高职院校课堂教学质量评价的现状及对策研究

本文旨在探究高职院校课堂教学质量评价的现状,寻求高职院校课堂教学质量评价中存在问题的解决对策。     

高职院校数学课堂教学管理模式研究

高等职业院校学生数学基础相对薄弱,数学能力参差不齐.针对高职数学教学的实际情况,在高职数学课堂教学中实施有效管理是保证教学质量、提高教学效果的重要前提.本文从有效课堂教学管理的概念和数学课堂教学现状入手,探索了高职院校数学课堂教学有效管理的模式.     

高职课堂教学小班化改革的障碍因素与发展趋势研究

实施小班化教学是高职院校提高人才培养质量的必由之路。文章分析了高职课堂教学小班化改革的客观必要性,分析了高职课堂教学小班化改革的障碍因素,并提出了高职课堂教学小班化改革的发展趋势。     

通识类微课在高职院校开设的可行性研究

高职院校开设通识类课程十分必要,教育信息化时代要求教师充分利用现代技术服务教学,微课的迅速发展为丰富高职院校通识课的课堂教学提供了多种可能性,通过课堂教学实践入手分析如何将微课应用于高职院校的通识课教学是通识课教师亟待思考的问题。     

基于翻转课堂教学模式探析高职《管理学》教学

翻转课堂教学模式在我国教学中还处于初步探索时期,特别是在高职院校中探索的更少,以学生为中心的教学模式已成为必然选择,翻转课堂在高职院校的应用也是大势所趋;根据高职院校学生特点构建翻转课堂模型,在此模型下探析高职院校《管理学》的翻转课堂教学活动实施。     

探讨提高高职院校思想政治理论教学有效性的途径

当前,高职院校思想政治理论课的课堂教学成效问题已成为高职教育改革重点关注的问题。文章从高职院校思想政治理论课的现状与原因分析着手,从提高课堂教学有效性应遵循的原则、改变教学有效性的途径和方式加以分析,以期能够改善政治理论教学的现状,从而提高高职院校政治理论课的教学效果     

谈高职院校课堂教学的有效性

向课堂教学要效益,就是要在师生的共同努力下,让学生都能按课堂教学目标去理解和掌握课程标准规定的教学内容,从而提高教学质量,培养出符合行业需要的复合型人才.本文通过对高职院校课堂教学有效性进行研究,使教学目标落到实处,以期真正提高高职院校课堂教学效果.     

多媒体技术在高职院校计算机教学中的应用

在高职院校的计算机教学中应用多媒体技术,不仅能够显著提升课堂教学效率,还有利于促进高职学生计算机综合素质水平的提升。本文简要分析了目前高职院校在应用多媒体技术开展计算机教学活动时存在的主要问题,并详细地探讨了具体的应用对策,希望能够有效提高高职院校计算机教学的质量水平。     

高职院校课堂教学质量监控探讨--以《应用文写作》为例

高职教育课堂教学是培养经济社会复合型、技能型人才需求的主阵地,高职教育必须与经济社会职业市场有机衔接。保障高职院校课堂教学质量,实施课堂教学质量全程监控,必须以点带面、点面结合地有计划有重点分时段地全面铺开。     

浅议高职院校思想政治理论课的导入环节

“导入”是课堂教学环节的首要环节，也是提高课堂教学效果的关键。但是，有不少高职院校思想政治理论课的教师或者不重视导入环节，或者导入环节设计不当，这样，就无法很好地引导学生进入新知识的学习。本文着重分析了当前高职院校思想政治理论课导入环节存在的问题及原因，提出了优化导入环节设计的相应对策，以期能为广大高职院校思想政治理论课教师的教学提供有益参考。     

高职院校课堂教学质量监控探讨——以《应用文写作》为例

高职教育课堂教学是培养经济社会复合型、技能型人才需求的主阵地,高职教育必须与经济社会职业市场有机衔接。保障高职院校课堂教学质量,实施课堂教学质量全程监控,必须以点带面、点面结合地有计划有重点分时段地全面铺开。     

