促进高职院校青年教师职业发展的制度与实践

为了探索高职院校青年教师的培养途径,作者从分析高职院校教师构成入手,创新了促进青年教师职业能力发展的制度,制定了青年教师职业能力标准,构建了促进青年教师职业能力发展体系,创新了促进教师职业能力发展的各项制度;通过在江西应用技术职业学院实践,取得了突出成绩,走出了一条促进高职院校青年教师职业能力的成功之路。     

对于成立教师发展中心青年教师培训部的几点设想

高职院校师资队伍建设事关学校教学水平的提高和学校长远的发展,高质量的教学离不开高素质的教师队伍,而青年教师队伍建设又是高素质教师队伍和学校发展的基础保证。因此学院建立教师发展中心,使教师发展培训制度化,对提升教师特别是青年教师的教学能力至关重要。     

高职院校青年教师教科研能力培养途径探析

本文在阐述了高职院校青年教师应具备的教科研能力的基础上,充分剖析了当前高职院校青年教师的教科研能力现状,进而提出高职院校在培养青年教师科研能力方面的若干途径。     

我国高职院校青年教师培养方法研究——有感于澳大利亚TAFE学院教师培养体系

澳大利亚TAFE学院系统的教师培养体系和坚实的师资队伍为其职业教育的发展提供了坚实保障,也为我国高职青年教师的培养提供了借鉴。本文通过对澳大利亚TAFE学院教师概况和培养体系的研究,立足我国高职院校青年教师培养的现状,分析我国高职院校青年教师培养的新途径。     

探究高职院校青年教师实践能力培养策略

针对高职院校自身发展的合理性和竞争性,青年教师的实践能力培养的紧迫性,本文从多重路径出发,提出了高职院校青年教师实践能力的培养几点创新策略。     

高职院校专职教师实践能力培养的研究

随着教育理念的发展，学生实践能力的培养越来越受到重视，高职院校作为培养应用型人才的基地，要实现人才培养目标，就必须提高专职教师的实践能力。本文首先叙述了教师实践能力的特征，然后提出了青年教师实践能力培养的建议和考核建议，最后强调了教师的培养应“以人为本”，要提高教师参加培训的积极性。     

浅析高校青年教师教学基本功培养

如何提高高校青年教师的课堂执教能力是提高教师队伍素质的首要一环。根据现代课堂教学基本规律,青年教师必须在把握教学目标、驾驭教学内容、巧用教学方法手段、锤炼教学语言等方面练好基本功,只有这样才能迅速提升高校青年教师的执教能力和教学效果。     

高职院校青年教师科研素养培养的途径研究

高职院校在其自身发展过程中由于主客观因素的制约，导致了许多青年教师的科研素养偏低，本文对青年教师的科研素养内涵给出了定义，并对目前高职院校青年教师科研素养的现状进行了阐述，指出加强高职院校青年教师科研素养的必要性和重要性，并对其科研素养培养的途径进行了研究。     

后疫情时代湖南省高职院校教师 ICT应用能力影响因素及提升策略

研究以后疫情时代湖南省高职院校教师ICT应用能力评价体系构建和状况研究为基础,采集湖南省46所职业院校450个样本数据,以多元线性回归方程对湖南省高职院校教师ICT应用能力影响因素进行分析,给出包括分层进行教师ICT应用能力及科研能力培训、通过提升软硬件环境来促进教师ICT应用能力、从制度方面促进教师ICT应用能力三个方面来有针对性地进行湖南省高职院校教师ICT应用能力的提升。     

浅析兵团高职院校教师教学能力提升的现状与措施--以新疆石河子职业技术学院为例

兵团高等职业院校承担着为兵团地区输送高技能人才的任务,高职院校教师的教学能力直接关系到高职学生的质量,高职教师教学能力的提升成了亟待解决的问题。文章以新疆石河子职业技术学院的教师队伍为原型,就教师教学能力现状进行了分析,进而提出了提升高职教师教学能力的措施。     

