激发学生对《运动解剖学》学习兴趣的探讨

激发体育系学生对《运动解剖学》学习兴趣的主要措施,一是要讲究开头结尾,激发学习兴趣点;二是要迁移学生的兴趣,激发求知欲;三是要巧设疑问,以疑激趣;四是要培养学习情感,以情求趣;五是要注重应用多媒体辅助教学,引发学习兴趣。     

激发学生学习语文兴趣的尝试

语文是富有个性、讲究格调、最具抒情、最具魅力的学科,理应受到学生的喜爱。然而,长期以来学生学习语文兴趣并不高。这是为什么呢？我想原因有二：一是长期以来我们的教育偏离了方向,教育是为了应试,为了追求升学率,而不是以培养学生的综合能力为目的。在实际教学中,学生的主体性被忽视,学生成了配角。学生主动性发挥不出来,学习的热情也就无从说起。     

激发学生学习语文兴趣的尝试

语文是富有个性、讲究格调、最具抒情、最具魅力的学科,理应受到学生的喜爱。然而,长期以来学生学习语文兴趣并不高。这是为什么呢？我想原因有二：一是长期以来我们的教育偏离了方向,教育是为了应试,为了追求升学率,而不是以培养学生的综合能力为目的。在实际教学中,学生的主体性被忽视,学生成了配角。学生主动性发挥不出来,学习的热情也就无从说起。     

如何提高学生学习数学的主动性

学生学习数学的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。为了激发学生学习数学的主动性,我在教学实践中做了一些尝试,现总结如下几点：     

在数学教学中调动学生学习的主动性的一些尝试

一、提高教学质量的首要问题是调动学生学习的主动性与积极性。调动学生的主动性和积极性,首先要结合具体的教学工作做好学生的思想工作,使学生们处于引而未发,跃跃欲试的思想状态,准备用自己的全力跟老师一道攻克知识堡垒。其次要改进各个教学环节,使它们有利于发挥同学们的主动性和积极性。     

在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。”在语文教学过程中能激发学生学习的兴趣,就能激发学习的主体。就能有效地诱发良好的学习动机。教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发学生兴趣是至关重要的。     

如何激发学生学习历史的兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智慧方面的工作都要依赖于兴趣。”就是说,当一个人对某种事物发生兴趣时,就会入迷地去追求去探索。本文结合新编初中历史课本第一册的教学实践,浅谈几点笔者在教学中如何激发学生兴趣的方法。     

在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。”在语文教学过程中能激发学生学习的兴趣,就能激发学习的主体。就能有效地诱发良好的学习动机。教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发学生兴趣是至关重要的。     

高校大班教学环境下提高学生学习主动性的方法

随着中国高校招生规模的逐渐扩大,尤其是2000年以来,单个教师所负担的学生数逐渐增加,2011年达到23人,师资队伍长期处于严重短缺状态。[1]这个现象在普通高等院校更为明显,教学管理部门往往为了解决师资不足问题,采用大班（几个小班合在一起上课）集中授课的教学方式。相对于小班授课,教师对学生听讲情况、理解状态、课堂接受能力等授课质量反馈难于全面关注。特别地,学生的生源质量参差不齐,采用以往的小班的教学方法很难收到良好的课堂效果,导致学生的学习主动性严重下降。这些都给大班教学带来严重的挑战。本文以面向对象程序设计课程为例,讨论大班授课的特点和弊端,有针对性地提出改善课堂教学质量、提高学生主观能动性的对策和方法。     

浅谈在化学教学中如何激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。这句话人人皆知,但如何在化学教学中激发和提高学生的学习兴趣．是我们做老师的重点研究的问题,也是仁者见仁,智者见智的问题,本人根据多年来的教学过程,有些体会．以期和同行共同探讨。     

激发学生对英语的学习热情

在英语教学中,教学的方式很多,而课堂教学是中学英语教学的主要形式,为了提高教学质量,教师必须在认真备课的基础上,潜心研究教学方法,优化课堂结构,提高课堂四十五分钟的效率,让学生通过教师的指导性学习,获取更多的语言信息,感受语言的魅力,增强教学的有效性。因此,重视课堂教学中的有效性,在教学中就显得尤为重要。本文结合自己多年教学经验浅析如下。     

对激发思想品德课教学中学生学习兴趣的点滴认识

避免学生厌学、教师厌教的有效方法之一就是培养学生学习的兴趣;培养学生学习的兴趣的重要性;激发学生学习兴趣的基本方法:以渊博的知识、优美感人生动幽默的语言、以良好的仪表仪态、以生动的案例、以现代化得教学手段激发学生的学习兴趣.     

对《商务谈判》课程实践教学的思考

培养学生解决实际问题的能力以适应社会需求,是市场营销本科专业教育的重点。《商务谈判》是该专业的必修课程,学科特点要求该课程教学必须突出实践性。过去,仅以教师为中心单方面讲授的课堂教学方式,满足不了《商务谈判》教学的需要。为有效达到教学目标,应提倡实施由案例教学、情景教学、模拟谈判等构成的一套较为有效的实践教学模式。     

对汽车维修专业制图课程教学与学习的思考

职业学校汽车维修专业制图课程在教学中注重的是创新能力的培养,开展素质教育,培养学生的创新能力,为社会培养高等技术应用型人才是中等职业教育的根本任务。在制图教学中,图样应喻为工程技术界的语言,因为任何一项工程,都不可能用文章的形式将它描述清楚,例如一套汽修     

对理工科院校《大学语文》课程教学探索的思考

《大学语文》课程是面向非中文类专业学生开设的一门重要的基础课程.它以其基础性和人文性特点,在弘扬爱国精神、传承传统文化、陶冶情操以及提高运用母语能力等方面发挥着重要的作用.但由于种种原因,在以理工科为主的院校里,其课程建设的探索道路充满着艰辛与挑战.在新的时代形势下,建立一套具有理工科特色又符合当代社会要求的教学体系便成为势在必行的任务.     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

培养学生自主学习能力的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好人和机之间的关系.     

让学生在“玩”中学——《统计与可能性》的教学

《统计与可能性》主要任务是引导学生认识事情发生的可能性大小,进行初步概率知识的教学。鉴于小学生的年龄特点,孩子们要建立对事情发生可能性大小的认识,必须要有清晰的     

让情境教学走进高职计算机课堂

在教学过程中,教师要使用好的教学方法,激发学生学习的主动性.计算机教学实践证明,情境教学法是一种行之有效的教学方法.教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,使学生的心理机能得到发展,动手能力得到提高.     

论《中国当代文学》 教学的人文素质培养功能

随着社会的发展,提高大学生人文素质的任务越来越紧迫.中国当代文学这门课程具有强烈的人文性,实现这一功能的主要策略是强化作品人物形象的教育意义, 培养学生树立崇高的理想;联系作家创作生平,帮助学生塑造健全人格;文学独特而优越的艺术性对陶冶大学生的情操具有积极作用;强化实践训练,促进学生独立思考和创新精神的培养.     

《综合英语教程》教学中文化习得意识的培养

本文依据语言习得和文化习得的关系,结合<综合英语教程>这套教材编写的特点和本人的一些教学实践阐述了在使用该套教材的过程中进行文化习得意识培养的必要性和可能性以及如何从日常会话、词汇、句子和语篇教学中培养学生的文化习得意识.