化工专业学生创新实践能力培养的探索

化工专业是一门实践性非常强的专业，它要求该专业毕业生能够很好地把理论应用于实践，具有较强的分析和解决专业问题的能力，以及工程意识、创新能力和创新精神，动手能力强，勇于实践，善于实践。为此，需要加强化工本科创新型人才培养模式研究，注重实践性教学环节，努力培养学生的创新意识和实践能力，以满足时代对人才。宽口径、厚基础、高素质、强能力。的要求。     

马克思主义科学人才观视阈下的我国大学生创新创业能力培养

马克思主义科学人才观是对马克思主义人才思想理论的延生和发展。大学生做为高校人才培养的对象,更应以马克思主义科学人才观作为指导。在面对当前大学生创新创业能力培养问题,我们应通过马克思主义科学人才观念与现实条件的哲学思考,分析大学生创新创业能力培养现状,研究培养对策。     

创新人才概念及培养的文献综述

如今创新正成为杜会活动的主流,培养创新型人才是社会进步的需要。首先分析了相关概念和国内外创新人才的研究现状,得出创新人才的内涵包括思维的创造性、人格的独立性和劳动成果的臣大贡献性三个方面。然后从高校和企业两个视角分析了创新人才培养的举措和建议,指出了目前研究韵不足支持,希望对创新型人才培养模式的起到一定的推进作用。     

新文科背景下审计学专业创新型人才培养研究

新文科背景下创新型审计人才培养是推动高等教育由外延拓展向内涵式发展的重要内容。新时代精神、审计工作新使命及科技创新对培养复合创新型审计人才提出更高的要求。但目前审计人才培养还面临着创新意识不强、学科融合困难、缺乏完善的教育实践机制等问题。因此,文章提出创新教学理念和育人理念,通过重塑审计教育目标、着力完善课程体系、优化教学模式和健全质量评价体系等措施,多层面探索新文科视域下的创新型审计人才培养,以期为新文科背景下审计学人才培养模式优化提供参考。     

浅议创新人才培养

当前的国际竞争是创新人才的竞争,而培养和造就高质量创新人才是时代赋予高等学校的历史使命。树立起创新教育的观念,塑造创新型的教师队伍,营造创新人才培养的校园氛围,改革教育模式和教育手段以及完善创新人才的评估方法,都是创新人才培养过程中所面临的重要问题。     

STEAM教育理念下本科高校创新型人才培养路径研究

STEAM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathmatics）五门学科的融合,21世纪初发端于美国。作为一种培养创新综合型人才的教育范式在美国取得成功之后迅速风靡全球。STEAM教育旨在打破学科界限,借助信息化手段,提升综合素养,增强学习者设计、解决、创造等方面的创新力。目前,中国已进入创新驱动的发展阶段,STEAM所倡导的创新教育对我国高等教育阶段创新能力培养有重大启示意义。在STEAM教育的核心理念下,我国本科高校要更加突出创新型人才培养的价值导向,同时,以构建知识、能力与价值“三位一体”的人才培养模式、搭建跨学科的综合性课程体系、联合校内外多方同向发力,以及优化多元化考核评价机制的具体实践,积极推动我国创新型人才的全面发展。     

创新人才培养的实现途径

本文在阐述创新人才的定义和特征的基础上,培养是建设创新型国家的核心.论述了创新人才培养的实现途径,主张应从扬弃世界发达国家对创新人才的理解和实践出发,树立全面、科学的创新人才新理念,培养创新能力,拓展创新空间,研究创新方法,寻找适合我国国情的创新人才培养的有效途径.     

扎实推进高校马克思主义政治经济学教学与研究

我国高校马克思主义政治经济学教学与研究空间长期受到西方主流经济学的挤压,面临萎缩淡化和被边缘化的尴尬境地。这一困境的形成既有主观因素,客观上也与我国经济发展特定阶段以及这门学科自身理论发展和创新有关。只有深入研究马克思主义政治经济学的科学内核及其研究对象、研究方法和研究价值,以其时代性和世界性回答中国发展进程中的重大理论和实践问题,揭示世界经济发展的内在规律,马克思主义政治经济学研究才能重新占领高校阵地,走出当前困境,推进中国特色社会主义政治经济学的研究和发展。     

论中国模式的哲学创新

中国模式是中国改革开放和现代化建设实践的精辟总结,是中国发展的必然结果。发展是中国共产党的历史使命,创新是马克思主义哲学的基本属性。中国模式是中国共产党人对马克思主义哲学的理论创新与实践发展。积极推动中国模式在实践上的不断完善和理论上的不断自觉,是中国模式自身进一步发展的理论诉求,也是中国哲学学科研究的历史使命。     

