论大学生完善自我意识的心理机制

自我认知、自我发现、自我评价、自我悦纳、自我负责、自我发展和自我奉献是完善自我意识的基本心理机制。大学生应当根据自己在成长、成才过程中遇到的实际问题，循序渐进或触类旁通，完善自我意识。     

自我意识和情感发展在高职心理教育工作中的重要性分析

学生心理教育工作在整个高职教育领域中占据着非常重要的地位。心理教育是对一个人的心理健康和行为的正确引导,处在心理发育阶段的学生思想尚未成熟,正处于人生观和价值观的形成阶段,做好这一阶段学生的心理教育工作是十分关键和必要的。对学生进行良好的思想道德上的引导有利于塑造学生的高尚人格,树立远大理想,形成科学的人生观和价值观。其中,在心理教育中,自我意识和情感发展是需要关注的主要问题。论文在阐述何为自我意识和情感发展的概念的同时,重点指出了自我意识和情感发展对于学生心理健康的重要意义,应该得到教育工作者的足够重视。     

城市流动儿童的社会适应性与社会工作介入之路径

随着城市化进程的不断加快,城市流动儿童规模日益加大,因此流动儿童面临着生理、心理、教育及社会化等各种城市社会适应性问题。本文拟从社会工作的角度争取为进一步关注和关爱流动儿童的适应问题提供理论支持、实践价值和政策建议,以及为有关部门和团体提供决策依据。并通过个案、小组、社区工作方法的介入及评估,提出应建立起以社会工作者、志愿者、义工组成的联动机制,有效整合社会、文化资本,弥补不足,帮助城市流动儿童健康成长,找到逐渐适应城市生活的可能路径。     

浅议大学生自我意识的发展与教育对策

青年期是自我意识急剧发展并趋向稳定的关键时期,其发展构成青年心理发展总貌中颇具特色的一个组成部分,对处于青年中期的大学生各方面主观能动性的发挥具有直接的调节作用。要根据大学生自我意识的发展特点,培养大学生正确的自我意识,以造就具有健康人格的人才。     

影响女性性别角色心理的社会因素研究

有些女性由于受性别刻板印象、父母教育方式等因素影响,容易产生一些消极心理。女性要提高自我意识水平;淡化性别角色的刻板定型,了解自身生理心理,如遇心理问题需寻求专业心理帮助。     

浅析大学生自我意识

正确掌握大学生心理并运用科学的方法对其进行教育和管理,是高校教师和管理者都应重视的课题,其中大学生的自我意识或自我概念各不相同,形态复杂,必须从中掌握特点,提取共性。本文以心理调查的方式对大学生的自我概念进行了信息搜集、整理和分析,归纳了大学生自我概念的心理特点,并针对性地提出了大学生培养正确自我意识的若干建议。     

大学生自我发展研究概述

诸多研究和事实表明,大学生的心理问题日趋严重、不断升级,其大多与自我意识发展水平不高有关。因此,有必要深入探讨大学生自我发展的概况。文章旨从大学生自我概念与大学生自我同一性的进展状况两个方面探讨和研究大学生自我意识的发展及影响自我发展的因素,并对大学生自我发展研究中存在的问题进行了概括,以便趋利避害,促进大学生心理素质教育的发展,并最终促进大学生心理的健康发展。     

幼师新生学校适应性的调查与研究

幼儿师范学校是中职院校中一个特殊的群体,幼师学生的心理缺陷不仅有碍于自身的健康成长,甚至影响祖国未来一代的成长。新生不适应是产生今后心理问题的主要原因。本研究以晋东南幼儿师范320名新生为被试,通过问卷调查、个别访谈的方法对幼师新生不适应现象进行了研究。研究结果表明,有必要通过家庭、社会、学校三种渠道培养幼师新生健康的自我意识,促使新生在家庭、学校、社会的帮助下顺利度过或者缩短不适应期,逐渐成长为身心健康、全面和谐发展的合格幼师生。     

高职学生顶岗实习期职业心理辅导探析

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要形式．也是培养高技能人才的重要途径。针对当代高职生顶岗实习的心理冲突，我们对高职学生职业心理辅导的相关问题进行了探析，并提出了开展职业心理辅导的方法和途径，主要包括：调整角色定位、增强适应能力，引导学生培养健全的自我意识，引导学生加强情绪调控能力的培养．强化企业和学校共管模式。     

