大众化教育背景下高校办学水平综合评估

大众化高等教育阶段，社会对高等教育的质量要求发生了变化，高等学校的发展呈现出多样化、综合化和更有竞争性的特点。因此，精英教育下形成的高等学校办学水平评估标准，很难适应大众化教育下的高等学校的发展。本文试图通过对高等教育大众化阶段高枝教育特点的分析，探索出一条适应大众化阶段高等学校办学水平评估的新路子。     

我国高校教育评估主体研究综述

高等教育质量工程的推进,迫切的要求高等教育质量评估得到进一步的完善,而评估主体作为评估活动的执行者关系到评估是否能公平、有效的进行。通过对近几年我国高校评估和评估主体相关研究的分析和梳理,透析出目前我国高校评估中评估主体存在的问题。     

美国高等教育绩效评估机制及启示

本文从质量评估对世界高等教育的影响程度及世界高等教育越来越注重绩效的背景入手,阐述了美国高等教育绩效拨款机制和绩效评估方法的产生和应用,提出了我国应当适度有效地运用绩效评估和绩效拨款的建议。     

论高职院校人才培养评估与质量管理体系建立

质量是学校的生命。建立质量管理系统,有助于高等职业院校将人才培养工作评估的要求落到实处,巩固并保持人才培养工作评估的成绩,提高教学管理工作;有助于促进高等职业院校全方位地改善办学条件和改革教育服务中的不足,加强监控和管理;有助于促进我国高等职业教育国际化,推动高等职业教育质量上新台阶。客观分析了高职院校人才培养工作评估与建立质量管理体系之间的内在联系和区别,并将两者有机结合以促进高等职业教育协调发展。     

论高等教育的素质教育观

随着经济全球化和国际竞争的加剧 ,一国的经济实力和竞争优势越来越多地表现为一国的教育水平和教育实力上。高等教育作为培养高质量人才的基地越来越受到国家和世人的重视。如何办好高等教育 ,提高毕业生的质量 ,已成为高等教育面临的最为紧迫的任务。而树立高等教育的素质教育理念 ,是实现这一人才培养目标的重要途径和可靠保证。     

学者风范

<正>宋彩萍,教授,现任我校高教研究所所长,教育质量监控与评估中心常务副主任,中国高等教育学会院校研究会常务理事。主要从事高等教育研究,特别是高等教育院校研究和德育研究。任现技术职务以来,主持省部     

审核评估结果对财经类院校人才培养模式改变的启示

随着社会经济的高速发展，中国的高等教育同时进入了高质量发展时期。然高质量发展更要着重质量，本科教育教学审核评估是对高校教学质量和人才培养质量检测的重要手段。本文意在通过分析中国高等教育审核评估的发展历程和评估方式以及评估结果对高校发展带来的影响，从而更加正视目前高等教育发展存在的问题。财经类院校多以培养符合社会经济发展的应用型经济人才为主，通过分析审核评估结果导向带来的影响，深刻理解“以本为本，质量为王”的高等教育发展理念，让财经类院校抓住高等教育发展的重要时机，全面落实好立德树人培养社会经济发展需要的高质量人才这一根本任务。     

高等教育财政监督评估机制的比较与借鉴

目前,我国高等教育财政监督评估机制尚不健全,财政资金使用过程中存在着诸多问题。通过对日本和印度在高等教育财政机构设置、绩效拨款、高校评估等方面的比较分析,给与我们的启示是:我国应建立完善的高等教育财政监督评估机制,即设立独立的高等教育评估机构,强化外部监督职能,引入外部机制,建立公示制度,发挥教职工代表大会的作用并对高校财务人员专业化及总会计师去行政化,从而为防范财务风险,提高资金使用效益提供基础性支持。     

我国高校人才培养和就业的对称问题研究

经过调查分析可知,我国高等教育的人才培养和就业存在着不对称的现象,主要包括过度教育、教育不足、就业岗位的不足等现象。高等教育与就业关系受到所学专业、知识、技能、能力、学历和父母的受教育程度等方面的影响。现在存在的过度教育和教育不足的现象,影响着未来的就业。这就要求解决高等教育人才培养与市场需求之间的关系,使培养出来的人才真正适合于市场发展的需要,市场的发展也为高等院校的人才提出了未来的培养方向,否则就会出现过度教育和培养失衡问题,不利于我国社会的长期稳定和经济的可持续发展。     

