以就业为导向的大学英语教学创新模式研究

以就业为导向的大学英语教学模式是近几年来新兴起的一种具有独立性教学及创新模式。以就业为导向的大学英语教学模式强调既要体现出英语作为最为有效的交流的手段这一工具性的特征,又强调它要为学生主体未来的就业趋势所服务。它区别于以往的单纯的语内知识传输教学以及应试教学为导向的传统的大学英语教学模式,其往往表现为极为单边且侧重于强调书面英语语言的输入以及输出的特点,而现在这种以就业为导向的新型大学英语教学模式则希望能将英语教学的工作重心转移到侧重培养学生的英语实践能力这一点上来。并且通过制定规划新型的大学英语教学大纲,从而使英语实际运用能力培养作为最重要的培养目标,并尽可能的培养或者引进具有英语实践能力的专业英语教师,通过拓宽更加有效的实践平台,并且加大计算机教学辅助平台以及网络教学辅助平台等极为丰富的教学手段,从而实现对学生英语实际运用能力的培养目标。     

通识教育与大学英语教学改革

通识教育是高校教育改革的方向，是培养全面人才的重要途径。大学英语有跨学科和人文性的特点，既可以成为通识教育的内容，也可以充当通识教育的手段。整合课程、运用多媒体和网络教学方法以及提高英语教师的专业素质和文化素质是促进通识教育发展的实现的途径。     

艺术类大学英语教学改革与“工学结合”模式的引进

本文结合教学实际，深入分析艺术类大学英语教学的现状和存在的问题，并提出引进高职高专“工学结合”培养方式模式的构想。“工学结合”培养模式下的艺术类大学英语教学将以满足学生未来岗位需要为目标，以典型工作过程为参照组织教材，把课程看成是育人的计划，以“双师型”教师为“工学结合”培养模式的前提保障。本文旨在探索一种符合艺术类大学生思维方式、满足其未来岗位需求的培养方式，以推进艺术类大学英语改革。     

浅谈听说领先为特色的大学英语教学模式

英语作为一种语言，其本质是一种交际的手段，因此语言的学习同样离不开社会实践的需要。基于社会现状的调查，针对传统教学模式的不足，结合当古代大学生的特点，大学英语教学应重点突出学生听说能力的培养。本文以前沿英语教学理论为指导，以现代科技为手段，以学生自身需求为出发点，就如何建立听说领先的大学英语教学模式提出了相应的看法和见解。     

网络环境下大学英语教学模式研究

教学模式既是教学理论的具体化，又是教学经验的一种系统概括。在实际教学活动中，教师应参照教育部《课程要求》中设计的“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”，根据各自学校和学生具体情况，采用适当的教学方法，设计合理的课堂教学模式，这样才能扬长避短，提高教育教学效果，培养合格的人才。     

以市场为导向的大学英语教学改革探索

本文以大学生就业难为背景，反思大学英语教学的弊端与不足，结合信息时代的特点，提出探索性“宽基础，活模块”的英语教学模式。以市场为导向灵活地安排教学内容、组织教学活动、丰富教学模式、激发学生的学习兴趣，提高参与意识，从而使学生的大学英语学习能真正实现“学以致用”。     

"双主型"大学英语教学模式研究

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式.采用这种教学模式,可以有效地发挥学生思维能力、培养其综合应用能力.在现代信息技术手段日益获得提高的今天,充分利用网络资源的辅助作用,建立双主型大学外语教学模式,是高校大学英语教学改革的一种尝试.     

论如何提高大学英语教学质量

提高教学质量,让大学生在有限的学时内真正掌握一门外语,是一项系统工程。更新大学应用教学内容;制定教学目标管理制度,引进学习竞争机制;妥善利用测试手段,建立完善的学生成绩分析档案;教学手段现代化;将多种教学法有机地结合起来,是这一工程的重要举措。     