留守经历医学生学习适应与择业效能感的关系:心理韧性的中介作用

探讨留守经历医学生学习适应和心理韧性对择业效能感的影响。采用大学生学习适应量表、心理韧性量表与大学生择业效能感量表对176名留守经历医学生和307名无留守经历大学生进行问卷测查。留守经历医学生在教学模式[(16.71±4.76)分]、学习态度[(10.82±3.34)分]、对自我和生活接纳[(49.49±8.18)分]较无留守经历医学生[(15.74±4.76)分]、[(9.16±3.13)分]、[(46.98±10.18)分]高,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),在择业效能感的社会支持[(13.11±3.30)分]较无留守经历医学生[(13.72±2.80)分]低,差异有统计学意义(P<0.05);留守医学生心理韧性各因子、学习适应各因子与择业效能感各因子得分呈显著正相关(r值=0.162⁰.648);留守经历医学生心理韧性在学习适应对择业效能感的预测中起到完全中介作用。结论:提高留守经历医学生的心理韧性品质,能够正向影响其择业效能感。     

心理控制源与大学生心理健康的关系

研究大学生心理控制源对改善其心理健康状况具有积极意义.本文对心理控制源的定义和测量工具,以及国内近十年心理学、社会学等领域对大学生心理控制源与人际关系、自我意识、抑郁水平、主观幸福感的相关性进行了分析,以便进一步探讨改善大学生心理控制源与心理健康状况的途径和方法.     

高职新生入学心理适应主题教育初探

心理适应问题是高职新生入学后面临的普遍现象。如何有效克服这种不适应,帮助新生顺利渡过适应期,是高职教育工作者必须要解决的问题。论文在指出高职新生心理适应问题的现状后,分析其原因,最后提出解决对策。     

高职院校心理危机预警互通机制的构建

构建心理危机预警互通机制是预防高职院校心理危机事件的长效之举。文章通过建立七类心理危机预警互通机制,全方位开展心理危机的预防与预警工作,有效预防和妥善处理危机个案,确保高校的和谐、安全与稳定。     

大学新生心理适应问题的调查研究

对医、师、工三所不同类型高校的大学新生的心理状态的调查结果表明,大学新生从中学到大学在适应上存在的问题,需加强人学教育、改善心智模式,培养良好心态、开展心理咨询,帮助他们解决心理适应问题。     

同辈支持对大学新生群体融入的影响研究——以T市L大学为例

从社会工作的角度提出假设,以社会支持理论为基础,研究同辈支持对大学生群体融入的影响,并提出利用社会工作方法介入新生群体融入问题的专业性建议。通过运用改编后的社会支持量表调查研究对象的同辈支持情况,运用心理适应量表对大学生心理适应情况进行调查,同时运用SPSS软件统计分析调查报告,从同辈支持角度进行分析,得出以下结论:大部分大学新生的心理适应状况良好,但还是有部分大学生存在一定的心理适应问题,需要我们引起重视;同辈支持与大学新生的心理适应存在显著的相关关系。     

大学生课余生活状况的心理分析及对策

调查数据反映大学生课余生活质量令人堪忧,这与他们自我意识的内在矛盾冲突,心理承受能力与应变能力差,偏安心理等诸多心理层面因素有很大的关系.提高大学生课余生活质量,应从加强思想政治教育,注重其非智力因素的培养,加大教学改革力度等多种途径着手.     

自我意识的研究概述

自我意识上个性心理学研究的一个重要概念。文章梳理自我意识研究历程,评析了自我意识的概念、自我意识的结构、自我意识的形式、自我意识的发展以及自我意识的研究方法。这项研究的进展经历了思辩、模糊、单维的研究到实证、具体、多维的过程。     

注意缺陷多动障碍的教育

注意缺陷多动障碍(ADHD)简称多动症,是儿童常见的行为障碍之一,其核心症状表现为注意力缺乏、活动过多、行为冲动,并常常伴有学习困难、破坏性行为障碍、人际关系不良、情绪困扰等心理行为问题和社会适应问题。本研究在分析ADHD儿童主要特征的基础之上提出教育干预的目标、态度以及具体的家庭、学校教育方法。     

团体心理辅导在大学新生入学适应中的应用

文章具体讨论了大学新生主要面临的环境适应、人际适应、学习适应等入学适应问题,并对团体心理辅导在帮助解决这些问题中的具体应用进行了初步探讨,对高校政工干部与辅导员开展新生教育具有一定的借鉴意义。     

宁夏高校少数民族大学生生活适应问题调查与分析

本文选取宁夏高校中的北方民族大学、宁夏大学、宁夏师范学院的400名回族、维族、蒙古族、藏族本科生,采用发放问卷和个案深度访谈的方法,通过学生对于就读院校管理制度的看法、在校人际交往问题,在校学习适应以及对待毕业就业问题时的态度这四个方面,分析了宁夏高校少数民族大学生对于生活适应状态,并分析了引起这些不适应的原因,并提出了相应的建议,为帮助这些少数民族大学生更好地融入新的高校生活提供了方向,对构促进民族和谐和共同发展具有很大的意义。