德国双元制教育模式对我国高职教育的影响

"双元制"对现代职业教育的发展起到了积极的作用。德国"双元制"对我国高等职业教育改革和发展的借鉴意义有三:改变观念;构建高质量的师资队伍;加强校企业合作。     

德国“双元制”教育在我国高职会计人才培养模式中的借鉴

随着社会及经济的发展,会计工作面临了新的要求,高职的会计专业作为专门培养会计人才的专业,在人才培养模式上也面临了新的挑战及问题。高职培养人才的目标为向社会输送技能型应用人才,这就要求高职培养出来的会计人才能够符合社会及企业的要求。当前,高职会计人才培养模式还存在着一定的问题,德国的“双元制”教育能够给我国以非常重要的启示,本文分析了德国“双元制”教育的特点技术,阐述了我国高职会计人才培养模式的现状,在这两点内容的基础上,构建了新的高职会计人才培养模式。     

浅析德国“双元制”对我国中等职业教育的启示

通过对德国＂双元制＂职业教育体系分析探讨,对我国目前中等职业教育现状进行思考,并通过对我国职业技术教育中存在的一些根本性问题的反思提出可行性建议。     

德国双元制模式对我国职业教育的启示

德国的"双元制"职业教育不只意味着两种不同的教育组织形式和两个办学地点的紧密联系,两个不同的法律体系的协调和统一才是"双元"的实质。介绍了德国双元制模式的三个层面,德国职业教育经验值得我国借鉴和学习,对我国职业教育的发展有着很好的启示作用。     

德国“双元制”对我国职业教育集团化办学的启示

我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《关于全面深化改革若干重大问题的决定》等重要文件中多次重申产教融合、集团化办学的重要性。在此背景下,各地各行业、地域性质的职教集团层出不穷。运用比较分析法,在德国学习双元制职教模式和参与职教集团亲身经历基础上,对国外职教先进做法和我国目前职教集团化办学存在的问题进行分析,同时从职教立法、发挥行业协会和企业作用以及提高职业教育师资水平等四个方面提出建议。     

德国高校双元制职业教学模式的探究与思考

建设应用型大学的目的就是培养应用型人才,其中关键点就是接受培养的学生要具备良好的职业技能,毕业后其职业技能可以胜任市场的需求。德国的职业教育举世闻名,为德国经济的腾飞奠定了坚实的基础。德国采用双元制职业教学模式即：在校为学生,在企业为学徒。本文对德国的双元制教学模式进行了探讨,并提出了自己对构建应用型大学教学体系的几点建议。德国职业教育的成功经验,可为我们构建应用型大学教学体系提供宝贵的借鉴作用,并对我国教育的发展产生积极而深刻的影响。     

走进德国物流专业职业教育“课堂”

笔者在德国汉堡培训期间,深入到汉堡港内的HHLA公司和德迅物流公司进行职业教育考察,感受了师傅带徒弟的过程;深入到德国汉堡商业学校(简称H14)、汉堡职业学校(简称G07)和汉堡技术职业学校(简称H13)的课堂,体验了教师按小组学习方式组织教学和以职业为导向的教学过程,感受了德国教学结果开放性的特点;我国的职业学校教师队伍应达到以下几点:一是受过正规的专业教育,具有扎实的理论基础;二是深入到企业进行实践,具有丰富的实际工作经验;三是具有专门的职业技能,拥有本专业技师证书。     

德国职业教育中政府角色及作用对我国的启示

德国双元制职业教育对德国经济社会发展所作的贡献举世公认。德国职业教育中,各级政府在引导和规范职业教育发展,以及组织协调、支持、推动及督导等方面所发挥的作用至关重要。据此,尝试从德国职业教育发展的视角剖析职业教育中的政府定位,提出我国政府在职业教育管理中的角色转变,有机整合社会资源共同推进职业教育发展的策略建议。     