民办高校中青年教师的培养与优秀教学团队的建设

近几年来各类民办高职院校兴起,如何办好民办高职院校,首先明确民办高职院校当前的核心任务是什么,通过对各民办学院的了解发现师资队伍的建设成为了民办高职院校重要任务,民办高职院校的师资队伍的一般由以下几部分组成：一是从其他院校退休再聘的老同志;二是学院自己招聘的一些应届的青年教师;三是从各高校聘请的兼课教师。所以民办高职院校师资队伍的的主体是由青年教师组成。那么如何将这批青年教师的培养成个民办高职院校的中坚力量,怎样建设好一支优秀的教学团队,这里我们做一些探讨。     

校企合作视角下双师型教师培养培训基地建设探讨

在校企合作背景下加强双师型教师的培养是强化教育的最佳方式,也是学校教学质量提升的保障。为了全面推动我国高职院校的专业建设,教育领域不断培养教育人才,并招聘了许多青年教师,这类教师有着专业的知识与教育能力,也逐渐成为高职教育中的主要参与者。但在实际育人期间这些教师的育人意识、职业素养等还有待提高,只有加快双师型教师的培养速度,才能够满足人才教育的需求。     

云计算环境下BYOD对高职教学模式的创新研究

随着PC和移动终端设备的普及以及云计算技术的不断发展,BYOD(Bring Your Own Device)技术已经成为高职院校教学模式创新的突破口,成为提升教学水平和信息化建设水平的新途径。基于此,本文研究了如何在BYOD下充分利用好云计算平台的服务及资源池,切实有效的缓解实验实训室利用率低、管理困难等问题,让教师的执教能力和学生的职业能力在有限的环境下得以最大提升。     

如何做好新形势下高职院校的青年教师

随着国家对高职教育的大力支持,高职院校规模迅速扩大,引进了很多青年教师,他们与学生的关系也最为紧密,但是毕竟过于年轻,有很多不足,试从提高职业道德、加强专业素养、提高教学能力、提高科研能力等方面来阐述青年教师应加强自身的素质,争做当前形势下高职院校合格的青年教师。     

关于提升高职院校专业教师实践能力的思考

拥有一支具备较高业务素质和较强业务能力的＂双师型＂专业教师队伍,是高职院校突出办学特色、提高教学质量、实现其培养目标的关键所在。本文分析了目前高职院校专业教师实践能力方面存在的主要问题,并探讨了提升高职院校专业教师实践能力的途径和方法。     

论高职院校市场营销专业青年教师下企业挂职锻炼的意义——以承德石油高等专科学校为例

本文结合高职院校市场营销专业人才培养目标及专业教师的特点,以承德石油高等专科学校为例,论述了高职院校市场营销专业青年教师下企业挂职锻炼的重要意义。     

刍议高职院校教师科研素养提升策略

教师科研能力的提升不但成为高职院校发展中的重要环节,也是教师个人发展的基石。针对当今高职院校教师科研存在的问题,提出了实施有效的科研管理机制、开展科研专题培训、激发科研意识和热情、确定研究领域和方向、制定个人科研发展目标和加强科研理论学习等六条提升高职院校教师科研素养的策略,为提高教师科研水平提供参考。     

高职院校教师继续教育的现状、问题及对策分析

职业教育的快速发展，要求高职院校的教师不断增强自己的专业技能和理论知识，继续教育作为增强在职教师综合技能的重要途径，对于提升高职院校的教师团队质量有着重要的作用。本文通过分析高职院校教师继续教育的现状、接受继续教育所存在的问题，提出增强高职院校教师接受继续教育的具体对策。     

深化校企合作提升高职教师实践能力——以汽车营销与服务专业为例

要想培养具有较强实践能力的高职学生,首先要提升高职教师的实践能力。本文以汽车营销与服务专业为例,分析目前高职院校教师实践能力提高存在的问题,试图探索通过校企合作来提升教师实践能力的路径。     

基于职业能力培养的“双主”教学系统设计及应用--以高职会计专业为例

本文在调研分析的基础上，根据会计人员职业能力的基本要求，针对高职会计专业教学系统设计的现状和问题，提出了运用“双主”（教师为主导、学生为主体）教学系统设计模式改进教学的方式方法，以期在提升教师教学水平的同时，提升学生的职业能力，提高高职院校的人才培养质量。