试论中国的职业教育公平问题与对策

职业教育公平与社会公平之间存在密切的联系,职业教育公平是社会公平在职业教育领域的体现和延伸。目前职业教育存在社会认可度低、教育经费、自身发展三方面的不公平。文章试从采取完善政策、加大资金投入、统筹普通教育与职业教育衔接体系、改进教育管理模式、完善就业服务等方面来探讨及推动职业教育向前发展。     

教育政策视野下的职业教育公平问题研究

教育公平是社会公平的重要基础,是实现社会公平的重要途径,而职业教育公平则是教育公平的重要组成部分,职业教育是面向人人,面向社会的教育,是真正意义上的全民教育,其普遍性与公正性具有鲜明的民生属性。教育政策是政府实现教育公平目标的一种积极作为,体现了我国政治生活的本质属性,展示出强烈的人本关怀和现实诉求。从教育政策的视角来观照教育公平,能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性。     

构建职业教育过程公平的对策分析——以客房服务与管理课程教学为例

教育过程公平主张人人都受教育,人人都受适当的教育,而且这种教育的进度和方法是适合个人的特点的。积极推进教育过程公平,既能保证教育起点公平的顺利延续,同时也是实现教育结果公平的保证和前提。关注和解决教育过程中的不公,最终使所有的学生都能接受高质量的教育成为当务之急。     

浅析中国当前社会的公平问题

构建社会主义和谐社会社会公平是不可或缺的基石实现社会公平是社会主义本质的内在要求,是市场经济稳步发展的必然要求,也是社会管理实践的客观要求。但是,社会公正的具体状况就总体而言不容乐观。政府应当首先通过合理的分配制度,减小社会成员的收入差距,达到基本的经济公平;在此基础上,以福利保障、基础教育、司法公正等为突破口,维护和实现社会公平,促进经济的可持续发展和社会的全面进步。     

浅谈公正公平下职业教育教师有效竞争平台的构建

我国职业教育的发展迫切需要对职业教育教师实行有效竞争。但教育系统内部单一的竞争平台难以达到理想的效果。我国职业教育教师竞争平台需从三个维度共同进行构建:政府领导要从树立人才新观念,加大扶持力度与改善办学体制方面营造良好的竞争氛围;学校领导要针对职业教育教师职业压力与特定需要实施有效竞争方法;教师也要不断进行自我竞争。     

效率与公平问题的探讨

随着贫富差距问题的突出,许多人开始怀疑"效率优先、兼顾公平"这种指导思想,并提出了种种不同的观点。于此,我个人认为仍须继续坚持"效率优先、兼顾公平"。     

马克思主义公平观思想对我国社会公平问题的启示

马克思主义公平观是马克思主义理论的重要组成部分,其始终把解决社会公平问题建立在科学的理论基础之上,从而为我国在社会主义初级阶段促进社会公平的实现奠定了坚实的理论基础。当前我国社会公平的现状不容乐观,社会公平失衡以及社会不公现象日益凸显,这就需要我们深入研究和学习马克思主义公平观思想,以此来分析我国社会不公现象产生的原因,并在此基础上对社会不公问题的解决提出对策。     

对社会公平问题的探讨

市场是实现收入公平分配的最基本手段,但市场不能保证出现使效率和公平都满意的结果。收入分配中要注重公平分配,特别是社会公平。本文对我国社会公平问题的表现及其实现对策进行了探讨。     

经济法视角下的社会公平问题探析

在市场经济的不断发展下,我国的社会公平问题越来越突出,而通过经济法促进社会公平,从经济法角度体现公平价值,实现社会价值是解决当前社会公平问题的有效途径。本文主要从经济法的公平价值分析出发,着重分析如何利用经济法解决社会公平问题。     

