《周易》与和谐理念——读《周易》有感

关于《周易》的成书年代及何人所著,众说纷纭。我闲读《周易》的态度是,避“难”就“易”,对书中疑难处,不理睬,不钻研,“不求甚解”。只是将书中感兴趣的观点与现实联系起来读,古为今用,体味新意,自寻其乐。读《周易》有感于其体现的和谐理念。下面从“国”与“家”两个方面谈点体会。     

永远的挑战——刘维明先生再谈“新网点主义”

大家都在探讨银行业的方向和趋势，其中包括网点改造、渠道整台、客户管理以及如何通过多种渠道提供金融产品和服务。当前，国有商业银行正在转型，国家希望国有大型商业银行实现股份制并且上市。2003年底，国务院对中国银行和中国建设银行发出通知，让他们在尽量短的时间内来一个较大的转     

始于专业胜任,成在审计沟通——读《成在审计沟通》有感

由罗志国老师撰写、经济科学出版社出版的《成在审计沟通》一书已经上市发行两月有余,读者好评如潮。刚刚收到有罗老师签字的书籍时,给我的感觉可以用“惊艳”来形容!审计沟通本就不易,再从日常应用上升为理论,用文字形式为“审计沟通”著书立说,简直是难上加难。     

做农业银行的合格“送信人”——读《把信送给加西亚》有感

《把信送给加西亚》讲述的故事激励着千万人。很多国家、公司、团体都曾人手一册，以期塑造自己团队的灵魂。“送信”早已成为一种象征。成为人们忠于职守，履行承诺，敬业和忠诚的象征。抽空一口气读完《把信送给加西亚》，颇有些感触。故事不长，却渗透了做人、做事的哲理。书中所倡导的“敬业尽责”和“忠诚”的精神值得我们大家认真学习。     

网点：银行与客户沟通的第一窗口—刘维明先生谈“新网点主义”

绿树、红瓦、白屋、蓝天、碧海、银滩……2OO3年伊始,960万平方公里土地上的北国正处在千里冰封、万里雪飘之际,而南国这座著名的鹭岛城市——厦门,到处溢满着温馨与宁静。此时,以"新网点、多渠道、新金融"为主题的2OO3思科金融系统高层论坛在这里举行,百余位来自国内外金融领域的高层人士和专家在会上畅所欲言,相互分享各自的经验和心得。思科公司中国副总裁、金融服务事业部总经理刘维明先生在本次论坛力推"新网点主义"。那么,何谓"新网点主义"?刘维明先生在接受记者采访时对此做出了进一步阐明     

与职业标准相衔接的实践教学模式探索研究——以《社会研究方法》课程为例

高校教育中实践教学是培养应用型人才的重要环节,实践教学的成效直接影响应用型人才培养的质量。本文以《社会研究方法》课程为例,首先分析了实践教学与职业能力培养相结合,建设以职业需求为导向的实践教学模式的价值意涵;然后研究与职业标准相衔接的实践教学模式的框架,提出了构建与职业标准相衔接的实践教学模式的对策措施。     

金融发展的谋略与布局——《金融路径》一书的主旨内涵

在告别“十一五”和迎来“十二五”的历史关头,对于肩负责任与使命的金融家来说,无疑是一个凝聚思考和展望未来的时刻。     

也谈国际跟单信用证审单中不符点的认定标准——读狄银良先生文章《严格相符还是实质相符？单一标准还是混合标准？》有感

本文作者主要是针对《最高人民法院关于审理信用证纠纷案件若干问题的规定》第6条关于信用证纠纷案件中单证审查标准的规定，并结合狄银良先生文章《严格相符还是实质相符？单一标准还是混合标准？一一对最高院司法解释第6条单证审查标准之浅析》中的一些观点，谈一谈自己的看法。[编者按]     

职业发展视角下《财务管理》培养的专业品质——三亚学院实践

以"学生为中心,以进取者为标榜,以教育情怀为乐趣",三亚学院在追求卓越的进程中,始终以提升人才培养水平为发展要义,适时提出五种专业品质作为人才培养标准。利用专业课程培养专业品质,《财务管理》作为财务管理专业的核心课程,应着力通过明确课程目标、遴选教学内容、设计实践教学等环节,培养专业品质。     

有感《金融帝国——美国的发展与启示》

资深金融专家邹力行先生撰写的《金融帝国——美国的发展与启示》已由湖南大学出版社出版发行。这是一本既有理论建构又有实践剖析、既有文化解码又有政策透视的金融学著作。该书对美国金融机制进行了系统的梳理,并就全球金融风暴、中国金融发展战略提出了作者独到的见解。著者邹力行先生利用在美国多年学习和工作的机会,结合中国国情,研究国际金融活动规律。     

如何把学生职业素养的培养融入专业核心课程中——以市场营销专业《市场营销实务》课程为例

从职业素养及其相关概念出发,探讨了市场营销类专业职业素养的构成要素,并着重分析了目前学生职业素养培养中存在的问题,提出了如何把学生职业素养培养融入到专业核心课程中,提升学生综合素养的具体措施。     

