武汉商业服务学院应用外语系

武汉商业服务学院应用外语系成立于2001年9月，目前开设有商务英语、旅游日语、旅游英语等专业，有在校生近600人，分别来自全国10多个省份。     

外语系概况

外语系成立于2007年1月,前身是成立于1984年的政经系。现有中级以上职称教师20多人,其中教授1人、副教授5人,长期聘请企业兼职行家、专家特聘教授10人、外籍教师3人,其中获硕士以上学位教师占总教师人数90％以上。下设商务英语、旅游英语两个专业教研室。开设商务英语（商贸方向、会展方向）、旅游英语（涉外导游方向、涉外酒店接待方向）、应用英语（外事方向）三个专业,共五个专业方向。2010年录取新生734人。目前我系在校学生1758人,36个教学班。     

旅游业大发展中英语人才培养的思考

旅游业跨越式的大发展需要大量具有实际操作能力和国际竞争实力的旅游英语人才，阐述了旅游英语人才的基本素质构成，并从培养目标、课程设置、课程模式、教学设计和培养途径等方面对人才的培养提出了建议．     

探索高职旅游英语口译教学的新途径

本文强调了英语口译课程在高职旅游英语专业中的重要性,指出目前旅游英语口译教学中存在诸多问题,如教学内容多,课时少;教学方法单一等。针对这些问题,本文提出旅游英语口译教学的新途径：以就业为导向,以学生为主体,以理论教学为基础,以多媒体教学为手段,以技能培养为中心,以实践训练为方法,旨在提高旅游英语口译的教学效果。     

澳大利亚英语的特点

英语已成为国际性语言，不同国家的人说着不同的英语。澳大利亚英语是从英国英语发展而来的，它是英国英语的一种变体，在语音、词汇和语法等三个方面都有显的变化，有着自己的特点。     

论交际策略在旅游专业公共旅游英语学习中的生成作用

阐述了交际能力和交际策略的理论。并提出了以交际策略为支撑的旅游专业学生的公共旅游英语学习框架，以此说明交际策略在旅游专业学生公共旅游英语学习中的生成作用．     

中式英语常见用词错误

中式英语(Chinglish)，因其半英半汉、不英不汉，被戏称为“具有中国特色的英语”。这样的英语每天见诸街头广告、英语报刊，贻笑洋人。本文将这一现象加以归纳并提出改正方法。     

基于建构主义理论的专门用途英语（ESP）教学--《旅游英语》教学设计

Jordan的英语语言教学二分法以学习者的最终语言使用目的和语言环境为主线诠释了专门用途英语及其与普通英语的差别，是专门用途英语的教学设计的重要依据。在《旅游英语》教学中，教师应围绕“获取以英语为载体的过程性知识”这一主题，在科学的建构主义学习理论的指导下，利用先进的网络多媒体，尝试用“抛锚式教学法”提高旅游专业学生在日常事务处理中的英语综合运用能力。     

江南古镇旅游英语解说系统的构建——以乌镇为例

在综述国内外关于旅游解说系统研究的基础上,以鸟镇作为江南古镇的实例,通过实地勘察法、定量问卷调查法、实践+访谈法等研究,指出鸟镇旅游英语解说系统存在英语标识牌散乱、景点文字解说不规范、解说员人数不足及旅游英语培训不到位等问题,提出增加旅游英语标识牌、规范英语解说词、引进优秀英语解说员、加强内部培训等方法,以为古镇旅游的可持续发展提供参考.     

对中式英语发音某些特征的例证研究

由于受汉语语音系统负迁移的影响，以汉语为母语的人在说英语时会带有中式英语的口音。本文以RP（Received Pronunciation）发音为参照发音体系，用例证法研究中式英语发音中的无失去爆破、无连读、无不送气辅音、词尾辅音缺损和重读转移等几个语音特征。     