我国妇女公平就业问题及对策探寻

妇女是我国人力资源不可或缺的一部分，妇女就业既能为社会生产和发展做出应有的贡献，同时也是人类社会文明发展的一大标志。然而，当前我国社会中大量存在的性别歧视现象，极大的阻碍了女性的公平就业。这不仅大大影响到妇女群体的整体素质及其可持续发展，也势必制约社会文明的进步。此时，针对我国的国情，采取有效的对策来缓解女性就业歧视问题，保障妇女公平就业具有重要意义。     

中国社会公平的经济分析

2011年两会期间个税改革成为热点,热点背后人们普遍感觉贫富差距巨大、收入水平不均。人们的感觉是否真实？文章从恩格尔系数与幸福指数、收入分布、财富分布和税负水平的角度加以分析,尤其是税负方面,通过税负增长和居民收入增长速度比较,税负个案的纵向横向比较,最高税负与最低税负的比较得出,现实中国社会确实存在社会不公的事实,且社会不公的根源在于所有制形成过程中的权利寻租和现有制度如个人所得税税制设计的制度缺陷,现行税制设计实际是不鼓励居民消费的结论。     

中国社会公平的经济分析

2011年两会期间个税改革成为热点,热点背后人们普遍感觉贫富差距巨大、收入水平不均.人们的感觉是否真实?文章从恩格尔系数与幸福指数、收入分布、财富分布和税负水平的角度加以分析,尤其是税负方面,通过税负增长和居民收入增长速度比较,税负个案的纵向横向比较,最高税负与最低税负的比较得出,现实中国社会确实存在社会不公的事实,且社会不公的根源在于所有制形成过程中的权利寻相和现有制度如个人所得税税制设计的制度缺陷,现行税制设计实际是不鼓励居民消费的结论.     

兼顾发展与公平

“人民政府要管公平”，这是浙江省省长吕祖善最近在一次讲话中提出的，吕祖善还强调：“这是一个负责任的政府义不容辞的职责。” 吕祖善省长说的好啊!过去，政府关注的主要是经济发展，对社会事务、社会公平有所忽略。现在，在建设社会主义和谐社会的背景下，应当确立这样的理念：人民政府既要管发展也要管公平。     

论社会主义市场经济体制下的社会公平问题

公平作为一种规范性范畴所表达的是一种价值取向或要求,它既是一种社会对个人的要求,也是个人对社会的一种要求.社会主义市场经济条件下社会公平的实质是:全体人民共同富裕,不搞两极分化.社会主义市场经济条件下实现社会公平必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度;进一步改革分配制度,实现共同富裕.     

税法公平原则简论

文章对税法公平进行简述。我国目前税法学界多照搬西方税收公平原则，直接将其作为税法的基本原则之一，这是片面的。实际上，税收公平原则仅是一项经济上的原则，法律上的税法公平原则不仅包括税收公平原则所揭示的税负公平，还包括征纳税公平和用税公平等多方面内容，最终要实现更高层次的社会公平。     

人的发展与社会公平

马克思主义的最终目标是要实现人的自由而全面的发展。在实现这一目标的过程中内在地包含着如何实现社会公平的问题。社会公平问题是历史与现实都不可回避的现实问题,它是理想与现实的高度统一。从人的发展阶段看,追求社会公平必须基于而不能超越现实阶段。从人的发展本质上讲,要实现社会公平,就必须坚持理想,使弱势群体的生存与发展权益得到最大限度的保障。     

人的发展与社会公平

马克思主义的最终目标是要实现人的自由而全面的发展。在实现这一目标的过程中内在地包含着如何实现社会公平的问题。社会公平问题是历史与现实都不可回避的现实问题,它是理想与现实的高度统一。从人的发展阶段看,追求社会公平必须基于而不能超越现实阶段。从人的发展本质上讲,要实现社会公平,就必须坚持理想,使弱势群体的生存与发展权益得到最大限度的保障。     

教育公平与社会排斥现象研究

公平是相对于不公平存在的。对弱势群体来说是不公平的情况,不能指望强势群体主动来改变,而这正是政府的责任所在。在市场有限介入教育领域的情况下,政府如何调节教育机构和受教育者之间的关系?教育政策的角色和作用就显得至关重要了。