民办本科院校名师工作室运行模式探析

民办本科院校名师工作室的具体模式是其高效运行的关键,它有教学探究、科学研究、品牌专业建设、精品课程建设和对外交流5个模式,这5个模式相互配合、相互影响,共同推动了名师工作室的有效运行,促进了民办本科院校教育教学质量的提高。     

基于三维三层的应用型民办本科“双师型”教师培养模式研究

"双师型"师资队伍建设是应用型民办本科院校持续发展和培养高素质技能型专门人才的保证,是学校核心竞争力的根本所在。鉴于此,在深刻分析应用型民办本科院校"双师型"教师培养中存在主要问题的基础上,结合国内外相关研究,从专业发展的角度,给出了基于三维三层的应用型民办本科"双师型"教师培养模式,以加速应用型民办本科院校"双师型"教师队伍的建设。     

民办高校市场营销专业应用型本科人才培养模式改革研究

与综合类大学本科工商管理专业相比,民办院校本科市场营销专业无论在办学实力、师资力量还是在生源质量等方面均缺乏优势,加之人才培养模式缺乏明显特色,导致民办院校市场营销专业毕业生就业形式严峻。本文以"地方特色"为出发点,从培养目标定位、构建以应用能力培养为主线的课程体系以及多样化的人才培养模式等几个方面对民办院校本科市场营销专业人才培养模式的改革进行了探讨。     

大学生跨境电商创业工作室运行模式研究

本文研究各个高校的跨境电商创业工作室情况,总结出现有的校企合作模式、教师"主导"模式、学生"自由"模式三大运行模式。研究了大学生跨境电商创业工作室存在的问题及主要解决办法,为高校建设跨境电商创业工作室提供了一些参考和意见。     

浅析民办本科院校师资队伍建设的问题与对策

高校师资队伍建设是本科教育教学质量工程的一项重要内容,也是高校高水平教学团队建设的重要保障。文章结合目前国内民办本科院校师资队伍建设的实际,归纳和分析了当前民办本科院校师资队伍建设中存在的突出问题,提出了师资队伍建设的四点对策。     

民办本科高校教育“双证书”模式的探讨

本文利用实证数据,通过因子分析方法确定了民办本科高校教育中实行"双证书"模式的影响因素,建立了民办本科高校教育中实行"双证书"模式的基础条件评价指标体系,采用网络层次分析法(ANP)确定了各项指标的权重。     

全国高校辅导员工作室建设经验研究

2009年以来,作为高校辅导员队伍建设的有效载体之一,辅导员工作室建设在全国各高校迅猛发展,并且涌现出一批在全国具有较强知名度和影响力的辅导员名师工作室。探索现有的高校辅导员工作室建设经验对全国其他高校辅导员工作室的建设和优化,对提升辅导员队伍的整体素质和职业能力具有重要的指导意义。基于辅导员工作室应围绕提升辅导员职业能力这一主要目标开展工作的论断,文章从综合能力和专项能力两个方向阐述国内具有代表性和特色的辅导员工作室建设经验,以供高校和辅导员同仁学习。     

以科研管理人员素质提高促进民办高校科研品质提升

民办本科院校是新时期本科教育中的新生力量,本文通过分析影响新建民办本科院校科研工作的主要因素,强调科研管理人员在科研工作特殊环境中的重要性,提出管理人员从本质上要树立创新科研管理理念,通过完善科研管理激励机制、建设高素质的管理队伍和搭建高校内外沟通桥梁等策略,提高科研管理人员基本素质,服务于科研教师,激发其科研能力,提升民办院校科研品质,促进民办本科院校科研管理工作快速健康、可持续发展.     

民办本科院校英语教育教学实习基地建设研究——以西安翻译学院为例

教育实习是民办本科大学教育专业培养应用型人才不可或缺的实践教学环节。本论文以西安翻译学院英语教育实习为例,分析了该校英语教育教学实习基地的现状、不足及改进思路,以促进民办本科大学教育实习基地建设的不断完善。     

浅析民办高等院校的国际化办学途径

民办本科院校的国际化是一项艰巨复杂的系统工程。本文在广泛调研的基础上,对国内外大学在国际化的管理体制、人才培养目标、人才培养模式、师资队伍、课程设置与教材、授课模式、考核方式、学生来源、招生宣传等十个方面所做的努力进行了分析和总结,并对民办院校可能遇到的困难提出了一些意见和建议。     

民办本科院校机械专业应用型人才培养的思考

随着我国高等教育体制的改革与创新,越来越多的学生能够进入大学校园,民办高等院校的招生人数也逐年增加。民办院校中有相当一部分是以工科专业为主的,这些工科专业的毕业生就面临着与公办本科毕业生相竞争的局面,民办本科杌械专业学生的培养必须兼顾职业能力和一定理论知识基础和创新实践研究能力,才能具备一定的竞争力,适应社会的对人才的需求。在对民办本科院校机械专业教学的现状分析基础上,针对其存在的问题提出了一些建议,认为应该充分发挥民办本科院校的优势,走有特色的产学研结合的人才培养模式。     

