如何发挥参训教师的作用

<正>作为学校和教师发展的一个重要环节——教师培训。如今,它成为了教育工作中的一个热门话题。如果要"吐槽"教师培训,大家一定有很多话可以说,也不乏好的建议,但反过来想:就当前的培训体系来讲,教师自身的作用是否真正发挥出来了呢?恐怕这也是一个值得思考的问题。究竟如何发挥参训教师的作用呢?我们可以谱好以下四部曲。作好准备再出发学校在选择参加培训的教师时应该"瞻前顾后"。虽然培训的内容不同,参训教师的构成不尽相同,但是不妨碍有一套选人机制做依据来周期性地运转。这样既可以保证教师和学校的良性发展,又可以在最大程度上避免机会不均等的现象频出。教师外出参加培训不应视为是某种特权,而应看成是一种责任,培训的结束正是工作的开始,教师选不好将直接影响培训的效果和后续工作的展开。学校可以给参训教师布置一些"预习作业"。为了提高培训现场的学习效率,在教师出发前学校可以先给教师提供一些相关资     

甘肃 甘肃将在2014年“国培计划”中免费培训5500名民办幼教

<正>为提高民办幼儿园教师素质,省教育厅将民办幼儿园教师培训纳入了2014年"国培计划",并将于近日开展培训。培训经费由甘肃省2014年"国培计划"项目承担,包括辅导教师培训费用、送教下乡、督查费用及辅导教师工作补助等费用,辅导教师往返交通费由所在单位报销。远程培训结束后,选拔500名优秀学员参加送教下乡活动。培训要求将教师参与和完成学分的情况作为教师年度绩效考核、评优晋级、职务评聘、骨干教师培养和教师资格再注册的必备条件和重要依据,将有利于开展后期深入     

中小学教师信息技术培训之我见

推进中小学的教育信息化,对中小学教师进行信息技术的培训是当务之急,也是基础教育改革的关键.对教师信息技术培训,应采用机构培训、校本培训、反思培训等方法;从实际出发,选择专业的教师,注重与课程的整合,充分合理使用培训成果.     

美丽遇见 约会成长

正正值忙碌上课和均衡迎检特别时期,小学数学国培及各种教师培训活动也恰要在这期间如火如荼般开展。我们的生活要被各种各样的"外界干扰"所搅乱,严重超负荷工作,疲于奔命!但身为教师,有理由质问所谓的种种培训?培训的内容会适合所有的参培教师吗?培训的效果果真能如愿以偿吗?教师们需要什么样的培训?     

让自由引领教师成长

作为教育研究者,我就教师培训谈几点感想: 搭建平台很重要.近二百年前的1830年7月27日,有一幅反映法国革命的油画,叫"自由引导人民".我在此借用一下,叫"自由引领教师成长".每一次搭建培训平台的时候,我们都要思考这样一些问题:这次为什么要培训?谁来培训?培训什么?用什么方式、方法培训?要达到什么效果?怎样反馈信息及改进下一次的培训?如果有这样的追问及调查分析,那么培训的效率就会大大提高,培训的平台就会越来越适合于教师的成长.     

做专业的教师培训促进教师专业发展

教师培训要从根本上解决"教师为什么需要培训"这个问题.教师不适应、不合格需要培训,教师要学习、要成长、要发展更需要培训.教师培训是一种系统化的智力投资,主要通过智力资源的开发、投入、应用和转换等方式,实现以人影响人,以智力资源再生智力资源的活动行为.没有优质、高效的教师培训,就没有真正意义上的教师专业发展.因为教师培训是达到培训预期的过程,是专家引领、同伴互助、个人反思相结合的过程,是学员个人的专业素质得以提升的过程,是学员将培训内容内化和外化的过程.一次好培训,就是一粒好种子.     