高职院校有效课堂教学问题与对策探讨

21世纪为高职教育打开了广阔的视野。高新技术和创新的生产依靠高素质的人才和以实践为导向的专业人才。在我国高等职业教育在人才方面的定位,是培养能服务于社会的高技能应用型人才。而课堂教学作为高职教育的重要环节,它的好坏直接关系到高职院校的办学水平和教学管理的能力,课堂教学效果的好坏甚至关系到教学质量和人才培养目标的实现。因此,如何使高职院校课堂教学更有效,就成为教学理论和实践需要研究解决的一个重要课题。     

浅论高职院校管理学课程教学改革与实践

现阶段我国高职院校的管理学课程教育教学中存在很多问题,主要是因为高职院校对教育教学的重点没有掌握好,在课堂教学中重视理论知识教学,对实践性教学却不是很重视造成的。高职院校的管理学课程教育教学的现状不容乐观,给教育教学的效果以及质量造成严重的影响。本文主要讲述了高职院校的管理学教育教学中存在的问题以及问题出现的原因;高职院校管理学的课程教学改革与实践。     

高职信息化课堂构建研究——以“汽车售后服务接待实务”课程为例

随着信息化基础设施与网络教学平台建设的逐步完善,传统的课堂教学方式已无法满足当代学生的个性化需求,高职院校进行信息化课堂改革已成为必然趋势。从高职信息化课堂教学模式发展现状出发,分析了目前高职信息化课堂教学中存在的问题,探索信息化手段与课堂教学有机融合的实践方式,以提升信息化课堂的教学效果。     

如何打造高职院校化学课的高效课堂

高效课堂已经成为课堂教学改革的主旋律，作为高职院校也不例外，在我们高职院校中打造化学课的高效州堂应做到：第一，运用多媒体教学手段给学生呈现更广阔的教学时空，促进课堂的高效；第二，采用多种情感手段崞莠学生学习的“信心”，激发学生高涨的学习热情；第三，把握高职院校的教材特色，课堂教学与生产、生活实际紧夸臻系起来，不断的优化知识结构；第四，课堂教学方式应从单向灌输到双向提问转变。     

高职院校学生第二课堂助力乡村文旅产业发展现状及成因分析——以陕西部分高职院校调查为例

第二课堂是在常规性课堂教学以外,为培养学生实践能力和自主探究能力而进行的创新的学习活动,以这一点为基础,本文以陕西部分高职院校调查为例,重点分析了乡村文旅产业的发展现状、高职院校学生参与乡村文旅产业现状,探讨了高职院校学生第二课堂助力乡村文旅产业发展的价值及成因。     

专业人才培养目标下高职营销课程能力培养实施路径

高职院校专业课程教学应注重学生职业能力的培养。在专业人才培养目标下,根据健身指导与管理专业学生学习风格特点,构建了基于职业能力培养的“体育市场营销”课程翻转课堂教学模式,提出了基于职业能力培养的营销课程翻转课堂教学实施策略。该教学模式及实施经验有助于高职院校营销类课程的教学改革与创新。     

高职生英语创新能力培养的思考

高职教育如何适应时代发展的需要,加强学生创新能力的培养,是高职院校教学改革的重点。本文结合高职英语教学现状,提出了高职院校英语教学需从培养模式、课堂教学、实践教学环节等方面进行深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生英语应用能力和创新能力。     

以自主学习能力培养为中心的高职课堂教学改革

"终身学习"要求人们具备自主学习的能力。因此,高职院校培养出来的人才要具备这一能力。文章介绍了高职课堂教学的内涵,并以《网页制作》课程的课堂教学为例,论述了基于自主学习能力培养的课堂教学实现方法途径和在实施过程中得到的经验。     

高职院校电工基础课程课堂教学探讨

电工基础作为高职院校电类专业的一门专业基础课,具有知识涉及面广、理论性强的特点,旨在探讨提高高职院校电工基础课堂教学质量的一些方法,为学生后续课程的学习奠定基础。