80后教师如何改进中专会计教学

为适应信息社会的需要,培养适应21世纪市场经济需要的会计专业人才,中等专业学校会计专业对学生培养的方式方法要有所改进,创造灵活的课堂讲授氛围、注重会计实验的联系和强化案例教学。培养有实际动手能力的应用型人才。     

C语言程序设计课程的教学改革

C语言程序设计是计算机科学与技术专业的专业基础课。传统教学往往强调C语言语法概念,忽视了学生程序设计能力的培养,教学效果较差。为了提高学生的程序设计能力,在教学改革中转变以讲授语法为中心的教学观念,通过循序渐进的以问题驱动的教学方法,及平时考核、上机实验、课程设计、机试等多种考核方式,不断强化学生的认真态度,培养学生良好的程序设计能力。     

论高等数学教学中批判性思维的培养

培养大学生批判性思维是世界高等教育改革的重要目标.批判性思维与学科教学相结合是培养学生批判性思维能力的理想方式.在高等数学教学中可以从建设新型教学文化、转变教与学的方式、突破知识取向的教学过程、改进评价方式、充分利用网络五个方面来培养大学生的批判性思维.     

人力资源管理课程教学方法探讨

人力资源管理是一门实践性很强的应用性学科,笔者结合多年教学实践,提出在传统单一的课堂讲授方式基础上,结合运用案例教学法、情境模拟法和游戏教学法。通过对人力资源管理教学方法的探索,培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才,以适应我国企业发展的需要。     

计算机教学在学生能力培养中的作用

计算机教育在学生的能力培养中具有重要地位，本文从计算机对学生学习能力、思维方式及其计算机教学中应注意的问题三个方面阐述了这个观点。     

21世纪以能力为导向的财务管理案例教学

在培养学生创新思维方式、提高处理模糊性问题的能力、锻炼沟通能力和增强学习的积极性与主动性等方面,财务管理案例教学具有优势.文章从实践出发,结合21世纪高等教育培养目标,对在复杂情境中如何培养学生能力并进行评估提供了可具操作性的建议.     

案例教学在商科类专业中的应用——以北京化工大学北方学院为例

案例教学在培养学生创新思维方式、提高处理问题的能力、锻炼沟通能力和增强学习的积极性与主动性等方面具有优势。本文以北京化工大学北方学院为例,分析了案例教学在三本学生商科类教学中开展的可能性与必要性、目前案例教学的现状、存在的问题及解决对策。     

浅谈发现法在大学物理教学中的应用

在物理教学过程中,运用发现法可以培养学生的自学能力和思维方法,提高学生的科学素质和科研能力.本文主要通过举例方式阐述了发现法在大学物理教学中实施的重要性.     

浅谈发现法在大学物理教学中的应用

在物理教学过程中,运用发现法可以培养学生的自学能力和思维方法,提高学生的科学素质和科研能力。本文主要通过举例方式阐述了发现法在大学物理教学中实施的重要性。     

数学直觉思维的训练教学模式

在中学数学教学中不仅要重视直觉思维的作用,要加强对学生直觉思维水平培养。本文主要研究数学直觉思维的训练教学模式,对在数学教学过程中培养直觉能力会遇到的种种问题指出具体的努力方向:探索数学教学规律,努力提高学生的直觉思维和创造能力。     

探究性实验教学在教学实践中的应用例析

探究性实验教学不仅可以培养学生实事求是的科学态度,积极思维的良好习惯,还能培养和提高学生运用知识解决实际问题的能力。在教学中,教师结合生物学科的特点。对学生进行探究能力的培养,有利于激发学生的创新意识和创造能力,改变学生的学习方式,变被动学习为主动探究。     

高校会计学教学现状分析及对策

一、会计学教学现状分析1.填鸭式教学缺乏思考创新能力现代的教育大多是灌输式教育,会计学也不例外。现代教育模式下,老师都是按部就班的讲授课本知识,在对待教与学的问题上往往没有得到很好的处理,只是注重书本知识的讲授,忽视了培养学生自己思考的能力。     

