论创造性发展与现实发挥的社会优化机制

人的创造性,就其内在构成而言,包括热情、志趣、勇气、智力、知识、毅力等心理因素;就其社会价值而言,包括物质财富的创造能力和精神财富的创造能力。 一般地说,任何一个神志正常的人都具有一定程度的潜在的创造性。尽管一个人的创造性潜在能势并不象物理学中的场的势能那样可以被简便地测定出来,甚至一个人自己终生也得不到明确的内省,但它却实际地潜在着,一个人潜在的、发展着的、有时也可能退化着的创造性,是最终     

领导与下属情绪智力对不当督导及工作压力的作用机制

情绪智力作为独立于智商、人格之外的重要个人特质,可能对个体的心理因素,如工作压力发挥影响;不当督导与情绪智力及工作压力的紧密联系值得关注。文章着重探讨领导及下属双方的情绪智力对不当督导可能具有的影响,以及下属情绪智力在不当督导进一步引发工作压力的过程中可能发挥的作用,通过对215对领导-下属配对样本进行实证分析,得出如下结论:领导情绪智力对下属感知的不当督导具有显著负向影响;下属感知不当督导程度越高,工作压力越大;不当督导在领导情绪智力与下属工作压力之间发挥部分中介作用。下属情绪智力越低,领导情绪智力与不当督导之间的关系越强。下属情绪智力越低,工作压力越大。     

书讯·沟通

《九型人格》九型人格是一门让你了解人类不同个性,探索人与人相处之道的学问。这一产生于古巴比伦的性格测试方式,如今却成为了商界最热门的人际能力培训工具,被诺基亚、惠普、通用汽车甚至美国中央情报局等商业和政府机构广泛应用,以提高其雇员的人际能力和工作效率。     

关于大学生心理健康的思考

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等,心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础,应加强对大学生的心理健康教育及疏导。     

关于大学生心理健康的思考

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等,心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大.心理健康是大学生成才的基础,应加强对大学生的心理健康教育及疏导.     

浅析媒体技术与多元智能的发展

一、多元智能理论概述传统的智力理论认为人类的认知是一元的,是一种否定多数人、肯定少数人的智力观,它将人才的定义限制在一个很狭窄的范围之内,它过分强调语言智能和数理逻辑智能,否定了其他同样为社会所需要的智能,这种社会偏见使学生身上的许多重要潜能得不到确认和开发,造成了他们当中相     

运用团体咨询提高大学生人际技能

人际交往是大学生人格成长的重要途径，人际技能是大学生未来职业适应的必备技能。大学生怎样提高人际技能？本文从理论、实践两个方面论述了团体咨询提高大学生人际技能的有效性。     

幼儿攻击性行为的原因分析及解决策略

攻击是幼儿期较常见的不良：行为。它对攻击者和被攻击者的身心健康发展都产生许多不良的影响。要通过解决人际问题的认知智能训练，提高儿童的认知能力；转变家庭教育中观念的偏差；正确利用大众传媒对儿童的影响；培养幼儿的自我控制能力等有效策略，以便更好地促进幼儿的社会性发展。     

高职旅游专业学生情商教育探索

情商（EQ）又称情绪智力,它主要是指人在情绪、情感、意志、承受挫折等方面的品质,是与智商相对应的一个概念,可概括为五个核心因素：认识自身的情绪、管理自己的情绪、自我激励、认知他人情绪和人际交往。高智商并不意味着在生活和事业中一定能获得成功,情商水平的高低对于一个人能否取得生活和事业的成功有着重要的影响,有时甚至其作用要超过智商水平。     

论情绪智力在体觥中的重要作用

现代教育学研究认为：人的成功有20％依赖于智商，80％依赖人的情商。情商是情绪或情感性因素的总和，被统称为情绪智力。情绪智力对人的成功具有决定性的意义和作用。本文对体育教学中情绪智力的作用与培养进行了论述。     

高校学生干部工作艺术探析

高校学生干部的工作艺术基本上包括人格品质的树立、人际交流的艺术、语言的技巧、驾驭自身能力等四个方面。高校学生干部要与领导、老师、内部成员、一般同学处理好关系,必须在工作中掌握一些基本技巧和方法,创造一个良好的工作环境。     

