关于道德价值与德育实效研究

道德教育是一种多层次、多种类的教育模式，品德教育作为道德教育的首要层级即初级。表现形式也是多种多样的。可以概括括为：节制行为、勇敢坚强、诚实守信等，对学生进行道德教育就是道德理想、道德原则、道德规则的教育，道德价值观教育作为道德教育的高级表现形式，指激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。例行道德价值观的道德教育，有利于培养出真正有道德的人，道德价值观教育在方法与途径上与道德规范教育或品德教育不同。而现在的社会在道德方面有很多缺失，本文从缺失的原因和结果方面进行分析和总结，为我们世人提出一些警惕。     

逆境与道德教育的几个问题

本文提出了一个特殊的问题:逆境与道德教育。先对当今青年学生的道德素养发展状况及倾向进行研究并提炼出问题,然后针对逆境条件下的青年学生进行分析,从客观评价青年学生的道德素养、引导学生树立健康的道德观的角度上并充分考虑环境因素的影响提出了当代逆境中的青年学生的道德教育有一定的特殊性,应当坚持逆境条件下道德教育的科学性、实践性、人文性、情感性和特殊性的统一和整合。     

道德教育的环境影响及建设浅析

道德教育是社会主义道德建设的一个重要内容和基本环节。道德教育要发挥其功效 ,必须重视道德教育赖以存在的环境因素 ,正确认识环境因素对道德教育的影响 ,不断加强环境建设 ,以利于收到更好的道德教育效果。     

逆境与道德教育的几个问题

本文提出了一个特殊的问题逆境与道德教育.先对当今青年学生的道德素养发展状况及倾向进行研究并提炼出问题,然后针对逆境条件下的青年学生进行分析,从客观评价青年学生的道德素养、引导学生树立健康的道德观的角度上并充分考虑环境因素的影响提出了当代逆境中的青年学生的道德教育有一定的特殊性,应当坚持逆境条件下道德教育的科学性、实践性、人文性、情感性和特殊性的统一和整合.     

用法律和教育抓好企业道德建设

<正> 党的十四届六中全会《决议》指出:“社会主义道德风尚的形成,巩固和发展,要靠教育,也要靠法制”。正确认识道德与法制的关系,从而抓好道德教育和法制教育,运用综合治理的手段,提高人们的道德水平。一、正确认识道德与法的辩证关系,提高用教育和法制手段抓好道德教育的自觉性道德与法制,是维系社会安定的两个支柱,也是精     

谈儒家师德观的主要特征及其对当代的启示

教师在从事教育教学活动中,必须遵守一定的行为规范和道德准则,包括教师的道德观念、道德修养、道德教育和道德评价。儒家学者在长期实践中形成了一整套严格的师德思想和独特的价值观念,倡导教师要博学多识、循循善诱、教书育人、为人师表、以德立教、率先垂范、以身作则等等。儒家师德观基于现代人的启示是:教师要具有人格魅力和榜样示范力量,要注重学生品德的培养和塑造,要重视师德建设与社会风尚的关系,要认清师德与学问的关系,要具有大众教育和英才教育的社会责任感,争做"经师",更要做好"人师"。     

首先教育的环境影响及建设浅析

道德教育是社会主义道德建设的一个重要内容和基本环节。道德教育要发挥其功效，必须重视道德教育赖以存在的环境因素，正确认识环境因素对道德教育的影响，不断加强环境建设，以利于收于更好的道德教育效果。     

道德教育向生活世界的回归

生活是道德的源泉,道德教育与生活世界密切联系,道德教育要向生活世界回归的教育理念已成为道德教育理论界的共识和实践的指导思想,是新世纪道德教育发展的重要方向。本文从道德教育的指导思想、目标、内容、方式、等方面着手来研究,勾画出道德教育向生活世界回归的现实路径。     

大学生网络道德教育模式建构

随着互联网技术的发展,网络以其自身的优势在社会各个领域中占据了不可或缺的地位。对于大学生来说,网络对其既有积极意义也有负面影响。关注大学生网络行为并进行网络道德教育具有重要意义。我国可从教育理念、教育内容、教育方式三个方面构建大学生网络道德教育模式,强调在教育理念上要彰显网络道德教育中的主体意识与公共意识,在教育内容上要以提升大学生网络道德责任为核心,在教育方式上要实现网络道德生活化教育,从而有效提升大学生的网络道德水平。     

