基于体验式教学的管理学课程教学改革

管理学是经济管理类专业的一门核心专业基础课,同时又是一门范围极广的综合性学科,因此在教学过程中难免存在一些固有的困境：体验式教学能有效改善教学效果,也能帮助管理学走出这些困境。针对这些困境,文章提出了一些建议。     

体验式管理学教学探索

体验式教学作为管理学的一种教学方法,它的效果明显优于传统讲授式的方法。本文重点讨论在高职的管理学教学中,如何运用体验式教学方法,提高学生的积极性,增加学生课堂的参与度,从而改善高职学生在课堂上的不良表现。     

管理学课程实践教学改革探析

本文针对当前新建本科高校管理学课程实践性教学存在的问题,以上海第二工业大学为例,提出了实践教学改革的思路,并就如何开展管理学实践教学改革提出了相应的措施建议。     

基于能力培养的《管理学》课程实践教学方案设计

《管理学基础》是高职院校管理类各专业的基础课程之一,是一门实践性很强的课程。本文基于这一课程的相关理论,探索一种以能力培养为导向,以经验式学习能力的培养为目标导向,以“社会调查、案例教学、情境教学、模拟企业”构成的多层次、综合性的体验式教学方法体系为实施手段的体验式教学模式,以充分调动学生学习的积极性。     

高职院校管理学课程教学改革研究

目前高职院校管理学课程教学中存在诸多问题,影响了教学质量的提高。本文指出了高职院校管理学课程教学中存在的主要问题,分析了产生这些问题的原因,并提出了教学改革的思路。     

工科学生《管理学》课程案例教学改革初探

本文在总结工科学生《管理学》案例教学中存在问题基础上,针对性的提出解决对策,其目的是为了更好的提高工科学生《管理学》课程案例教学效果,有助于工科学生未来管理能力的培养和提升。     

基于职业核心能力培养的《管理学基础》课程教学改革初探

培养大学生职业核心能力是提升毕业生就业竞争力和职业生涯可持续发展的关键。本文以《管理学基础》课程为切入点,探索如何运用专业课程开展对大学生职业核心能力培养途径。     

新形势下管理学教学改革发展与思考

近年来,世界经济一体化的进程不断加快,信息技术也得到快速的发展,在这种形势下,社会竞争力越来越大,给学生的学习和将来就业的问题上带来了很大的压力。教学方面,我国不断进行着教育改革,为培养出社会实用型人才不断努力着。在管理学教学方面,落后的教学模式和滞后的教学内容,导致管理学专业学生失去了社会竞争能力。因此,近年来我国教育工作者不断针对新的形式,对管理学的教学进行着一系列的改革,以求能够保证管理学专业学生得到更好的锻炼,从而得到更好的发展机会。     

自考财务管理学教学改革探讨

财务管理学是一门理论性、实践性和应用性很强的课程,深入探讨和研究其教学方法,进行必要的教学改革,不仅是扎实完成教学计划,满足教学大纲的要求,也是为培养具有理论与实践技能的财务人员打下基础。长期以来,自考的财务管理教育存在着教学内容枯燥、教学与社会需求脱节严重等问题。作为自考教学改革的试点院校,江西蓝天学院经历了一些这方面的探索,本文提出了财务管理学改革教学模式的一点经验和建议。     

以体验式教学实践为视角的教学改革浅析

学界热衷于从以人为本来探讨思想政治理论教育的实效性,原因主要是思想政治理论课确实存在目中无人或者之现象。在思想政治理论课实践教学过程中,教育者与受教育者均具有体验式,在教学过程中表现出各自的自主性和创造性,而体验式实践教学模式的构建更侧重学生的主体地位,它有助于思想政治理论课教学改革的有效开展,激发学生参与思想政治理论课实践教学环节的积极性。主要目的是增强学生参与政治理论课教育教学的积极性和主动性,提高思想政治理论课的吸引力和有效性。     

高校物流课程体验式教学研究

首先指出应强化物流课程教学,然后阐述了物流课程教学中体验式教学具有的特点及优势,在此基础上指出了物流课程教学中引入体验式教学的指导原则,最后依据上述原则提出了具体的体验式教学实施形式:物流案例体验法;物流观点分享体验法;项目体验法;物流沙盘或仿真体验法;企业实践与顶岗实习体验法。     