大学生主观幸福感与人格、社会支持和自我和谐醮研究及未来研究方向

主观幸福感是对生活满意度和个体情绪状态的一种综合性评价，它是衡量个体生活质量的综合性。理指标。它是一种生存状态，这种生存状态，包括人们对客观世界的主观认知和对客观世界的心理感受。人格、社会支持、自我和谐均是影响主观幸福感的重要因素。     

谈学校培养学生的良好心理素质

在如今的学校德育工作中，有很重要的一项工作就是心理健康教育，这项工作不仅是解决学生的心理健康问题，更重要的是要培养学生良好的心理素质。所谓心理素质教育就是培养人的心理品质，包括培养认知、情意、技能等方面的品质。学生心理素质不佳通常表现为情绪问题、意志问题、智力问题和人格问题。本文对这些问题的产生做了具体分析，并且就解决这些问题给出了几点方案。     

浅谈大学生情绪调节

大学阶段是发展人格,形成世界观的重要时期.受特定年龄和环境的影响,大学生的情绪状态程度上很强烈但时间上并不持久,易从一个极端走向另一个极端,波动较大,易冲动和爆发,有时候若不及时控制会产生无法挽回的严重后果.所以提高情绪调节能力对大学生的健康发展十分重要.大学生的情绪呈现多样性、波动性、掩饰性、冲动性等特点.积极的情绪对大学生的心理起着协调和组织的作用,因此掌握合理地情绪调节方法对大学生的健康长远发展十分重要.     

自尊与情绪智力的关系研究综述

文章对近年国内外关于自尊与情绪智力的研究进行了梳理分析，做了综述：认为自尊对人的情绪情感具有直接制约作用，情绪智力水平越高越能察觉自我情感、更具同理心，而自尊水平较高者，自我认可程度更高，具有令人满意的人际关系，同时也更容易维持积极的人生态度。因此，自尊与情绪智力有着不可分割的内在联系。     

情绪智力与工作绩效关系的研究综述

文章对近年来情绪智力与工作绩效关系的研究进行了回顾和总结,依据组织中不同层次的工作绩效的划分,综述了情绪智力与管理者工作绩效、员工工作绩效、团队工作绩效的关系,并指出了未来研究的五个方向：对情绪智力定义与结构的研究、情绪智力与关系绩效关系的研究、情绪智力影响工作绩效机理的研究、情绪智力与工作绩效关系的实证研究、情绪智力与工作绩效关系研究的本土化问题。     

技校体育教学促进学生心理健康问题的思考

体育锻炼是促进技校学生心理健康的重要手段，它有助于学生智力的发展，保持良好的情绪，培养坚强的意志品质，建立良好的人际关系。通过课堂体育教学和营造良好的校园体育文化氛围等方法构建有利于学生心理健康的教学体系。     

探索定向运动在河南省中学开展的可行性

全面实施素质教育是中学体育教学的重要课题，在中学体育教学过程中实施“以人为本”、“健康第一”的教育理念，体现了“以学生为主体”的教育思想，注重了培养学生的终生体育观。定向运动作为一项集体能和智能于一体的时尚体育运动，它不仅能够培训人的独立思考、独立解决所遇到困难的能力，而且在体力和智力受到压力下作出解决方案的能力本文通过研究定向运动在中学素质教育开展的重要意义，寻求在河南省中学推广普及定向运动的可行建议。     

论小学生智力发展与数学的关系

一、智力的概念 什么是智力？一般说来是指人们认识客观事物，对事物进行分析与综合，并据此作出适当反应，解决实际问题的一种心理能力，集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决问题的速度和质量上。表现为注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力、逻辑思维能力等。用通俗的话说，智力就是“智慧”、“聪明才智”，反映在一个人独立获得知识、驾驶知识的能力，分析问题和解决问题的能力上。     

关于培养学生高德商的思考

据媒体介绍，在1996年美国哈佛大学心理学家丹尼尔·克尔曼提出情商（EQ）这一慨念不久，同是哈佛大学的精神病专家罗伯特·科尔斯教授在他的专著《孩童的MQ》中又提出了“德商”这一新的术语。科尔斯认为，作为人的个体最为重要的生存能力之一，情商（主要包括人的情绪的自我认知、情绪的自我控制自我鞭策以及对他人情绪的识别、移情及其适度的反应与应变能力），它要胜于智商──知识和智力，然而，德商──品格和德行要更胜于情感和智力①。稍作比较即可发现，科尔斯的这一理论，其实与我们所说的教育要把德育放在首位是共同的、相通的…