一片冰心在“销售漏斗”——读付遥著《输赢之惊鸿商机》

付遥成为“名人”,得益于他那本畅销百万的职场商业小说《输赢》。按照付遥自己的话说,《输赢》的成功实际上是“无心插柳柳成荫”。付遥是著名的实战派营销专家,有着八年IBM、戴尔销售和管理经验,14年培训和咨询经验。担任清华大学、中山大学、西安交大等高校总裁班的客座教授,曾经获得IBM的Hundred Percent Club奖励,戴尔亚太区Direct To Top奖励。     

地方应用型本科高校专业教育与“双创”教育相融合的路径研究——以工商管理专业为例

实施创新创业教育是地方高校应对国家创新发展战略的一项重要举措,是应用转型发展中积极开展专业教育与"双创"教育融合的实践探索。工商管理专业具有较强的实践性、创业性等特点,在工商管理专业教育中融入"双创"教育能够使专业知识和创新创业实践有机地结合在一起。在分析工商管理专业与"双创"教育融合中存在问题的基础上,对融合路径进行设计,从教学体系、师资队伍、教学方法、实践教学和考核方案等方面提出改进措施     

财产保险合同转让的立法比较与启示——评新《保险法》第49条修改的“属人主义”与“从物主义”之争

对于保险标的转让后,保险合同是否当然转让,有属人主义与从物主义之争。大多数学者认为,我国旧《保险法》关于财产保险合同转让从属人主义,新《保险法》则从从物主义。本文则认为,属人特征是财产保险合同的固有特性,在任何时候都不能抛弃。保险立法单纯强调属人主义不利于保护受让人的利益,而单纯强调从物主义对保险人也有失公平。我国新《保险法》关于财产保险合同转让的修改并没有彻底否定财产保险合同的属人特性,而是对从物主义和属人主义进行了结合与折衷,以实现同时保护保险人和受让人权益的共赢。     

高职社会工作专业“教、学、做”一体化实践教学模式的探索与实践——以北京政法职业学院为例

高职社会工作专业教、学、做一体化的实践教学模式不仅可以激发学生的专业学习积极性,而且可以有效地使学生将在课堂上学到的知识、方法和技能应用于实践。目前,这一教学模式面临的问题主要是经费保障机制不够完善,影响到教、学、做一体化实践教学的可持续性;校企合作存在的诸多矛盾,影响到教、学、做一体化实践教学模式的效果;考核评价方式不够科学,影响到学生实训的积极性。只有有针对性地解决这些问题,才能使这一教学模式发挥其应有的作用。     

西部深度开发的路线图——读《区域经济一体化的理论与实践》

众所周知,经济学界的西部是贫穷落后的代名词,而西部开发即是试图摘掉这一帽子。纵向比较,西部大开发成绩斐然,然而横向比较,一个不争的事实是,西部依然相对落后。作为西部人,笔者日思夜想有朝一日西部某一个区域能成为犹如人人心向往之的“长三角”与“珠三角”,此梦一做就是10余年,然而现实竟是如此残酷。     

对金钱货币的独立思考——读《货币战争》、《大癫狂——非同寻常的大众幻想与全民疯狂》有感

柏拉图说,人类的灵魂有向上的翼,欲望的黑马和精神的白马一路飞奔,控制两匹马的是人的理性事实上,人类的理性比人自以为是要脆弱得多,时常人类信马由缰、不问不顾何去何从,不可消弭的沉重欲望很可能会折断了灵魂的翅膀,使其跌落于深重的泥沼。人们的狂热行为不理智的行为,似乎来源于资本家的煽动,更多的是来源于人们本身对财富的渴望与追求。本文通过对《货币战争》和《大癫狂——非同寻常的大众幻想与全民疯狂》这两本书的阅读与感悟,从"中国大妈"展开,从而引发读者的一些独立思考。     

明显不当审查标准的内涵与适用——以《行政诉讼法》第70条第(六)项为核心

2014年《行政诉讼法》修改增加了明显不当审查标准对行政裁量行为进行司法审查。通过对学理与司法实践的考察,发现该审查标准在理解与适用中出现困境,表现为适用范围的分歧以及判断标准的模糊。困境的根源在于行政诉讼审查标准的划分没有遵循统一的逻辑,从而导致审查标准适用的混乱与杂糅。回归规范体系本身,通过立法原意与体系解释,明显不当审查标准应仅适用于法效果裁量;基于该审查标准判断的关键在于行政自主性与拘束性的平衡,故而可以借助行政机关的理由说明,采用客观、多元化的标准进行认定,包含但不限于以下判断标准:结果畸轻畸重、不合理迟延、方式不当、违反立法目的、忽视相关因素、违反基本原则等。     

没有未来就没有现在——读《与大象共舞：向IBM学转型》

从古至今,唯一永恒不变的就是“变”。就如逆水行舟,不转型升级,就衰退没落。明星转型不成功,就人气下滑;企业转型不成功,就退出历史舞台;社会转型不成功,就动乱倒退。但是,转型升级谈何容易。在一项医学调查中,医生告诉严重的心脏病患者,如果不改变个人生活习惯,他们将必死无疑,但结果显示,也仅仅只有1/7的人真正改变了自己的生活习惯。虽然其他6／7的人也想活下来,但他们却无法做到改变。