德国“双元制”职业教育认识与思考

本文详细介绍了德国“双元制”职业教育的基本情况,分析了我国目前职业教育的现状,即分析了我国职业教育目前存在的问题和原因,提出我国职业教育在建立机制体制、深化校企合作、构建多元职教体系、建立健全学历系统和职业资格认证体系等方面的建议及思考。     

德国双元制职业教育以能力为本位的重要特征

德国双元制职业教育是一种以能力为本位的职业教育。其专业划分以培训职业为依据，培养目标以职业能力为中心，课程设计以职业活动为核心，教学内容的选择以实用性为原则，教学活动以技能训练和能力培养为重点，考试考核以客观要求为标准等方面均体现出能力本位职业教育的特征。     

基于高职教育层面的双元制与CDIO模式分析

在我国现阶段教育改革中,比较重视研究国外先进的教育理论和成熟的教育模式,其中德国双元制和CDIO模式是在我国影响比较大的两个体系。本文立足于高职教育层面分析两个理论的内涵与特点,分别提出两者有益于我国发展高职教育的启示。     

德国“双元制”培养模式在我国中职教育中应用的再探讨

德国双元制培养模式,是企业和职业学校合作培养高素质劳动者和技能型人才的职业教育制度。一方面,其萌芽、形成和发展是德国历史发展的必然产物。另一方面,其概念、特征、功能表也现出多维度、多层次、多功能的特点。探究德国双元制培养模式在我国中职教育中的应用问题,必须要解答怎么借鉴的问题。解答怎么借鉴问题的最好途径,是重新认知当前关于德国双元制培养模式本身的理论,并对德国双元制培养模式进行理论创新和改造。     

国外农村职业教育模式经验与借鉴

中国是农业大国,随着中国农业经济的迅速发展,农业生产水平的不断提高,中国的农民素质与知识教育也是三农中最大的问题之一,农业的发展不仅仅包括资源和科学技术,更需要农村职业教育的广泛传播与提升。农村职业教育是我国教育体系重要的组成部分,担负着为社会主义新农村建设培养有文化、懂技术、会管理的新型农民的重要职责。因此,为进一步完善中国农村职业教育的发展,加快农业现代化的步伐,文章将从中国农村教育发展存在的问题及现状,以德国、日本、法国、俄罗斯、韩国、澳大利亚这几个农业大国农村职业教育发展经验为例,提出改善并能够更好发展中国农村职业教育的途径与建议。     

德罔双元制模式对我国职业教育的启示

德国的“双元制”职业教育不只意味着两种不同的教育组织形式和两个办学地点的紧密联系,两个不同的法律体系的协调和统一才是“双元”的实质。介绍了德国双元制模式的三个层面,德国职业教育经验值得我国借鉴和学习,对我国职业教育的发展有着很好的启示作用。     

论孔子的教育思想对高等职业教育的借鉴作用

本文针对目前中国高职教育所面临的问题,结合孔子的教育理论和教学实践,从职业教育大众化、终身教育及就业为导向等三个方面进行了解读,认为孔子教育理论和教学实践对于我们今天的高等职业教育改革有着重要的借鉴作用。     

德国房地产立法对中国的借鉴意义

德国房地产立法严格而又完善,德国应对住房短缺的有效税法措施、极为严格的应对住房高额利润与暴利的法律措施,使德国在确保住房供应充足、维护住房供求平衡、平抑房价、限制和处罚住房暴利等方面独具特色,给中国房地产立法提供了有力的借鉴意义。     

中国改革须研究借鉴德国模式

民众的市场经济理性度较高、集体意识强烈，政府行政能力突出，“德国模式”植根于这些经济制度的基本禀赋之上，形成了鲜明的特点，即在经济制度的安排中注重利益相关者，强调经济的可持续性与稳定性，对金融、房地产等部门给予严格管制，其利益冲突解决机制也有明显的政府主导色彩。     

德国FH模式在数控应用型人才培养中的实践

德国FH与我国的应用型本科在人才培养目标上是一致的,通过总结FH教学模式关于教学内容设置、教学方式应用的有益经验和做法,将其在数控应用型本科人才培养中实践,形成特色应用型本科教学的新型人才培养模式.