新课改下教师教育观念的重构

新一轮的课程改革，其实质是教育新理念的确立和重构，以及在新的教育理念下实现教育人本化的回归，其核心是促进每个学生的全面发展。这就要求从传统的学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展转变；从单纯注重知识的传授转变为注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的培养；     

如何在高中数学课堂教学中体现新理念

面对新的课程标准，教师首先要转变教学理念。只有观念转变了，我们才能走出创新教育的路子，否则仍旧会“穿新鞋走旧路”。新的课程理念凸现出“以人为本”的价值观。在数学教学中，通过深层次的数学历史，文化背景的展示，体现数学对社会的发展的巨大作用，培养学生对数学学习的兴趣。在课堂实践中老师注重以活动为载体，促进学生的全面发展，使学生不仅获得科学知识，科学研究方法，同时，贯穿始终地培养学生的科学精神，促进学生的全面发展，满足学生的精神需求。从更高层次来看，数学教育不仅仅是对知识的传播，能力的培养，更应是一种文化的熏陶、素质的培养。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

五年一贯制高职班级精神文化建设之我见

教育是一种培养人的活动，人是教育的主体。这里的“人”不仅指教师，还包括学生。但长期以来，我们的教育是一种“无人”的教育，以知识为本位，并有愈演愈烈之势。在沉重的应试压力下，很多学生的兴趣爱好都被忽视了，他们压抑着自己的个性，沿着父母、教师为自己指引的道路前行，他们失去了原本属于自己的快乐。“在现代工具性、唯理性教育的宰制下，人的生命的成长与发展，人的生命的激情、尊严、个性与动感等最本真的特性与价值消失得无影无踪，人成了裹着知识外衣而追逐物质财富的木乃伊，教育的本真的、神圣的生命价值因被遮蔽而荡然无存了。”     

创新型体育教学研究

在创新教育理论和学校体育教学特点的指导下体育教师在课堂教学中如何培养学生创新能力？如何处理好体育教学中的教与学的关系？创新教育是指通过对学生施以教育和影响．使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。     

关于素质教育的再审视

以往的素质教育在人们的传统教育观念里有两个误区,一是认为有了知识也就具备了素质,二是狭隘地认为素质教育只是提高人们某种生存适应能力.要彻底转变传统的素质教育观念,赋予素质教育以全新的内涵,科学的素质教育理念是全面培养和提高学生的综合素质、创新能力和实践能力.     

浅谈数学教学中三维目标的实现

新课程改革提出了教师教学要实现“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”这三个维度的目标。“三维目标”强调了学生学习的主动性、需求的多样性和心理发展的独特性；强调了课堂资源的动态生成。为学生的学习实践提供了平台；为学生的全面发展和终身发展奠定了坚实的基础；为“以人为本”的教育教学指明了方向。作为教师，不但要从思想上转变理念，还要从行动上积极实践，为新一轮课程改革做出应有的贡献，培养出更多的合格人才。     

知识经济与素质教育

知识经济的发展最终取决于人的素质。在知识经济社会里．劳动者的科学文化素质、思想道德素质决定着知识经济发展程度。知识经济强调人力资本，就是对人进行投资，从而提高他们的生产率。教育是对人的投资的重要手段，这里所讲的教育是全面的教育，既包括知识的传授．也包括能力的培养、思想道德觉悟提高。学校教育的主要职能之一．是要促进学生个体的全面发展．使他们具有适应知识经济社会需要的素质，为此、一要树立从应试教育向素质教育转变的观念，二要坚持素质教育中的“知识、能力、觉悟”三位一体的教育思想。     

英语教学中科学人文主义教育的实现

大学英语是一门综合的学科，在教学中增强科学人文主义教育是未来英语教育的必然趋势。多年来，由于“应试英语”“证书英语”的教学理念和急功近利的英语教学内容，致使大学英语教学缺乏人文主义教育的培养，严重影响了学生的全面发展。文章认为，应视人格完善为教育的终极目的，在重视科学人文主义教育方面采取措施，提高人文主义教育在英语教学中的作用。     

关心每个学生发展:高校立德树人的本质要求

高校的根本任务是立德树人,培养德智体美劳全面发展的高素质人才。立德树人,就要关心每个学生,教育的根本问题在于个体自身,任何教育都要回到个体。关心每个学生发展,需要转变教育理念,从“以教师为中心”转到“以学生为中心”,建立人才培养第一职能制度、教育例外制度、成长考验制度、多元奖励制度、教育救济制度,开展制度性调查、制度性交流,教师要识别学生特点特长,畅通运行机制,构建同志式、亦师亦友式、教学相长式新型师生关系。     

做一名合格的地理教师

在教育发展的今天，新一轮基础教育课程改革对地理教师提出了新的要求。从地理教育目的看，对学生的培养由“知识型”人才的培养逐渐转变为“能力型”“综合型”人才的培养，更加注重学生全面素质的提高。这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展的学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合素质的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。     

