论人的非理性因素与思想政治教育的内在联系及其培养

在思想政治教育中人们更多地注重了人的理性因素的培养，而忽视了人的非理性因素的客观存在及其在思想政治教育中的影响。在现代社会．人的非理性因素诸如欲望、情感、意志等已经作为一种精神性的力量直接渗透到个体的价值选择中，并在思想政治教育过程中发挥着重要作用，影响到思想政治教育工作的实效性。应注重加强对个人非理性因素的培养。     

美术教学中发展学生个性的思考

个性是美术作品的灵魂;在美术教育教学活动过程中教师应尊重学生的个性化发展,转变传统教育理念,为学生个性发展营造宽松环境;突出教学过程中学生主体地位,注重学生人格培养;通过启发手段,充分挖掘学生创造、创新能力;建立健全有利于学生个性发展的教育教学管理体系.     

新课程下如何培养学生的质疑能力

在强调素质教育的今天，教育的目的不仅仅是传授给学生知识，而应该注重对学生能力的培养。质疑能力是学生具备创新能力的基础，在物理教学中，教师要注重对学生质疑能力的培养。本文阐述了在高中物理教学过程中，如何培养学生的质疑能力，促进学生发展。     

浅析创造性思维在美术教育中的启发

创造性思维的培养美术教育的一个重要目的之一。在美术教育过程中教师必须转变传统的教学观念,更新陈旧教学方式,注重拓宽学生的思维空间,培养学生的创造性思维。提高学生的创造能力。     

“说”在低年级数学教学中的作用

小学低段教育,应该注重学生的“说”,不论是语文教学还是数学教学。《义务教育课程标准》里数学教学提倡的是：“动手操作、自主探索、合作交流。”“交流”是数学中的一个重要因素,“交流”一词就充分体现了一个“说”字,所以在数学课教学中,老师决不能忽视对学生语言能力的培养。     

谈在语文教学中如何培养学生的创造性思维

“创造就是解决新问题，进行新组合，发现新思想，发展新理论”。“对世纪是创造教育的世纪”。在语文教学中积极渗透创造思维的训练，开展以“转变学生的传统思维模式，培养实事求是，独立思考，勇于创新的科学精神”，使其具有灵活运用和处理有关信息，善于迁移和设想的创造能力的跨世纪人才为目标的创造教育，是素质教育的最高形式，是时代的呼唤。基于此，我们必须重视并加强对学生创造性思维品质的培养。这里结合小学语文教学，谈一谈培养学生创造性思维品质的方法：一、创设气氛，激发兴趣培养创造性思维，首先必须创设富有创造性的情…     

“白领犯罪”的行为经济学研究

国内外现有的关于“白领犯罪”研究大多从传统经济学理性人假设出发,而忽略了对行为人非理性因素的考虑。本次研究加入了对心理因素的度量和考察,建立了行为经济学模型。然后从157个已知的白领犯罪案例出发,使用质性研究方法对模型进行了实证检验。利用“白领犯罪”的行为学模型对案例中体现的白领人员犯罪决策过程中的非理性心理因素进行了分析,比传统经济学的理论更好地契合了行为人的实际行为。     

浅谈语文课堂教学如何渗透情感教育

新课程标准中明确提出：“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”。从这里可以看出对学生的情感教育已是势在必行。那么在教学过程中就要不失时机的对学生进行情感上的渗透,从而提高他们的思想认识、道德修养和审美情趣。     

论批判性思维能力在翻译教学中的培养

批判性思维教育是教师和学生互动的教学过程。在翻译教学中提高英语专业学生的批判性思维能力,应以培养“提问能力”为重点,以真实的翻译例证体现时代性,并注重提高教师自身的教学素养。     

做一名合格的地理教师

在教育发展的今天，新一轮基础教育课程改革对地理教师提出了新的要求。从地理教育目的看，对学生的培养由“知识型”人才的培养逐渐转变为“能力型”“综合型”人才的培养，更加注重学生全面素质的提高。这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展的学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合素质的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。     

非理性因素在认识过程中的积极作用

马克思主义哲学承认理性在认识过程中的主导地位，但并不因此归结为理性主义；同样，马克思主义哲学充分肯定非理性因素在认识过程中的作用，也不因此而归结为非理性主义。事实上，在人们的实际认识活动中，理性因素与非理性因素是相互渗透、彼此交织的。无论是在感性认识阶段还是在理性认识阶段，都是既有理性因素的作用，也有非理性因素的作用。因此，人的认识过程总是理性因素与非理性因素协调地发挥作用的过程。     

寅美育于作文教学中——发现美、体验美、创造美

美育就是审美教育,是培养学生具有正确审美观点与感受美、追求美、创造美的能力的教育。在对学生加强审美教育的过程中,语文教学是一个重要阵地．而作文教学是语文教学的重要组成部分。所以,作文教学不仅要重视学生观察方法,表现技巧的训练,而且要加强学生健康的审美情趣和正确的审美观的培养,以发展他们发现美、体验美、创造美的能力。     

传统经济学与混沌经济学的比较研究(续)--兼论传统经济理论的局限性

4.追求理性,避免非理性在现实经济中,人的行为是历史、文化、法律、心理和经济等众多因素综合作用的结果,概括而言,也就是理性因素和非理性因素共同作用的结果.经济学作为一门研究人的经济行为科学,既要考虑人的理性行为,又要考虑人的非理性行为.任何形式的两者缺一,都可能会失之偏颇.传统经济学过分强调理性因素在人类经济行为中的作用,而不谈避免非理性因素对人的经济行为的影响.     

如何培养和提高中学生的数学思维能力

思维能力是人的基本素质之一，数学思维能力是数学能力的一个重要因素。现代教育强调“知识结构”与“学习过程”，目的就在于发展学生的思维能力，而把知识作为思维过程的材料和媒介。对于中学数学教学而言，思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径。因此，开发中学生的思维潜能，提高他们的数学思维能力，具有十分重大的意义。     

有机化学教学中方法与能力的培养

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

如何培养有机化学学习的方法和能力

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

有机化学教学中方法与能力的培养

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

探索定向运动在河南省中学开展的可行性

全面实施素质教育是中学体育教学的重要课题，在中学体育教学过程中实施“以人为本”、“健康第一”的教育理念，体现了“以学生为主体”的教育思想，注重了培养学生的终生体育观。定向运动作为一项集体能和智能于一体的时尚体育运动，它不仅能够培训人的独立思考、独立解决所遇到困难的能力，而且在体力和智力受到压力下作出解决方案的能力本文通过研究定向运动在中学素质教育开展的重要意义，寻求在河南省中学推广普及定向运动的可行建议。     

浅谈高校新型师生关系

“尊师重教,师道尊严”一直是中国传统师生关系理念的主流。并流传至今,为中国传统师生关系定下了不可撼摇的基调。但随着世界经济全球化时代的到来,建立符合时代要求、适应现代教育需要的新型师生关系,是高等教育改革的重要课题。现代教育思想更注重“以人为本”,更注重培养学生能力,教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校中最重要的人际关系贯彻整个教育过程,这一关系处理的好坏直接关系到学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。     

论历史学科的审美教学

所谓审美教学是指教师有意识、有计划地培养学生的审美情趣，并在实践中逐渐提升鉴赏美、创造美能力的教学活动。审美能力本身是一种创造能力，培养学生的创造能力不能只靠理性方面的教育，还要靠美育这种感性方面的教育。