多模态理论框架下应用型高校英语辩论课教学模式研究

文章为探讨多模式理论框架下应用型高校英语辩论课教学模式的运用效果,选择黑龙江外国语学院英语系2015—2017级英语相关专业的812名同学作为课程教学对象和研究对象,并运用观察法、问卷调查法、评估法和访谈法对课程的各个方面进行研究。在形成性评估的成绩中,良好和优秀的比例明显高于终结性评估成绩中相应的比例,在多模态理论框架下,通过改进高校英语辩论课教学模式,不仅可以使学生正确认识和了解英语辩论课,培养英语逻辑能力和应对思维能力,还可以提高学生的教学满意度,值得推广运用。     

试论英语教师的师德建设及其对策

英语教师的师德建设十分重要，从某种角度上来说，师德不仅是人才培养的基础，而且也是英语教学的立身之本。本在分析英语教师师德建设重要性的基础上，就如何搞好英语教师师德建设的问题提出了个人设想和建议。     

高职旅游英语专业课程“1＋1”教学模式新尝试

随着我国旅游业的蓬勃发展，新时期的旅游人才不仅需要良好的专业知识，还要具备较高的英语应用能力。在对现行的高职旅游英语专业课程教学模式进行分析总结的基础上，本文提出了或许可在告知旅游英语专业课程中进行“1＋1”课程教学模式的新尝试。     

开个异域情调的“英语吧”

酒吧已是常见的休闲场所，由于竞争的激烈，每个酒吧都在试图努力张扬自己的个性。而对大多数酒吧业辛而言，怎样才能“另类一些”成为头疼之事，“开个英语酒吧，让泡吧的人说ENGLISH”。英语已成为现代人立足社会的必修课，对升学、求职、晋升等产生极大的影响。而现实中，大多数人学的都是“哑巴英语”，缺乏实际操练机会，开个英语酒吧可以使人在轻松的环境中将所学英语用于实践。再者，     

《旅游酒店英语》专业的课程内容改革——以沈阳工学院酒店管理专业为例

旅游酒店管理专业的本科教师通过对酒店行业所需人员的能力、知识及相关素质深入研究后表明,旅游酒店管理专业英语是酒店从业人员必备的知识之一.目前的《旅游酒店英语》教育无法满足酒店行业对旅游酒店管理专业大学生英语能力的需求,应尽快改革.     

简论英语习语的历史形成

英语习语的形成有三个方面的来源：历史继承、借用和创造。历史继承是英语习语形成的重要来源，包括两大系统：书面和口语。借用主要是吸收外来词，以丰富英语语言。创造是指当今英美人在语言运用上标新立异，不断为英语增添新奇醒目的新习语。研究英语习语的形成有助于我们学习英语语言和了解西方社会。     

英语口语学习中若干误区及解决方法

学好英语已成为现代人的共识。但是,学好英语最关键,也是最重要的一个环节就是oralEnglish(英语口语)。英语口语学习是一项长期而艰苦的劳动,同时,也自有其规律性。讲一口纯正流利的英语并非一朝一夕的事,它需要日积月累,不断地练习和提高。     

校企合作模式下的高职旅游英语教育改革研究

加入WTO后,我国的旅游业迅猛发展。为了能够给更多国内外游客提供多层次、多形式的服务,针对目前我国高职旅游英语教育培养的人才无法适应旅游市场人才需求的现状,探讨尝试校企合作的模式来缓解这一局面,同时借鉴国外校企合作的成功模式,从政府、高校和旅游企业三个方面分析了我国校企合作的优化策略,从而有利于培养出适应市场需求的旅游英语人才。     

旅游英语专业综合英语教学模式改革的研究

文章分析了目前进行旅游英语专业综合英语改革的必要性,并根据Lorin Anderson提出的分类教育目标模型,提出以"小组活动"为方式,以"英语+旅游元素"为内容的综合英语教学模式并进行教学实验。根据学生的评教和问卷调查证明这种教学模式是非常有效可行的。这样的教学模式有效地调动了学生的积极性,发挥了学生主体的作用和潜力,使学生的听、说、读、写、译方面得到提高,并把这些技能运用到旅游中。这个教学模式不仅值得旅游英语专业的综合英语老师一试,其他专业和其他语种的综合外语教师也值得一试。     

旅游院校专科学生英语精读教学刍议

主要围绕旅游院校专科学生这一特定的教学对象，初议英语精读教学的教学法。