浅谈高职新闻采编教学“工作室”构建

近年来,为培养专业性、实践性强的新闻采编高职学生以及区别于传统本科教育模式,国内许多高职院校陆续试行"工作室"这一新型教学人才培养模式。本文主要介绍了新闻采编教学"工作室"的构建。     

“三全育人”理念下民办本科高校“课程思政”协同创新路径研究

“课程思政”是高校贯彻“三全育人”教育教学理念的重要方式与途径。近年来,民办本科高校高举“三全育人”教育大旗,但是在“课程思政”协同育人机制上还比较滞后。基于民办本科高校的教学实践与调研,探析“三全育人”理念下民办本科高校“课程思政”协同创新机制构建的必要性与可行性,能够为民办本科高校课程思政建设提供助力。     

克拉申理论对民办院校大学英语教学模式的启示

本文分析了目前民办本科大学英语教学模式现状,指出其存在的问题,结合克拉申二语习得理论,提出了民办本科院校大学英语教学模式设置应该注意的几个方面:实事求是,结合实际,根据学校定位以及学生培养目标实施有效的教学模式;开拓创新,充分发挥学分学绩制的优势,改革课程设置,突出通识教育;构建和优化课堂课外英语学习环境,提高输入的数量和改善输入质量;教学内容的生活化、专业化,学习过程的小组家庭合作化有助于提高输入的有效吸收以及输出的高效性。     

民办应用型本科“双师型”教师胜任力模型构建——以广州工商学院为例

提高"双师"型教师的整体素质能力是"双师型"教师队伍建设的重要目标,也是培养高水平应用型人才的保证。本文以民办应用型本科院校为背景,试图将教师胜任力模型引入到民办应用型本科院校的"双师"型教师队伍建设中来。本文以广州工商学院为例,构建了一个以个体、任务和组织发展为三个维度的"双师型"教师胜任特征模型,为"双师型"教师队伍的培养、考核、选拔等提供参考。     

持续创新视角下民办本科高校核心竞争力模糊综合评价研究

为使民办本科高校能全面深入了解自身的核心竞争力,更好地进行内涵式建设,本文从持续创新的视角,从管理持续创新能力、人才培养创新能力、科研持续创新能力和办学资源创新能力4个方面构建了民办本科高校核心竞争力评价指标体系。在运用层次分析法确定各指标权重的基础上,针对评价指标的模糊性,建立了评估的模糊综合评价模型,并以商丘学院为例进行了实证分析。结果表明,所建立的评级指标体系是实际可操作的,层次分析法和模糊综合评价方法相结合是评价核心竞争力的一种有效方法;依据评价结果,民办本科高校能发现自身核心竞争力的优势和不足之处,从而有针对性的开展核心竞争力培育工作。     

民办本科院校会计专业人才培养探索

随着我国经济的快速发展,人们对教育消费的需求也日益增长。当前,高等教育已日益大众化,民办高校已迅速成为高等教育的重要组成部分。本文在分析经济发展对会计本科人才需求、民办本科院校会计专业人才培养目标定位的基础上,陈述了当前民办本科院校会计专业人才培养面临的问题,提出了民办本科院校会计人才培养的思路。     

浅议民办本科院校会计专业人才培养模式

民办本科院校已经迅速成长为我国高等教育的重要组成部分,本文对当前民办高校会计专业人才培养模式进行了简单的探讨,陈述了当前民办高校会计专业人才培养模式的不足,提出了民办高校会计专业人才培养模式的要求和革新措施。     

民办高校物流专业“一主三辅”人才培养模式的研究

以能力为主线、"一主三辅"的人才培养模式是宁波大红鹰学院在应用型本科人才培养的过程中提出的一种新思路.本文将以宁波大红鹰学院为例,对民办应用型本科院校物流管理专业的"一主三辅"人才培养模式进行研究.     

我国民办高校师资队伍建设存在的问题研究

2010年7月国家正式颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，这意味着民办高校又迎来了新一轮的发展机遇，而要实现这个新发展，民办本科院校不仅要准确的定位，而且更要抓住学校发展的核心要素———师资队伍建设，这是民办本科院校实现突破式发展的关键所在。然而，在民办本科院校办学规模不断发展的今天，与专业相适应，与学科相匹配的师资问题依然存在，本文通过深入调查总结出制约民办高校健康发展的师资队伍建设方面所存在的问题，希望能够对民办高校有序发展提供帮助。