基于云平台的中等职业学校会计专业人才培养质量评估系统构建与实践

"互联网+教育"是国家战略"互联网+"的重要组成部分,是教育改革发展的先锋和新锐,是加快教育现代化进程的有力引擎。文章将对中等职业学校会计人才培养质量评估系统的建立进行分析研究,其具体策略是基于云平台构建人才培养质量评估系统,通过对会计专业骨干课程统一在线测试,获取到即时的在线测试数据,评估结果为教学改革提供有力的分析指导,保障中等职业学校人才培养质量提升。文章以中等职业学校会计人才培养质量为研究对象,验证基于云平台构建评估系统的有效性,也对会计专业人才培养质量现状做出了科学分析和评价。     

论我国高等教育大众化质量与数量的关系

我国高等教育在从精英化向大众化的转变过程中,其数量和规模上的扩张成为近几年高等教育显著的特点。在学术和民意的广泛讨论和质疑中,教育质量成为衡量当前高等教育发展水平不可忽视的重要因素之一。旨在对我国大众化高等教育存在的质量和数量的相关问题进行探讨,希望为我国高等教育的发展提供一些支持。     

关于我国高等教育财政拨款体制改革的思考

我国现行的高等教育拨款沿用过去的"综合定额+专项补助"方式,这种分配方式影响了高等教育质量和办学效率的提升.本文结合国外高等教育拨款体制的经验,提出改革我国高等教育财政拨款体制的思路.     

适应高等教育大众化培养多层次创新人才

随着21世纪的到来，我国的高等教育已经从培养精英教育向大众化教育方向发展，以育人为根本，面向世界、面向未来，培养能够参与全球竞争的高层次国际性人才。然而，如何处理数量与质量的关系问题，能否树立正确的质量关，具有十分重要的现实意义和历史意义。     

谈大众化阶段构建高等教育质量观的若干问题

我国高等教育已进入大众化发展阶段,其教育质量已引起全社会特别是教育界的关注.那么,在高等教育日益大众化的今天,如何理解高等教育质量?应该树立什么样的高等教育质量观?怎样确保高等教育质量?本文就这些问题进行探讨.     

浅析普通高等学校加快推进学分制改革

高等教育是国民教育的重要组成部分，其发展水平是衡量一个国家或地区综合实力的重要因素，为深化高等教育改革，树立以学生为本、因材施教的教育理念，全面实施素质教育，大力发展现代高等教育，提高高校人才培养质量，促进高等教育更好地适应国家现代化建设，满足广大受教育者接受多样化高等教育的需求，建立现代高等教育制度、实行学分制改革已成为我国高等教育改革的发展趋势。     

高等学校教育评估体系的构建研究

高等学校教学评估是我国引导各高校科学办学、深化教学改革、提高教育质量的重要工具。文章在分析了我国高等教育评估指标体系存在的弊端后,提出了构建我国教学评估指标体系的几点建议。     

人本主义视角下的高等教育质量管理模式

中国的高等教育大众化引发了人们对教育质量普遍关注,加强高等教育教学质量的管理和控制,成为21世纪高等教育教学改革的重要任务,但当前客观存在的教育功利主义思想使高校在建立教育质量管理体系时也多是注重功利性,忽略人本主义价值关怀,从而影响了教学质量管理模式建立的科学性,制约了高等学校的可持续性发展.坚持以人为本,构建全面系统、行之有效的高等教育质量管理新模式对提高高等教育教学质量有着深远而重要的意义.     

寓教于研的人才培养模式

人才培养和科技创新是高等教育的重要职能,培养创新人才是我国高等教育的历史使命。我国传统的高校教育已经不能适应当前对于教育和人才培养的需求,需要我们用科学的方式结合我国具体高校的实际情况和国外高校的发展经验,寻找一条适合于我国高等教育发展的道路。为了探讨如何在教学与科研的结合中培养创新型人才,以高水平的科研支撑高质量的教学,用高质量的教育来促进高水平的科研发展,把科研实践和理论教育有机的结合起来,形成一套符合我国当前教育发展的新型人才培养方式。     

独立学院人才培养质量标准和提高教学质量探讨

独立学院是我国高等教育发展的必然产物,相对其他高等院校而言,它有其特有的属性和特点。独立学院要发展好必须是以提高教学质量培养富有学院特色要求能力的学生为要任。独立学院要提高教学质量就必须确定不同于其他院校的质量标准和要求,还要根据学校和学生的特点去实施教育行为达到教育实效。     

基于CDIO理念的成人法学高等教育模式探讨

在我国教育体制中,成人法学高等教育与普通高等教育的定位有较大不同,培养目标和手段也应当有所区别。我国目前成人法学高等教育仍然较多的照搬普通高等教育培养目标和手段,不能满足现代成人学习者的学习需求。可以借鉴CDIO工程教育理念对成人法学高等教育模式进行优化,具体包括教学目标的明晰化,"重实践,重应用"的课程体系改革以及评价体系的改革。改革的目标在于培养掌握法律专业基础知识,具备法律专业基本素养的基层法律人才。