关于独立学院《管理学》课程教学的思考

为了实现独立学院高级应用型人才的培养目标,教师应该结合独立学院学生的特点和《管理学》的课程特点,积极探讨一些适合独立学院学生的《管理学》课程教学方法和手段,如案例教学法和体验式教学,改革传统的考核方法。独立学院应加强和企业的合作,将学生培养成既有一定的理论基础知识,又能够解决实际问题的高级应用型人才。     

基于体验式教学的当代大学生入学教育初探

入学教育是高校大学生在校生活的重要环节。本文分析了当代大学新生的基本特征和入学教育的目标,阐述了当前入学教育存在的主要问题,提出在入学教育中引入体验式教学的积极意义,最后就体验式教学的做法进行了探讨。     

高校管理学教学改革的创新模式探索

随着我国新课标课程改革不断深入,教育部提出要全面培养学生的自主学习性与独立性。《管理学》作为我国高校经管类学生的必修教育课程,在当前形势下如何培养具有扎实理论基础、丰富实践经历以及专业素质优秀的应用型人才,是许多高校迫切需要解决的问题,同时也是社会重点关注的问题。传统的教学通过讲授方式向学生传授知识,但是学生对知识的掌握度与消化度普遍较低,难以培养出与社会相适应的应用型人才。因而,高校应当进行教学模式创新,将以往单向授课的方式转变为双向交流的方式,提高学生的课堂参与度,促进学生对课程知识的掌握。本文以《管理学》这门课程为研究对象,结合管理学课程教学的内容、教学方法与课程特点,分析高校《管理学》教学改革创新的重要意义,并从课程设计、教学方式以及教学活动等方面进行分析,提出高校管理学课程模式改革创新的对策,希望能够提高校管理学课程的教学质量,改善高校对管理型人才的培养现状。     

大一新生管理学课程教学方法思考

管理学课是经济管理类专业最基础、最核心的课程之一。由于培养方案和目标的差异,有些院校面向大一新生开设管理学。因此,教师应针对新生的特点和问题对管理学课程教学方法进行适当调整,着力构建适合新生的个性化培养体系,将个性化教育贯穿于课堂教学和课外实践等环节,构建一个全面和系统的课程培养体系。     

管理学课程中案例教学实践调查与思考

通过对某高校管理学案例教学实践调查数据的统计分析发现,学生对管理学课程中引入案例教学法持高度肯定态度,而对案例教学效果的评价则呈现明显差异;学生参与案例教学的主观意愿非常强烈,而参与案例教学的行为表现却不容乐观。为提升案例教学效果,教师应转变角色,创新设计,精挑细选优质案例,完善课程考核方法。     

KOLB体验式教学在农业生态工程课程中的应用

全面推动绿色可持续生态发展是今后农业发展的方向,农业生态工程课程在指导农业生产实践、保护农业生态环境方面具有重要作用.但因现有教学过程重理论轻实践、内容不能与生产实际紧密结合、教学模式单一等问题,学生学习积极性不高,难以实现学以致用.文章将KOLB体验式学习理论与农业生态工程教学过程紧密结合,构建KOLB体验式教学模式...     

体验式教学在新闻理论课程中的运用

新闻理论课程的教学处理不当会沉闷枯燥,体验式教学理念的引入为新闻理论课程教学提供了有益的参考和借鉴。引导想象、游戏互动和学生主讲等方法可以充分调动学生学习积极性、营造轻松愉快的教学环境,进而达成良好的教学效果。     

基于体验式教学的《消费者行为学》实践教学研究

消费者行为学是一门应用性课程,学生对于问题的认知更多的来源于实践,先进的实践教学方法显得尤为重要,体验式教学方法因先进的理念和良好的效果受到关注,本文通过对消费者行为学实践教学特点的研究,提出消费者行为学的体验式实践教学模式,并对相关保障措施进行了讨论.     

基于应用型人才培养的《管理学》课程教学探索

地方本科院校应用型人才培养要体现理论知识与能力的结合、专业知识的实用性以及服务地方经济发展的区域性。《管理学》作为管理类专业应用型人才培养的基础课程,更应该符合培养要求的地点。本文基于应用型人才培养的《管理学》教学方法提出改进措施。