工程认证教育理念下机械工程一体化案例培养体系构建

针对工程教育认证培养过程中知识体系结构难以构建、复杂工程能力培养效果欠佳等问题,提出了工程教育理念下一体化教学案例思维构建方法。该方法采用对同一对象构建不同的案例的方式便于学生构建知识体系,提高复杂问题解决能力的培养效率。在重点研究工程教育理念和案例教学的基础上,重点研究了工程教育理念下一体化案例教学的构建方法、一体化案例的构建原则,并在此基础上,以机械工程专业为对象,以机器人作为案例教学的对象,从案例教学的角度,将工程教育认证的知识、能力、素质等培养要求融入一体化教学过程,培养学生解决问题综合能力的问题。     

浅谈发现法在大学物理教学中的应用

在物理教学过程中，运用发现法可以培养学生的自学能力和思维方法，提高学生的科学素质和科研能力。本文主要通过举例方式阐述了发现法在大学物理教学中实施的重要性。     

案例教学对于MBA学员管理能力提升的实证研究

本文采用实证研究的方法,对大连、山东、北京等地的216名MBA学员进行了案例教学有效性认知的问卷调查,并选择了一个31人的MBA班进行了案例教学与传统讲授的教学效果比较研究。研究结果表明：案例教学在”学习分析问题的思路”、“提高解决问题能力”、“改善思考方式”和“锻炼沟通能力”等方面的效果大大优于传统讲授;而且在本研究的八项管理能力中,除了“创新能力”外,案例教学对于其他七项管理能力提升的有效性都得到了MBA学员的高度认可。     

对开发会计学案例教学的几点思考

案例教学 ,作为一种先进的教学理念和方法 ,可以改变学生在学习过程中的思维方式和学习方法 ,调动其积极性 ,培养其创造性和实践能力。案例教学的实施可以有效改善教学方式单调的现状 ,弥补现有教育手段的不足     

计算机教育方法探讨——以合作学习为例

分析了当前讲授计算机类课程的状况,为了培养学生实践能力,在讲授理论知识的同时进行实验教育,通过对传统教学进行分析,以提高学生综合素质为目标,在教学与实验实训相结合的基础上,增强师生课堂教学的互动,优化课程体系内容。将合作学习法的基本理论和方法运用于教学体系中,取得了较好的效果。     

对西方经济学课程教学改革的思考

经济学作为一门致用的科学,在教学中还存在着经典理论与前沿动态理论相脱节,教学过程重理论、轻实践,教学手段单一等问题。为了实现高职高专教育的目标,可以从改革教材体系、运用多种教学手段、改革考试方式、加强实践性教学环境建设等方面对高职高专经济学教学进行改革。在西方经济学的教学过程中,我们应该探索与西方经济学内容和体系相适应的、行之有效的、科学合理的教学方法与教学技巧,让学生尽可能客观、全面、深入地理解和认识我们所讲授的经济学理论,培养学生的经济学分析思维,这对提高西方经济学教学质量具有重要的意义。     

从一道数学例题谈学生思维能力的培养

学生思维能力的培养是当前小学数学新课改教学中重要的目标之一。在小学数学教学中．培养学生思维能力主要致力于学生分析问题和解决问题能力的培养。在学习实践中，根据实际问题，引导学生学会审题．学会质疑，在激发学生发散思维、创新思维形成的同时．培养学生分析问题、解决问题的能力。     

在设计教学中如何培养学生的创意能力

本文以“行动导向”教学为着眼点，从更新教育观念、创设新环境、推行分组式教学模式、发挥学生学习的主动性、训练创意思维方式和理论实际相结合等几个方面阐述了在教学中如何对学生进行创意能力和创意方法的培养，为在设计专业中如何推行创意能力的教育提供了新的思路。