浅谈信息技术环境下的情感道德教育

随着信息化社会的不断发展,"信息技术"这个名词越来越多地出现在人们的视线中。有些学生、家长甚至学校将信息技术课称为"电脑课"或"微机课",这样的理解是片面的、是狭隘的。总体来说,现代信息技术包括计算机技术、通讯技术、网络技术等等,可以学习的软件有千千万万,老师一辈子也教不完。信息教师必须重视对学生信息素养的提高,注重学生的情感道德教育,让学生在这个复杂的信息化时代里,能辩证地认识和积极地面对信息技术可能造成的不良影响,保持稳定的情绪和健康的心态使用信息技术。本文从正确认识"信息技术"的角度出发,阐述"情感道德"教育的重要性,层层递进,寻求积极的策略提高信息技术环境下的情感道德教育。     

新教师要珍惜每一次培训与提升的机会——有感于重庆市城口县2018新教师岗位适应性混合培训

正一、三点期待新教师要开展上岗培训。上岗培训后就是一系列的专业能力培训。我希望,新教师以及青年教师要珍惜每一次培训与提升的的机会。(一)珍惜机遇,认真学习。教师专业成长,是指教师在工作实践中,通过不断的学习、实践、探索、总结、反思,使其教育专业知识、专业能力及专业精神日趋进步、不断完善和提     

“孺子牛”的思维之变

教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革,这场变革能否顺利进行并取得成功的关键在教师,这是因为,教师作为教学的设计者和组织者,承担着合理开发与应用教育信息化资源的重任。那么,教师教学过程中教什么,怎么教,学什么,怎样学等一系列教师在教育信息化过程中要面对的实践都离不开教师教育思想、观念的指引。信息技术给教育带来了新的生机,同时也给教师带来了巨大的挑战,他们明白:围绕着学生的学习,仅靠传统的教学观念、教学思维已经无法支撑"未来"之重,教师只有迎接挑战,转变旧观念,树立新观念,通过不断地学习和实践,提高专业知识和技能,才能与时代和教育的发展保持同步。     

青岛籍女水手宋坤再战“克利伯”

<正>7月19日,青岛籍女水手宋坤刚刚结束2013—2014克利伯环球帆船赛的赛前培训回国。6月22至7月12日期间,她完成了"克利伯"赛前第二、第三阶段的培训。第二阶段的培训内容主要分为海上求生训练、岸上操作训练以及海上训练3个部分。"在真正上船之前,你要反复地训练海上的基础航行操作,每个人都要对每个岗位的工作熟练掌握,因为只有这样,一旦有船员受伤,     

新形势下地理教学的探讨

板书、板图、板画是地理传统课堂教学艺术中必不可少的部分。在导入新课揭示课题时，教师要板书章节的标题；在引入新概念时，要板书定义；在探求规律、研究性质时，要板书摧论的过程；在分析解题思路时，要板书主要的思考途径及示范解题的步骤。总之，板书是传统教学中一个不可缺少的有机组成部分。但是随着时代的发展，计算机的普及，越来越多的学校开始应用现代信息技术与课堂结合。当今世界，以多媒体和计算机网络技术为主的信息技术已日渐成为科学技术和教育领域的最重要的技术力量之一。信息技术的发展，不仅改变人们的生活和工作方式，而且对教育方式和学习方式产生巨大影响，逐步形成了网络环境下的新的教育方式和学习方式。可以这样说，谁掌握了现代信息技术，谁就掌握了科技发展的主动权。我们地理老师有必要行动起来，学习信息技术，将信息技术与我们传统的教学有机整合，让信息技术为我们的教与学服务。怎样将信息技术与地理教学进行有机整合呢？     

让教师这个主角站稳脚跟

<正>不管怎样的教师培训,它的核心和主体都应该是教师。那么,从让教师受益的角度来思考教师培训工作的开展,应该能起到事半功倍的效果。观念上转变鸡蛋从外面打破是食物,从里面打破却是生命。人生从外打破,是压力,从内打破,是成长。要想让培训真正起作用,关键的是要扭转教师自我成长的观念,让教师从内心深处有自我发展的欲望。有了自我专业成长的需求,教师就会利用一切可以利用的时间、途径来提升自我,甚至没有培训也会主动通过阅读书籍、论坛发帖、QQ群交流等形式积淀自我,提升自我素养;也会主动找到名师学习,寻求发展的谋略;也会在教学实践中不断创新工作方法,改进教学思路;也会在实践中梳理自己的思考,将成果诉诸文字,进而有所突破。不愿主动成长的教师,即使提供再多的学习机会,也觉得是累赘,是负担。君不见,那些远程研修者,登陆时点一点内容,抄一抄作业便了事了。     

关于信息技术与高中数学教学整合的几点探索

信息技术能帮助学生学会通过自主探索理解和掌握数学知识、体会数学思想和本质.把信息技术应用于数学教学,促进信息技术与数学教学整合,其目的正如<基础教育课程改革纲要(试行)>所指出的,要"逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革","为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具"我的基本做法是:     