探索高校协同创新科研组织模式 推动产学研用结合深入发展

高校作为国家创新体系的重要组成部分,在建设创新型国家、创新型区域的征程上,肩负着神圣的使命和光荣的责任。高校是创新人才培养的主体,在培养和造就拔尖高层次人才中发挥着重要作用,为产学研用合作创新提供了人才保障;     

经济学专业创新型人才培养探索

合理的课程体系设计和先进的教学理念方法,是经济学专业创新型人才培养的基础。文章从创新人才培养角度出发,从培养目标、课程体系设计、实施手段3个方面,结合经济学专业教育教学改革的具体实践,分析了经济学专业如何培养创新型人才。以扎实的理论和方法论基础,来认识和解释现实经济现象,可成为经济学专业创新型人才培养的突破点。     

基于协同创新的开放式政产学研网络体系建设研究

推进协同创新,构建开放式政产学研网络体系,落实产学研合作,是建设创新型国家的战略选择,同时也是高校提升学科和科技水平,提高创新能力和人才培养质量的迫切需求。以更好地服务区域经济社会发展为引导,从高校角度出发,针对开放式政产学研网络体系建设开展研究,介绍了建设开放式政产学研网络体系的必要性,以及南京理工大学在开放式政产学研网络体系建设方面的实践,提出了基于协同创新的开放式政产学研网络体系建设模式。     

创新生态系统视域下高校图书馆学科服务转型发展研究

为了给高校图书馆学科服务工作的转型发展提供新思路,文章借助创新生态系统理论,提出"内中外"三层次转型发展建议。高校图书馆学科服务工作应该从专业化创新型人才配备、重点学科特色业务、信息技术水平提升等方面来实现转型发展。     

如何成为创新人才

文章结合当今形势,从广义的角度全面阐释了什么是创新,如何运用创新思维,互联网思维,使自己成为创新人才,使企业成为创新型企业,这是建设创新型国家的根本保证。     

面向创新性能力培养的实验教学方法

结合创新型人才培养和创新性实践的要求,对《算法分析与设计》这门课程教学状况进行调研,分析了计算机专业课程实验教学的方法,提出面向创新性实践实验教学方法改革。该方法从提高学生兴趣入手,能有效建立理论与实践的密切联系,切实提高大学生的实践能力。     

跨文化比较视角下的中德艺术设计创新人才培养思考

中国需要创新,中国更需要创新型人才!中国教育正面临着前所未有的巨大冲击,但是创新人才从何而来,创新意识如何培养,艺术教育的价值也由单纯的艺术家和设计师的培养走向了对自身素质——特别是创新能力的培养上。着眼于创新人才的培养,从各个角度出发对德国的创新人才培养进行思考,在跨文化的视角下运用对比分析法分析中、德两国在艺术设计创新人才培养路径差异,探求适合时代要求的艺术设计创新人才培养之路。     

马克思主义政治经济学创新理论与当代中国发展

马克思主义政治经济学创新理论可以追溯到马克思关于创新的相关论述中,之后经历了以熊彼特为代表的异化发展,并在中国马克思主义政治经济学理论研究与实践探索中得到很大发展。基于当代中国创新发展的需要,马克思主义政治经济学创新理论仍需在转化、吸引与解决理论和实践问题中继续发展。     

论马克思主义政治经济学的核心范畴与理论主线

核心范畴是一门学科理论体系与本质内容的反映,理论主线是能够反映学科基本精神的基本理论线索。研究马克思主义政治经济学的核心概念与理论主线对于整体、系统地理解马克思主义政治经济学具有重要的理论意义,同时,对于进一步运用理论指导实践也具有十分重要的现实意义。     

图书馆管理创新路径探索

文章论述了图书馆管理创新的必要性,分析了图书馆管理创新的主要方面,提出了图书馆管理创新的实践路径.要扩展图书馆馆藏资源体系,建立合理、高效的图书馆运行体制;加强人才培养,建立高素质的创新型馆员队伍;提高服务水平,为读者提供全方位、开放式的服务.     

基于高等教育的创新人才培养研究综述

本文采用文献计量法,对我国2007年至2016年这十年期间发表的高等教育层次中创新人才培养的文献进行统计分析,旨在了解我国对高等教育层次的创新人才培养的最新研究现状,为该主题进一步的研究提供理论参考;同时,对涉及我国高等教育创新人才培养的相关文章进行了一定的综述和研究展望。