中职学生网络道德教育的现状及应对策略——以乐清市为例

网络已经进入中职学生的生活，但其带来的影响不容忽视。通过问卷和访谈等方式对乐清地区中职学生网络道德不良行为现状展开调查，发现中职学生普遍存在传播不良信息、网络欺诈、网络辱骂、沉溺于网络游戏和黑客等网络道德不良行为。提出了网络环境下，“以学校网络道德教育为关键，补充家庭网络信息为保证”的中职学生网络道德教育应对策略。     

关于终身道德学习理念的时代思考

目前,众多的教育者从不同的角度对道德教育问题进行了研究,提出了一系列与传统道德不同的新理念,如生活道德、活动道德、生命道德、制度道德、主体道德等众多人文道德观念,他们分别从各自不同的侧面在对当前道德教育状况深刻剖析的基础上,构建了自己的现代道德教育的理论框架,具有积极而合理的学术意义。本文中所提及的"终身道德学习"理念,就是在目前研究中独树一帜的一种现代道德教育新思维。     

科尔伯格道德理论关于主体性道德教育的思考

传统的道德教育强调的是道德知识的灌输,忽略了受教育者的主体地位和创造性的发挥。而科尔伯格从理论的特殊视角提出了道德认知发展理论。科尔伯格道德发展理论,提出了道德教育的主体性缺失现象,并对主体性道德教育模式做了进一步的思考,倡导个体的积极参与,通过主体与道德环境的互动实现道德的内化,从而使受教育者得到道德上的升华。     

大学生网络道德缺失成因及对策

网络信息多元化、大学生信息甄别能力低下和不正确网络生活习惯等原因,造成大学生网络道德缺失,成为高校学生工作关注的重要问题。高校要充分分析当前大学生网络道德缺失的原因,对症下药,探求建立高效、长效的网络道德教育模式,为学生健康成长营造良好环境。     

关于加强高等学校会计专业会计职业道德教育的探析

本文从介绍西方会计职业道德教育的发展出发,分析了我国会计道德教育的现状和问题,借鉴国外的经验,提出了加强我国高校会计道德教育的改进途径,以期增强会计学专业学生面对道德困境时的道德决策能力.     

建设节约型社会背景下的大学生消费道德教育

建设节约型社会需要对整个社会消费群体的道德教育,随着当代大学生消费主体中不理性消费的观念和行为出现并呈日趋严重之势。迫切需要对于大学生消费群体进行科学的消费观的教育和消费道德的培养,对于建设节约型社会有着积极的意义。     

西方国家学校核心道德观教育

如何改进高校道德教育,提高学校道德教育的实效,一直是世界各国教育界面临的重要课题。重视青年学生的道德导向,建立一个符合本国政党意愿的核心道德观念,一直是西方国家道德教育的一项重要内容,也是西方国家德育工作的特色之一。研究和借鉴西方国家学校核心道德观教育的实践与     

开设大学语文课的意义

结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。     

开设大学语文课的意义

结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。     

以网络道德意识为视角的道德主体教育——互联网时代的道德创造

互联网时代为道德创造的发展提供了新的土壤,受网络环境虚拟性、匿名性和开放性的影响,也使网络道德受到了新的挑战。网络道德意识是道德主体在网络空间中发展起来的道德认知、道德情感与道德意志的统一体。道德主体在构建网络道德意识中的主导作用是进行道德教育的前提,如何有效避免网络道德问题的发生,除了关注道德主体所处的外在环境,更在于培养道德主体的内在环境。通过扭转歪曲的道德图示、形成理性的情绪评估、培养网络世界中的责任以及避免网络去个性化的发生,有助于引发道德主体形成关于道德的思考,内化道德涵义,促进积极的网络道德意识的形成,从而培养和发展道德创造能力。     

基于传媒影响的大学生道德教育策略探讨

当前,大众传媒对人们的道德发展具有重要的影响,对大学生的道德教育与道德发展具有重要的影响。在当前大众传媒背景下,高校应通过拓展德育工作者的信息能力和传媒能力,加强大众传媒载体的利用,提高大学生媒体素养等策略选择和实施,提高大学生的道德教育水平。