中等职校德育队伍专业能力内涵初探

在中等职校,德育队伍是德育工作的组织者、指导者和实施者,其专业能力的高低是影响德育工作成效的关键因素之一。因此,研究中等职校德育队伍专业能力内涵,具有重要的价值和意义。文章从中等职校德育队伍专业能力的概念入手,总结中等职校德育队伍专业能力的特征,重点分析中等职校德育队伍专业能力的内容。     

中职建筑专业音乐欣赏课教学初探

中国职业教育改革发展正处在重要战略机遇期,党和政府对职业教育的重视前所未有,要求我们职业教育所培养的新一代的准职业人具有过硬的技能还要用较宽的文化知识和艺术涵养成为社会主义新生代的高素质劳动人才。本文主要探讨音乐与建筑的共性,在音乐教学中将音乐与建筑专业结合,让学生在音乐的学习中感受建筑艺术,理解“建筑是凝固的音乐,音乐是流动的建筑”。     

关于提高非音乐专业学生音乐素养的研究——以浙江财经大学东方学院为例

通过对浙江财经大学东方学院学生音乐素养现状的调查,分析非音乐专业学生在音乐知识、音乐态度、音乐素养教育方面的不足,并针对提高学生音乐素养的重要性,提出加强音乐素养教育的措施,从而培养学生的审美鉴赏能力,营造良好的校园音乐艺术氛围.     

中等职校德育队伍专业能力发展目标探析

学生德育的习得,需要有一支相对专业的德育队伍。厘清德育队伍专业能力的发展目标,可以明晰中等职校教师德育能力的发展方向,从而提高中等职校的德育品质。确立中等职校德育队伍专业能力发展目标应遵循人的发展规律、突显中等职业教育的本质要求、突出现代职业教育的发展等原则,坚持认同生产劳动、遵从核心价值、熟悉德育方法、追求德育风格等基本思路,在此基础上形成基本目标和发展性目标。     

幼儿音乐教学中情境教学的创设

情境教学法的核心在于激发学生的情感,其教学方法改变了传统教学忽视学生情绪的弊端,让学生更积极主动、充满兴趣地投入到学习中。本文在了解情景教学法的基本理论之后,认为情景教学法运用在幼儿音乐教学过程中同样也能发挥积极的作用。     

音乐专业技巧课教学如何适应音乐教育发展

音乐作为一种修养和技能正越来越受到人们和社会的重视.但音乐教育在普通学校教育中还没取得核心地位,大部分中小学没有完善的音乐教育体系和适当的教材,音乐师资更为缺乏.师范音乐教育是国家音乐教育的根本,没有高水平、众多的音乐教师,就难有国民音乐水平的普遍提高.为此多培养、培养好各种类型的音乐人才,并大力开展各种途径的音乐师资培训,以适应对广大的人民实施音乐教育的需要.     

浅谈中等职校德育队伍专业能力发展的途径

在目前中职学校,德育队伍专业能力发展状况还不容乐观,作为教师队伍建设的一部分,中等职校德育队伍专业能力发展水平的高低影响着中职德育的实效,探索中等职校德育队伍专业能力发展的途径是需要引起高度重视的课题。文章围绕中等职校德育队伍专业能力的发展问题,提出了德育专业能力发展的基本思路和基本途径。     

职校财会专业教学改革的设想

人们普遍认为,职校教学质量不高的主要原因是生源素质低,但我认为这并不是主要原因,其主要原因是没有找到适合职校生的教学模式。目前,许多职业学校仍采用的是普通高中的教学模式,所以教学上感到困难重重。     

中等职校现代学徒制人才培养模式探究——以湄职校连锁经营管理专业为例

现代学徒制对当前职业教育具有重要的意义,福建省湄洲湾职业技术学校积极探索现代学徒制人才培养模式,取得了一定的成效,但在实施过程中,仍存在很多问题,本文通过分析福建省湄洲湾职业技术学校连锁经营管理专业现代学徒制的实施困境,旨在对当前我国中等职教现代学徒制人才培养模式进行有益探索。     

