浅议初中数学文化与数学教育

在数学教学中传授数学文化有着积极意义,传授有多种途径,而教师的数学素养是传授数学文化的关键。笔者根据多年的初中数学教育经验,对初中数学文化与数学教育谈些认识。     

数学发现的个人素养探究

数学发现能力是一种综合能力,数学发现过程中除具备数学的基本素养外,还应具备一些独特的个人素养:关注条件是其良好习惯;动态合理的数学现是其基本素养;良好的思维品质是其物质基础;勤奋执着是其必要条件;耐孤独、淡泊名利是其成功因素之一;团结协作是其成功的重要保证.     

融数学文化于课堂教学，激发数学学习兴趣

在高等数学教学中渗透数学文化素质教育，应用数学史料、数学教学方法、数学家故事，加强数学知识与其它学科及生活的联系，采取多种教学方式，挖掘题材中的数学文化内涵并揭示蕴含的哲理，意在激发学生学习数学的兴趣，提高学生创新能力。     

探究核心素养理念下的初中数学课堂教学

初中数学素质教育已成为整个数学课堂的基础建设,并且也是推动核心素养的重要载体.将初中数学教学与核心素养的融合是现阶段教育改革的重点方向,也得到了许多学校和教师的关注和重视.因此,本文将围绕这一内容,从理论基础和实际教学过程两方面出发,探讨核心素养理念下初中数学课堂的变化.     

试谈人文素养与大学数学教学

本文探索大学数学教学与大学生人文素养培养的辨证关系。在大学数学教学中要突出数学的文化功能，塑造数学人文素质，营造实践性教学氛围，以激发学生学习兴趣，培养学生的理性思维，提高学生科学人文素养和创新能力，促进学生全面发展。     

高校大学生体育文化素养教育研究

体育文化素养的研究,是基于我国全面推进素质教育而提出的命题。通过对体育文化素养的内涵解读,分析大学生体育文化素养的现状,明确高校体育的核心应以完善运动技术教学,重点提高学生体育文化素养为目标,并为构建和实施高校文化素养的体育课程体系提供较好方案。     

谈小学生数学素养的生成策略

培养小学生能从数学角度观察事物，对他们进行数学意识的培养与数学知识技能的学习。但知识技能的掌握不能简单地代替数学意识的培养。培养学生的数学意识，不仅要使学生理解和学习现成的数学知识和技能，而且要使学生逐步学会主动地从数学的角度观察和认识世界，初步形成用数学的观点和方法看待事物、处理问题的能力。     

《新课程标准》下的数学教学

提高学生＂数学素养＂是提高民族素质、丰富人才资源战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。在数学教学中充分挖掘生活中的数学,使学生在实践中体验学习数学的乐趣,感受数学来源生活,又应用于生活、服务于生活。利用数学教学这一阵地,传承数学文化,使数学真正成为大众的文化。     

将数学建模融入高职数学教育的探究

高职数学教育不可或缺，但是高职数学怎样学，学些什么，一直是困扰高职数学课堂改革的“难题”。本文提出将数学建模的观念和方法融入到高职数学教育中，指出了数学建模之于高职数学教育的重要意义，并探究了几种高职数学课堂中开展数学建模的方法。     

数学思维与数学文化

把数学作为一种文化去研究和处理,一定会对数学思维的认识和发展及数学教育有更为深刻的启发.在数学的发展史中去研究作为文化的数学最能接近数学思维的文化品质.     

论农民影视素养教育的意义和策略

农民影视素养教育，是当前被学界和教育界普遍忽视的一个重要问题。本文分析了农民影视素养教育的意义，并提出了一系列推行农民影视素养教育的参考性策略，希望能够为农民影视素养教育的研究者和决策者提供参考。     

农村小学生数学素养提升策略

数学学科是一门基础性的课程,它对于培养学生的数学意识、数学能力以及数学价值观等数学素养发挥着极其重要的作用.小学阶段是学生学习的起步阶段,把握这一关键时期,不断探索和研究教学策略并在教学实践中积极实施,从而提升小学生的数学素养,是小学数学教师的主要工作之一.     

浅谈中职数学教学中的数学文化渗透

数学中蕴涵的文化价值是客观存在的,只是常常被忽视。以具体的数学概念、定理、数学思想和数学方法为出发点,将这包罗万象的数学文化引入中职数学课堂,可以提高学生学习积极性,使学生在数学的学习过程中受到数学文化的熏陶,提高数学的文化修养,促进他们人格个性、情感体验的全面和谐发展。文章对中职数学教学中的文化渗透进行了探讨。     

大学生生态文化素养的内涵、特征与构建

大学生是未来和谐社会建设的中坚力量,深入研究大学生生态文化的内涵、特征与构建规律,对于加强大学生生态文化素养培育、增强他们构建和谐社会的理性自觉具有重要意义。构建和谐的大学校园生态文化氛围、突出生态文化教育功能的课程设置、以高端前沿的生态文化观引领生态教育潮流、以多样化的实践途径提升生态文化素养是构建大学生生态文化素养的有效路径。     

应用数学在数学教育中的作用分析

了解学生所需发展的基础是借由21世纪新的教学理念来实现的,其理念为“以学生发展为根本”。但是,就目前的数学教育来讲只有较少的研究成果是反应学生发展水平的。因此,具有重大意义的一件事就是重新讨论应用数学在数学教育中的作用分析,一方面增加对应用数学的内容分析,来填补学生对应用数学全面认识的缺乏。另一方面,通过数学成为教育事业的理由、数学教育本身的演变过程、和应用数学对学习观的形成提供了无限的空间,并且完美的验证了一上理论的合理性。     

数学文化漫谈

本文从文化的本质分析出发,提出了数学文化的内涵特点,阐明了数学的文化价值。数学不仅为人们认识客观世界提供了必要的工具和思想方法。而且数学中充满理性精神,是人类文化的重要组成部分,具有重要的文化价值。     

高职院校开展数学文化教育的探讨

我国的高等职业教育在追求速度与规模的发展之后,提高自身的核心竞争力已经成为各高职院校的发展重点。在这一过程中,数学文化教育扮演着越来越重要的角色,受到了越来越多高职院校的关注。本文在介绍本科院校开展数学文化教育情况的基础上,分析了高职院校数学文化教育缺失的普遍现状及形成原因。针对高职学生的特点,对如何在高职院校开展数学文化教育以提高学生数学素养进行了探讨。     

新医科背景下医学院校图书馆信息素养教育探究

新医科建设以培养多学科融合的复合型、创新型人才为目标。图书馆信息素养教育是新医科背景下人才培养的重要突破口。文章对徐州医科大学2021级3个专业621名医学本科生进行问卷调查并分析。建议新医科人才信息素养教育从重构医学生信息素养的培育理念、重塑以学习为中心的生态系统、构建跨学科的复合培养体系、垒筑立体化的信息素养培育空间、完善多元化评价与反馈体系等方面采取措施。