体育教育的内容和学生心理发展的手段,在高校得到认同和应用,但目前还处在初级阶段。本文尝试以拓展训练为切入点,研究其对我国大学体育教育的作用及影响,以期对我国大学体育教学事业起到促进作用。     

高校体育开展拓展训练课程教学探究

拓展训练是一种有别于传统教学的学习方法和训练方式。它不是简单的体育加娱乐,其本质是一种以身体活动为载体,以心理体验为手段的教育模式,也是体育社会功能的体现和延伸。在高校体育教学中融入拓展训练课程,既充实了教学内容又达到了拓展训练的目的,是高校素质教育的有效途径。     

关于将拓展训练融入高校体育教学的研究

本文采用文献资料法、逻辑分析法和实践教学法,从拓展训练的起源、发展和意义着手,探讨了把拓展训练引入高校体育课堂的意义,针对现阶段高校开展体育课程的种种弊端,提出在高校开展拓展训练课的具体实施策略,指出应注意的问题,以期为推动高校体育课程的改革提供借鉴。     

吉林省高职院校体育课程开设心理拓展训练可行性研究

心理拓展训练的根本目的在于训练过程中提升学生群体的心理健康,完善学生的人格特性.在把握最终目标的前提下,心理拓展训练具有多种组织形式以及开展方式.高职院校教育环境中,学生、教师的心理健康教育具有存在的重要性以及必要性.在本文中,主要通过问卷调查的形式,明确吉林省高职院校体育课程开设心理拓展训练的现状,并从中发掘现有存在...     

拓展训练对中职体育教学的作用研究

中职院校在教育理念方面是以未来职业需求为导向,引导学生学习相关专业知识,其中体育学科是为了增强学生体能.通过科学的教学措施,循序渐进的将体育知识、运动能力、体育技能等传授给学生,确保学生有良好的身体素质.如果在体育教学中融入拓展训练,可以让教学内容丰富起来,更好地实现教学目的,对提升教学质量也有着积极作用.     

探讨如何在体育教学中融入素质拓展训练

体育教学是当前我国教育体制中不可或缺的一项课程,旨在锻炼学生参与能力和动手能力,增强学生体质。随着时代的发展进步和社会对人才的需求,传统的体育教学必须融入对学生综合素质的培养,重视对学生多方面能力的提高,这也是顺应时代潮流的必然趋势。本文现结合实际情况,针对我国当前体育教学的特点进行客观分析,并科学地提出如何在体育教学中融入素质拓展训练,对于推动我国教育体制改革和全面提高学生素质教育具有重要意义。     

拓展训练课程与传统体育课程对比研究

本研究釆用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、比较研究等方法,对拓展训练课程与传统体育课程的目标、教法、作用等方面进行了比较分析,辨析其特点与优势,分析了拓展训练课程的问题和不足,为我国拓展训练课程设置决策提供借鉴。     

体育拓展课程对高校大学生体质健康状况的影响研究

目的：探讨体育拓展课程对高校大学生体质健康状况的实践效果。方法：采用方便抽样法,选取四川某护理职业院校2020级大专学生106名为研究对象,根据平均分配和随机原则,分为对照组和试验组(各53例),对照组开展常规体育教学课程训练,试验组开展体育拓展课程训练。两组均采用教师指导和协助、本人自主安排的方式开展训练,同时保持训练时间基本一致,2课时/周,共计72学时,为期两个学期。干预前后采用一般人口学资料、症状自评量表SCL-90、大学生情绪管理能力问卷进行评价。结果：干预后试验组SCL90总分及躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、偏执、精神病性、其他等7个维度得分均高于对照组;在情绪管理能力总分及情绪的调控能力、觉察能力、理解能力、运用能力等4个维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论：通过体育拓展课程训练,高校大学生心理健康水平、情绪觉察能力、情绪理解能力、情绪运用能力、情绪调控能力和情绪表现能力均有不同程度的提高。     

论高职院校学生素质拓展训练

本文从大学生、高职院校、企业等三个方面阐述当代大学生与企业对接的过程中存在的普遍问题,通过素质拓展训练可以进行相当大的程度上的弥补,从而揭示素质拓展在高职院校中施行的重要性、必要性与紧迫性.     

中等职业学校体育教学引入拓展训练的分析研究

本文首先介绍拓展训练的起源与发展历程,继而探讨中职院校体育教学引入拓展训练的可行性及实施效果,并结合中职院校的教学特点提出体育教学拓展训练中须注意的问题。     

中等职业学校体育教学引入拓展训练的分析研究

本文首先介绍拓展训练的起源与发展历程,继而探讨中职院校体育教学引入拓展训练的可行性及实施效果,并结合中职院校的教学特点提出体育教学拓展训练中须注意的问题。     

对拓展训练与体育之冷思考

拓展训练作为目前国内发展较快的管理培训方式之一,得到了广泛的认可。本文从拓展训练与体育的关系、拓展训练与体育各学科之间的关系两方面来探讨拓展训练与体育的关系,从而为拓展训练的发展提供新的思路。     

试谈高职院校的管理专业拓展训练课教学

拓展训练以其独特的魅力已悄悄地走进了大学的课堂。尤其是对管理专业的学生来讲，拓展训练意义不可小觑。但对大学生进行拓展课的教学应以其自身特点，选择灵活多样的教学方式，以转变态度为重点，以提高管理技能和深化管理知识为核心。     

拓展训练对大学生自信心的影响

本研究通过拓展训练的体验式培训试图探讨拓展训练对大学生自信心的影响。随机抽取300名燕山大学选修拓展训练课程的本科学生,经过每周2次共4周8次拓展训练的体验式培训的实验干预,在实验前后施测罗森伯格自信心量表,结果得到,拓展训练后大学生的自信心得分比较拓展训练前有了显著性的提高（t（299）=23.27,p〈.01）。结论表明：通过8周的拓展训练的干预实验,大学生的自信心得到了显著的提高。     

拓展训练浅析

通过对拓展训练的起源和其原始的含义的分析,阐述了对拓展训练的新认识,并对现代拓展训练从目的、特点、内容、形式等方面进行的分析,指出了现代拓展训练面临的七个方面的问题,并提出了解决问题的方法.     

论拓展训练对健康的影响

伴随着人们生活水平的提高,人们对健康的渴望也不断提升。然而,对健康的认识却进入了误区。那么究竟健康是什么呢？现代健康观认为,健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态,世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。     

体育拓展训练与大学生素质教育探讨

时代的进步,社会的发展,都使的人们对于大学生的素质教育越来越重视。大学生的知识水平虽然有了显著地提升,但是学生一味的重视知识方面的学习而忽略了体育锻炼,导致学生身体表现为亚健康的状况。拓展训练通过其独特的教育理念以及教育功能,对于大学生素质方面的提升具有很大方面的影响。拓展教育不仅仅具备类似传统体育活动的教育功能,同时还能从心理方面很好地帮助学生树立健康的心理理念以及提升学生的社会适应能力。因此,加强大学生的体育拓展训练,对于大学生素质教育的开展具有十分重要的意义。     

高职院校就业指导课程中引入职业素质拓展训练的探索

目前高职学生中普遍存在缺乏自主学习能力、创新能力、交流与表达和团体协作能力等欠缺的问题,而通过职业素质拓展训练培养学生的这些能力是一条行之有效的途径。高职院校在开展职业素质教育的过程中,应注重发挥教师的主导性和学生的主体性作用。