新形势下大学英语教学创新模式分析

在传统大学英语教学中,阻碍教学质量的因素主要为教学模式的老旧,而在相关技术手段频繁出现下,如多媒体技术、网络技术等,对传统教学模式进行有效加强,使英语教学更加完善。除此之外在社会快速发展下,想要保证教学模式符合社会发展需求,应对学校自身英语教学形式进行优化,对其进行有效的创新,才能更好的适应社会的发展。如此,对新形势下大学英语教学创新模式进行研究,意在提高大学英语整体教学质量。     

大学英语教学方法的改革思路

21世纪是一个知识社会,所以21世纪中国大学生应具备扎实的专业知识;具备应用知识的能力和创造知识的能力;具备较高的道德、文化、专业、身心素质。毫无疑问,外语能力是人才素质的一个重要方面。因此,大学英语教师应有清醒的认识,认真分析现状、总结经验、找出差距、致力改革,使大学英语教学适应新世纪人才培养的需要。     

网络环境下的高职大学英语教学模式改革探究

通过分析高职英语教学的状况和特点。结合建构主义学习理论．阐述了网络多媒体环境下的高职英语教学改革的现实意义。提出了教学改革的新模式和有效途径．并进行了反思。     

浅谈新世纪大学英语教学

改革开放以来，从总体来看，我国大学英语教学取得了可喜的成绩。但是，长期以来，中国教育一直受凯洛夫“讲解——接受”教学模式的影响，传统的应试教育根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，大学英语教学工作必须顺应时代要求，构建新的模式，探索新的途径。在21世纪，我国大学英语教师必须更新观念，努力构建以创造性课堂教学为龙头、以自主性学习为主导的“以学生为中心”的新的教学模式。     

谈网络多媒体环境下大学英语教学模式改革

本文分析了目前大学英语教学改革的方向,对比了传统的教学模式与多媒体教学的差异,提出了网络多媒体环境下大学英语教学的新型模式：利用网络多媒体优化课堂教学过程;利用网络平台培养学生自主学习;创建丰富的学习资源,确保有效的语言输入;建立有效的教学评价模式。     

浅析英语歌曲在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中应用英文歌曲符合学生的认知规律,激发学生学习兴趣要注意提高语感、发音和记忆质量。应用的重点是英文歌曲欣赏与听力训练和翻译训练。     

浅析微课在大学英语教学中的应用

微课教学作为现代多媒体和网络技术条件下新兴的一种教学方式,越来越多地得到了业界关注,并被广泛地应用于实际教学,从而达到提高课堂教学效果的目的。本文旨在从阐述微课教学的内涵、形式和主要特征入手,研究探讨微课教学在大学英语教学中的应用。     

大学英语教学中合作学习的应用研究

合作学习是一种流行于世界许多国家的行之有效的教学组织形式，它能够改善课堂的气氛，提高学生语言运用的能力，增强学生的自信，拓展班级授课制条件下的学习空间。将合作学习方式引入大学英语教学之中，有利于促进学生学习成绩的提高，培养学生对学习的兴趣，同时对社会交往能力的发展也有积极作用。     

大学公共体育课实施教考分离的理论与实践探索

本文评述了我国大学公共体育课考试改革研究的现状,分析了教考合一与教考分离两种考试模式的优势与劣势,进而结合山东中医药大学具体实行教考分离的实践与效果,建议各高校应积极推广教考分离考试模式。     

论大学英语教学改革指路

大学英语教学普遍存在着观念陈旧,方法单一,手段落后等问题.要搞好大学英语教学改革,就必须引入创新机制,开创创新教育,走创新素质之路,重在培养学生自发式探究,创造自我探索机会;培养发散思维,提高创新思维能力.     

移动微型学习在大学英语教学中的实证研究

随着互联网不断更新发展以及移动设备的更新换代,特别是各种APP的出现,移动学习越来越受到学生的欢迎。基于终身学习和建构主义学习的理论基础,本文研究学生日常使用移动学习情况以及大学英语课的学习现状,给与大学英语学习策略性建议以及手机运营商和APP开发者一些实质性建议。     

大学英语教学改革之我见

随着我国经济的飞速发展和改革开放的不断深入,对具有熟练英语综合应用能力的高层次人才的需求越来越多,要培育出高素质的人才,当前大学英语教学方法滞后的情况要进行重大改革,大学英语教学改革势在必行。