现代体育课堂教学重在创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？体育教学创新有何特征？应处理好哪些关系？所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创嘶,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

创新理念提高思想政治理论课育人的有效性

高校思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的重要组成部分,更是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,它关系到为谁培养人和培养什么样的人的问题。因此,我们要加强和改进教学,突出“以人为本”理念,实现从“知识课堂”到“生命课堂”的转变;注重课型教改,实现从“单课型”到“多课型”的转变;扩大课堂空间,实现从“一个课堂”到“两个课堂”的转变;了解学生特点,实现教书育人过程中的主客体交替与互动;重视教师主体,实现思想政治理论课教师队伍进一步优化。从而,提高思想政治理论课育人的针对性、有效性和吸引力、感染力,充分发挥思想政治理论课在育人中的应有作用。     

创新学校管理机制 提升学校办学品位

以人为本 靠管理出效益 科学的人文性管理是学校文化的灵魂。现代学校管理就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要。校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此我校始终奉行“以人为本、和谐发展”的管理理念，始终坚信“学校教育的终极目标是发展教师、培养学生，就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。”彰显教师和学生的人性，尊重其人格，开发其才能，重视其发展，是实践“尊重人、解放人、发展人”的人本化管理理念的出发点和归宿。     

学习做人学会做人

注重知识传授与道德导向并拳，在学生中积极倡导“以诚为天、以信为本”、“诚信为人、诚信立业”、“学习做人、学会做人”的理念，坚持不懈地开展大学生做人教育。教书育人，是高校教师工作之本。一般地说，“教书”是指在课堂上向学生传授专业知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；“育人”是指教师通过课上课下的教学和教育活动，通过教师的行为对学生进行的一些显性或潜在的政治、思想道德教育，促进学生的全面发展。目的就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质及个性心理品质，具有较高科学文化素质及技能的劳动者和接班人，即所谓“德才兼备”。     

“情知交融”，生活化语文课堂教学的佳境

人本心理学家罗杰斯说：“学生的认识过程和情感过程是相互交织在一起的有机的统一整体。”教学过程是以心理活动为基础的情意过程和认识过程的统一，认识活动总是在情感的调节作用下进行，相互渗透、相互促进、交融一体。但是，长期来，由于“知识传授”在传统教育中一直占据着统治地位，以至于平时课堂教学中，许多教师虽然把情感发展列入教育目标系列之中，但教学中没根本把学生当成是一个有感情的人。这种倾向造成学生内在精神世界的残缺不全，严重伤害了学生的灵性，使学生全面发展的教育目的成为一种空想，影响了学生的全面发展。
　　为此，呼吁“有感情的学习”，“情知交融”、“以情育人”的教育理念已成为当今教育发展的一大研究趋势。     

高职体育教学中践行“以人为本”教育理念的策略

坚持“以人为本”的教育理念是教学改革和发展的核心。本文主要从培养学生德育观,建立和谐的师生观,注重学生的个性发展三方面来阐述体育教师在体育教学中要践行“以人为本”的教育理愈。促进学生的健康成长和全面发展。     

课堂中学生创新思维的培养与训练

新课标指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。这阐明了数学教学中应“以人为本”，关注学生的可持续发展，同时也为高中数学教师在培养学生的创新意识与创新能力方面提出了新的要求。那么如何在数学课堂上实施创新教育昵？下面是本人就这一方面的点滴体会。     

在语文教学中应重视审美教育

《全日制义务教育语文课程标准》在课程的“基本理念”中指出:“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健康的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这说明,要把学生培养成全面发展的人,“培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力”是非常重要的也是必不可少的。在高中语文教学中对学生进行审美教育既符合《大纲》对语文的要求,又体现了重视个人感知的人文精神。为什么审美教育应该受到如此重视呢?这与美育的根本宗旨有关。美育的目标,不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,而且是要美化人自身,即帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培养     

从师生关系看教师角色转变

一、由重传授向重发展转变 在传统教学过程中,老师是知识的输出者。教师和学生之间的关系是老师单向输出和学生被动接受的关系。新的教学目标要求教师以人为本,强调人的主体精神,因此,教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。学生在教学过程中既要学习掌握知识,又要得到智力的发展和能力的培养。     

如何发挥英语教师课堂上的主导地位

英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念,重新认识英语课程的目标与定位。以学生为本的英语教育思想强调学生在英语学习中充分发挥主观能动性,使学生学会主动承担学习的责任,成为自主独立的英语学习者,自我管理英语学习,但是在我们大力提倡学生为主题的教学环境下,切不能动摇教师的主导地位。因为自主学习能力培养的关键是教师。具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性,转变他们的学习观念,帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人,良好规律的英语学习习惯等。此外,同时教师要注重培养学生自主英语学习的技能,主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习方案。如何发挥英语教师课堂上的主导地位,笔者想从以下几个方面发表自我知见。