交互式电子白板的小学英语教学策略探究

要使交互式电子白板在小学英语教学中发挥较好的应用，其策略是：教师要理解和把握小学生的个性特征；教学内容和过程要紧扣小学英语教学目标；利用电子白板整合教学资源，丰富教学内容；利用电子白板的多功能实现教学方式的灵活性。     

人工智能时代教师培训面临的挑战及应对策略

正当前,在云计算、大数据、物联网、互联网、智能识别等新技术新理念快速发展和经济社会需求的双重驱动下,信息技术疾步迈入智能化阶段。国务院于2017年7月发布了《新一代人工智能发展规划》,提出要发展"智能教育"。人工智能作为信息技术的更高发展阶段,会深层次促进教育教学改革与创新发展,进而给未来教师培训带来机会和挑战。因此,面对人工智能时代的挑战,教师培训应采取哪些应对策略,是摆在广大教师培训机构面前的紧迫课题。     

电子白板促进学科教学

正说到电子白板促进学科教学,我想到了著名的乔布斯之问,他说为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?记得在2000年时,我给我们那个地区老师培训PPT,现在是2018年,也就是说近二十年的时间,老师在信息技术应用教学方面基本没有多大的改变,他们教学里面用的最多的依然是PPT。     

教师培训需贴地而行

◆天津市北辰区教师教育学会 王纪群 加强教师培训的"自组织"建设,建构"教学、研究、学习、培训"四位一体教师培训模式.因此,必须内化成教师自身的发展品质,加强教师培训的"自组织"建设,可以使教师在培训中通过自主选择、自主学习、自主研修、自主实践、自主反思、自主建构体验到自身专业成长的成就感.同时,基于"自组织"建设,可以有效地将教师的教学、研究、学习、培训结合起来.     

关于做好教师培训的几点建议

早在2011年,教育部印发了关于大力加强中小学教师培训工作的意见,要求落实教育规划纲要,建设高素质专业化的教师队伍,高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质,紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训;创新教师培训模式方法,提高教师培训质量;完善教师培训制度,促进教师不断学习和专业发展;加强教师培训能力建设,建立健全教师培训支持服务体系;加强组织领导,为教师全员培训提供有力保障六个方面来加强教师培训工作,结合前期市教师教育学会开展的教师培训问卷调查,以及刚才三位专家对教师本领现状描述,教师本领的深入分析,以及提高教师本领的对策,我作为区县教师培训机构的代表,就加强教师培训提三方面的建议: 一、加强教师培训顶层设计 (一)做实校本培训的区域管理工作. 校本培训是有效提升教师专业发展和教育教学技能的有效途径,但是很多地方的校本培训存在作秀或为了完成任务而组织培训的问题,没有将校本培训做实做好,发挥校本培训的功能与作用.为做实做好校本培训必须做好五个方面的工作.     

浅析信息技术对各科学科的整合

在现代化教育教学中，由信息技术提供了多元化的学习模式，学生获取知识的方法越来越多；教师借助信息技术来注重培养学生的个性发展，增强学生自学能力。教师通过多种教学模式、多种教育渠道，利用信息技术进行学科整合，使教学呈现多样化、个别化，将现代教育技术的先进理念运用到实际教学中去，从而更好地服务于学生。 一、信息时代首先要改变教育工作者的教育观念 在使用现代教育技术的教学中，如果不改变陈旧的教学模式，那么教学还是无效的或者是失败的。但改变之前先要改变教师的教育观念，教育观念始终要贯彻素质教育理念，要以培养学生的自主学习、探究学习和合作学习为主，所以首先要教育者在观念上改变教学模式，从而带动学生改变学习方法。在现代教育中，虽有大量的先进教学设备，但不少地方教学中仍采用陈旧的教学模式，使用教育技术只是为了应付领导的检查；上公开课或优质课中使用多媒体手段也只是为了作秀；课上使用信息技术只是为了达到教学评价中使用现代教育技术的要求，只是为了“要用”而“用”，而不是为服务于学生。这既造成了教学资源的浪费，也达不到真正的教学目的，不能培养学生的信息素养。     

做专业的教师培训 促进教师专业发展

教师培训要从根本上解决“教师为什么需要培训”这个问题。教师不适应、不合格需要培训，教师要学习、要成长、要发展更需要培训。教师培训是一种系统化的智力投资，主要通过智力资源的开发、投入、应用和转换等方式，实现以人影响人，以智力资源再生智力资源的活动行为。