高师音乐专业学生教学能力现状调查及对策

教学能力直接关系到音乐专业学生能否胜任未来的音乐教学工作,也是衡量高师音乐专业教育教学目标是否达到的重要方面。     

当前音乐专业教学要尊重学生的个性发展

从分析音乐专业学生的个性特点出发,提出尊重个性、因材施教的教育理念,并阐发了实事求是,因势利导、扬长避短、尊重个性、因材施教、发展完善在教学中的作用和意义。     

浅谈《中学音乐教学法》课程教学模式的改革与实践——以黄河科技学院音乐学院为例

《中学音乐教学法》课程的开设建立在黄河科技学院音乐学院以培养应用型人才的基础上。本文针对现阶段的课程设置、教学目的的确立以及如何更好地使学生适应当下的中小学、幼儿园教学而展开讨论。     

音乐审美视角下高师学前教育专业音乐教学改革策略

对于学前教育专业的学生来说,未来面对的人群以幼儿为主,因此,必须树立正确的幼儿教育观念,以增强引导力,通过言传身教,潜移默化地影响孩子们.在学前教育专业音乐教学可以增强学生的音乐素养,使学生对音乐教育的重要作用进行准确分析和判断,明确音乐教育在学前教育中的重要价值.当前高师学前教育专业音乐教学忽视音乐审美意识,导致学生...     

论高等院校音乐表演专业的发展

随着现代科学技术的发展,自然科学与人文社会科学日益相互交融,音乐艺术已逐渐成为具有广阔发展前景的朝阳产业。培养全面发展型（德育、智育、体育、美育全面发展）、综合型（具备多方面的综合能力）、创新型（具备音乐创造以及通过音乐教学来启发和促进创造精神发展的能力）的音乐人才。探寻适合我国发展状况的高校音乐教育模式,是当前音乐教育面临的重要工作任务。     

职校德育管理干部专业能力发展的路径：制定学校规章制度

中等职校德育管理干部是学校德育队伍的骨干力量,其专业能力发展对中等职校德育队伍建设具有示范、引领作用。实践中,我们需要积极寻求德育管理干部专业能力发展的路径。基于中等职校德育管理干部角色定位、职责任务,他们为学校制定科学、合理、完善的德育规章制度,是其专业能力发展的重要路径。在此,我们积极探索如何通过制定学校规章制度提升德育管理干部专业能力。     

构建非音乐专业学生的音乐研究性学习方法

构建普通高校非音乐专业的大学生音乐研究性学习方法,必须遵循音乐教育的审美价值目标和符合大学阶段学习的操作模式等原则,以此来指导音乐学习实践活动。     

浅谈音乐教学十法

为了培养优秀的音乐人才,我们必须从世界范围吸取先进的音乐教学方法和经验,必须继承和发展我国音乐教学方法和经验,集众家之长,综合运用先进的音乐教学方法,如视唱法、讲授法、演示筏等教育方法,把我们的音乐教育事业推向新的水平.     

浅谈高校非音乐专业音乐欣赏课教学

高校非音乐专业音乐欣赏课对于提高大学生审美能力、丰富完善其情感人格、培养大学生创新能力意义重大。坚持以音乐欣赏课教学目的为指导,根据大学生的特点组织教学,应用现代声光影像技术,开展多样化的课外活动等是提高音乐欣赏课教学效果的有效路径。     

浅析兰州市中等职校旅游专业教学

近年来兰州市旅游业有了快速发展,中等职业学校旅游教育随之发展迅速。面对新形势下产业发展对人才的要求,中等职业学校旅游专业教学中存在的问题日益突现,将成为中等职业学校导游专业教育能否发展的关键。     

浅谈高校音乐专业学生思想政治特点研究

高等院校音乐学院是培养高素质音乐艺术人才和音乐师资人才的摇篮,通过对高校音乐专业学生特点及思想行为特征的分析,结果发现：高校音乐专业普遍存在小课较多．学生不易管理;学生和社会接触较旱、较多,受社会的负面影响较大;学生的认知能力较差等问题。针对这些问题,提出要全面加强思想政治教育工作．帮助学生树立正确的价值观,充分发挥班集体和学生社团的作用,让学生参与管理,有组织的参加校内外演出活动等手段来创新高校音乐专业思想政治教育模式。