浅谈"分层教学"在计算机基础课上的应用

笔者通过对技工院校非计算机专业的计算机基础课教学实际的分析,并对计算机基础课教学进行了全面反思,探讨了分层教学法在计算机基础课教学中的运用.     

浅析当前职专计算机基础课教学改革方向

随着计算机Windows系统的频繁升级,硬件设备性能的不断提高,各类应用性软件也不断升级,各类计算机应用教材不断进行调整,也是计算机教育适应当前社会需求所做的一种自我调整,为社会培养适应当前市场需要的技术人才,也要求我们职专计算机基础课教学进行改革.     

论任务牵引式教学在计算机基础课上的实践

通过对任务牵引式教学法的分析和阐述以及任务牵引式教学在计算机基础课上的实践流程,表明任务牵引式教学对于提高课堂教学效率及调动学生学习的主观能动性的重要作用。     

民族院校《大学计算机基础》上机实践课教学探究

《大学计算机基础》是一门实用性很强的课程,主要是培养学生操作和使用计算机的能力。计算机上机实践课在整个计算机教学过程中的作用就显得尤为重要。本文就民族院校计算机教学中加强上机实践教学的有效途径进行阐述和总结,为提高计算机整体的教学质量,促进教改的深化做出有益的探索。     

应用型大学计算机基础网络课堂教学平台的建设研究

随着网络技术的发展,将其与多媒体技术、Web网页技术和数据库互连技术以及分布式对象技术结合,构建交互式开放式网络教学平台,并将其融入教学过程的新的教学模式已经成为信息时代的发展趋势,也符合新形势下的大学计算机基础课程的网络教学需要。当前,开展网络课堂教学存在的主要问题是应用软件不足,多媒体素材库、教材库信息贫乏,网络教学系统的后期维护力度不够。实施网络课堂教学的关键是构建好教学平台。可在校园网的基础上综合运用CAI技术、流媒体技术、网络技术、计算机协同工作技术,创新网络课堂的授课环境,建立起能充分挖掘学生潜能和创造力的教学模式,从而满足网络教学的需要。     

云计算下的大学计算机基础课程设计

随着云计算时代的到来,教育领域面临着一次革新,将教育和云计算技术相融合是新时代下必然的结果。为此,主要阐述了基于百会的大学计算机基础课程设计。     

浅析大学计算机基础教学的改革

计算机和信息技术高速发展使大学计算机教育学计算机基础教学必须与时俱进,在教学内容中优化课程内容、改进教学模式、改革考试方法、注重师资培训提高教师素质等方面作出改革,这样才能培养出更多适应当今信息社会发展的综合应用型人才。     

基于多媒体和网络资源的计算机基础课教学改革

高校的计算机基础课教学改革一直在进行。阐述了教改中存在的问题,即过多依赖教材或完全忽视教材资源的多媒体教学模式,对如何更加充分利用多媒体教学模式和网络资源推动高校非计算机专业计算机基础课教学改革方面提出了一些建议。     

大学“计算机基础”精品课程建设

目前大学计算机基础课是非计算机类大学生的必修基础课,该课程的教学水平直接影响所有学生的计算机应用能力和信息运用素养,为此,加强该课程的建设对人才素质的提高有着重要的意义,本文在分析研究计算机基础教学科学发展方向的基础上,指出国内计算机文化基础课程教学中存在的突出问题,阐明了该课程建设中教学体系、课堂教学、实验教学、教学团队建设等几个核心问题。     

计算机基础课教学分析

随着科学技术的发展,特别是计算机技术的飞速发展,使得计算应用技术不再是少数专业人员的"专利".在当今的信息社会中,计算机尤其是微型计算机作为一种工具、一种办会手段,已经普遮存在于我们的工作、学习、生活当中.因此,学校在各非计算机专业课程中开设计算机基础课是时代的需要,是教育服务于社会的禽要.     

试论大学计算机基础课程改革

随着计算机在社会生活各个领域的深入应用，高校都充分重视了学生的计算机能力的培养，为此都开设了计算机基础课程，然而随着社会和技术的发展，教学内容和教学方法的革新，高校的计算机基础教学改革已刻不容缓。本文论述了目前大学计算机基础课程教学的现状，就如何提高教学效果、培齐学生的应用能力，对大学计算机；基础教学模式提出了几点探索性的改革的办法。     

激励措施在计算机基础教学中的应用

本文以"大学计算机基础"课程教学为例,讨论在课程教学中实施目标激励、情感激励、奖惩激励和评价激励等措施,增强学生自信心,提高学习兴趣,对于当前的教学改革具有一定的参考意义。     

情境教学法在高职教学中的应用——以《计算机基础》课程为例

情境教学法从教学方法、课程内容、课程环节、课程标准等方面进行改革。通过成绩评价、以考促学、鼓励考取证书等方式提高学生的积极性和学习动力。     

改革创新 提高大学计算机教学的效率

随着我国的经济和科技的不断地发展,计算机已经成为我们日常生活中不可缺少的工具。因此要加强计算机的教育,才能够符合时代发展的要求。就目前而言,在我国大学计算机的教学现状并不理想,因此,本文对大学计算机教学的现状进行了分析,并探讨了一些需要改革的措施。     

高职计算机基础教学课程改革浅析

<计算机应用基础>在高职教育中作为基础课程开设,分析90后学生自身特点、结合教材内容、教学目标、社会所需等现状,课程改革势在必行.旨在采用多样化教学模式,按职业规划分类,精心设计教学,灵活运用项目、竞赛、网络、创新等教学手段,并运用科学的评价体系进一步完善教学内容,以"多样化"、"侧重实际应用能力"评价为主,突出实践能力,培养行业所求、社会所需的综合类人才.     

大学计算机基础教学存在的问题及改进思路

信息时代早已来到,计算机基础教学是大学生在校的必修课,该课程重点是让学生掌握计算机基础知识与操作技能,能够运用计算机和互联网获取、分析、处理、应用信息已经成为每个大学生在走向社会之前必须掌握的基本能力,进而培养学生成为各个专业的综合型人才。目前随着社会不断进步,信息量的不断更新,现如今大学计算机基础教学的效果并不理想,存在很多问题急需解决。本文针对大学近几年计算机基础教学存在的问题进行了深入的分析,目的是找出解决方法,为计算机基础教学改革提供思路。     

大学计算机基础课程三维度教学的改革与实践

高等学校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育,旨在使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力,提高学生的计算机素质,为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下基础。本文根据我国计算机基础教育的特点,提出一种大学计算机基础课程三维度教学方法,并阐明了三维度教学方法的改革与实践方案。     

项目教学法在高职计算机基础课教学中的应用初探

当前高职教育中,多种教学并行,项目教学法以其"项目导向、任务驱动"的特点,现在越来越多的应用在了多种专业课和基础专业课中。本文通过笔者近两年对于该教学方法在高职计算机基础课程的运用,论述了对项目教学法的认识,介绍了一些具体的做法。     

《大学计算机基础》课程教学改革探讨

独立学院是按照新的机制和模式举办的本科层次的学院,它有自己的定位和人才培养目标。《大学计算机基础》课程几乎是所有高校的必修课,结合独立学院的实际情况,本文探讨了对该门课程的教学方法、教学模式、考核方式等各方面进行的改革。实践证明,该教学改革的方案提高了独立学院计算机基础课程的教学质量,对进一步完善独立学院基础课程的建设具有一定的现实意义。