让学生爱上说话--中职语文口语教学刍议

口语教学是中职语文教学过程中十分重要的一个部分。针对目前中职口语教学中存在的根本问题，本文分别从激发兴趣、建构模型、体验成功三个方面探讨出建构口语交际思维模型的一些办法，从而达到让学生爱上说话、善于说话的目的，切实提高中职学生的口语表达能力。     

浅谈预制语块在口语教学中的应用

传统的口语教学以语法规则为主，但语法规则在实时交际中有其难以克服的缺陷。本文针对这一问题，提出了预制语块教学法并指出预制语块对口语教学的几点积极作用。在口语教学中，须正确处理好语法规则和预制语块教学的关系，确保学生的各项能力协调发展。     

浅析初中英语口语教学

随着教学改革的推进，英语教学已不仅仅局限于语法，词汇的硬性考试性的教学，初中英语的教学是培养全面、系统、灵活的知识体系，语言习惯。因此初中英语教学中的口语教学就变得很重要，现就此探讨如何有效地推进口语教学。     

浅谈英语口语教学

立足英语口语教学的重要性，分析容易遇到的问题，提出了一些解决方法以及一些思考，目的是为了使口语教学真正意义上对学生提高口语有所帮助。     

如何培养高职生口语表达能力

摘要：本文在阐述语文口语课程重要性的基础上,分析高职语文口语课程教学存在的诸多问题,提出了改进策略,主要是建立科学的课程目标,提高口语教学水平,拓展口语教学途径,全面提高学生的口语交际能力。     

职业院校英语口语教学优化策略探索

许多院校对英语课堂口语教学重视程度不够，认识不足，平时只注重语法传授、句子结构的分析、单词的记忆和题目的讲解。语言的根本功能和最终目标是交流，其实口语表达能力的培养是英语教学中的核心内容，而且拥有自然流畅、得体的口语是素质教育在英语教学的充分体现。     

如何培养学生的口语表达能力

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在口语训练的课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生寓学于乐?情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望。在此谈一下，我在口语教学中的一些体会：     

从外国语文教育发展看口语教学

随着社会的发展,网络技术的普及,人类的交际方式日趋多元化。口语的交际功能是否将被削弱?“口语教学”的前景将如何?纵观外国语文教育发展状况,启发深远。其一,经济、科技发达程度越高,口语教学越受重视;其二,提高口语教学质量,是一项社会性的大工程;其三,方言教学对口语教学的启蒙有积极作用。人类从必然王国走向自由王国,思维的表达也将从必然王国走向自由王国。“口语”这一最根本、最直接的表达方式,在社会交际中将越来越重要,“口语教学”在语文教育中将占有越来越重要的位置。     

谈技工院校语文口语的有效教学模式

本文主要阐述了技工院校语文口语教学的梯级型—体验式口语、任务型—体验式口语、体验式-助学型口语等教学模式。     

物流专业英语口语教学中的问题与改革措施

文中叙述了物流专业英语口语教学中存在的问题以及导致的原因;并提出了物流专业英语口语教学改革的措施:加强语音教学、合理设置英语课程、编写物流专业口语教材。     

运用情境教学法提高学生口语交际能力

目前,从高职院校口语交际教学的现状和学生实际的口语交际能力看,还存在着许多问题。运用情境教学法是提高学生口语交际能力的重要途径之一。本文对相关概念进行界定的同时,提出了在口语交际教学中运用情境教学法的必要性以及运用情境教学法有效提高学生口语交际能力的方法。     

当前技师院校英语口语教学现状分析和解决对策

目前技师院校英语的口语教学并未在教学中得到应有的重视,本文将分析技师院校英语教学的现状,并结合笔者的教学实际,从课堂内外两方面提出一些针对性的解决对策,借以改善口语教学的有效性,使学生真正体会到能学以致用的有效的口语教学。     

浅谈体育教学中的变化

所谓体育教学的变化，是指在教学过程中信息传递、师生相互作用及各种教学媒体的转换。变化是变化对学生的刺激，从而引起学生的兴趣。从信息传播的观点分析，非语言信号也可以传递丰富的信息，这种作用又常常是口语所不能代替的。教学活动方式的变换，如不同的教学媒体，教师的身体动作、手势和表情等，都是口语表达的有力辅助手段。刺激的变化对学生所产生的作用是通过影响大脑中枢的网状结构系统完成的，可以获得并抓住学生注意，在教学中能否获得学生的注意是进行教学的基本条件。     

浅谈高职学生口语的测试

英语已经进入我们生活的方方面面，在高职教学中也可窥见其重要性，今天的英语教学已由以前的注重读写、语法的传统教学模式转向注重口语的教学模式，然而基于高职类院校的特点，作者认为在对高职学生的口语测试上有些欠缺和不足，因此作者尝试谈谈对此问题的一些看法。     

浅谈预制语块在口语教学中的应用

传统的口语教学以语法规则为主,但语法规则在实时交际中有其难以克服的缺陷.本文针对这一问题,提出了预制语块教学法并指出预制语块对口语教学的几点积极作用.在口语教学中,须正确处理好语法规则和预制语块教学的关系,确保学生的各项能力协调发展.     

基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革路径研究

随着教育事业的不断发展和进步,在新时代背景下,基于工作能力导向将高职院校商务英语口语教学进行改革和创新,不断促进高职院校商务英语口语教学效果的提升,对提高大学生学习效率和质量具有一定的促进作用。但基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革还存在诸多问题,例如教学目标尚未明确、教学模式相对单一、教学能力有待提升、考核机制尚未完善、校本教材相对陈旧等。本文对基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革路径进行分析,并提出意见和建议,以期不断提高高职院校商务英语口语教学效率和质量。     

浅谈如何提高初中英语口语教学的有效性

英语作为一门语言,其主要作用就是为了进行日常的交流,因此,英语的听说能力相当重要.听说能力是一切言语活动的基础,读写能力是在听说基础上培养出来的.因此,中学英语教学应把口语放在第一位,教师应把口语教学当作教学的重点之一,并针对学生的特点,在教学中通过使用有效的教学方法,逐步培养学生的口语能力.     

浅谈大学英语专业口语教学的新思路

"英语专业四级口语考试"是以分数的形式,量化英语专业学生口语表达能力。本文探讨了把"专四口语"的考试模式,引入到英语专业日常的口语教学中,以这种"考教"结合的方式,迫使学生尽量地多说英语,以达到提高学生口语的表达能力。     

公共英语口语测试及其正面反拨作用研究

语言测试对英语教学有着不可忽视的反拨作用。口语测试对英语口语教学有着积极反拨作用,有助于英语教师口语教学方法的改进及发现学生口语学习中的薄弱环节,有助于改进学生对口语考试的重视程度并为其提供自我评价依据。     

英语专业高职高专口语任务型教学浅探

作为英语学生多种技能中的一项,口语能力一直被视为专业技能中急需提高的部分。传统的教师讲解为主学生记忆并练习的模式,限于高职高专学生薄弱基础以及课堂焦虑感,学生口语交际能力提高并不明显。任务型教学的特点是教师引导,学生主体,根据具体的活动实施可发现,任务型教学在口语教学中相比较传统教学具有一定的优越性。