幼儿音乐教学中情境教学的创设

情境教学法的核心在于激发学生的情感，其教学方法改变了传统教学忽视学生情绪的弊端，让学生更积极主动、充满兴趣地投入到学习中。本文在了解情景教学法的基本理论之后，认为情景教学法运用在幼儿音乐教学过程中同样也能发挥积极的作用。     

激发学生参与 改进音乐教学

在实施新课程改革的进程中，音乐教学怎样激发学生的学习兴趣，使他们主动参与教学，充分体现学生的学习主体的地位，是一项必须解决的重要课题。本文对此进行了阐述。     

高中教学中提高学生音乐欣赏能力的有效手段

随着我国素质教育教学改革的不断深入，音乐欣赏已成为普通高中的一门基础课程。面对师资力量不足、教学现状不完善、音乐欣赏课程较少、学习积极性不高等突出问题，如何激发学习兴趣，提高学生音乐欣赏能力，已成为摆在音乐教师面前的一个十分重要和紧迫的课题。根据近几年高中音乐欣赏教学经验的总结，现介绍如下，与大家交流讨论，共同提高。     

如何培养高中生学习音乐的兴趣

“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。而在高中音乐教学中，作为一名教师都清楚的明白“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为课堂实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一。那么，怎样才能上好高中音乐欣赏课呢？     

浅析初中音乐内涵的魅力

学生与音乐保应持密切联系、学生应该学会享受音乐、用音乐美化自己的心灵。教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生的学习兴趣。音乐教育要改革，要进步，要切切实实提高其教学质量，就要在素质教育之大环境中，依据新课程标准，改革音乐教学，积极踏实地探索中学音乐教法。素质教育要求我们的教育灵活多样，寓思想于教学之中，全面提高学生的素质。过去，为了搞“应试教育”，有些学校不重视音乐教学。随着教育改革的推进，教育的春天来了，音乐教学受到重视、欢迎，有些地方甚至达到火热程度。现笔者结合实际，就在初中音乐教学中实施素质教育谈谈自己的认识。     

现代多媒体在音乐教学中应用的利弊分析

与传统的课堂教学相比,网络化课堂教学具有学习资源丰富、信息交流平等、学生学习自主等特点.把多媒体运用到音乐教学中具有激发学生学习兴趣、创设情景表达音乐情感、提高教学效率的优势,但在教学实践中,教师对多媒体的滥用也给教学质量和学生带来了弊端,克服这种弊端,需要老师不断提高自身的专业水平和教学水平.     

如何培养高校学生的音乐兴趣

音乐兴趣是学生认识音乐、学习音乐、热爱音乐的巨大动力,是提高教学效率的重要因素.在音乐课程教学中,应该把培养学生的音乐兴趣放在首位,采取多种形式激发学生的音乐兴趣,达到育人目的.     

浅谈多媒体技术在音乐教学中的运用

多媒体教学手段进入音乐课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，开阔了学生视野，促进了德育功能的实现，发展了学生的能力，而且丰富了教学手段，提高了教学质量。     

培养农村初中学生音乐学习兴趣方法初探

“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。所以，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要作用的。     

幼儿园实施音乐兴趣教育方法探究

兴趣是最好的老师。无论哪门学科，要想学生学有所得，教师就必须培养和激发学生的学习兴趣。音乐教育是对幼儿实施美育的重要途径，在幼儿教育中占有非常重要的地位。因此，对幼儿进行音乐教育也就显得尤为重要。笔者在教学中主要从以下三个方面来激发幼儿音乐的兴趣。     

让学生在享受音乐中学习

音乐能在一定程度上缓解学生的学习压力,并能给他们以精神上的享受,因而学生对音乐课是情有独钟的.但由于老师墨守成规的教学方法使得学生对音乐课失去兴趣,甚至产生抵触情绪.那么怎样才能让学生真正享受到音乐的美妙与神奇,从而激发他们的学习兴趣,提高他们的音乐素质呢?我认为只有让音乐课堂变得生动活泼、丰富多彩,才能让学生放飞心情,在欢快和谐的气氛下积极的投入到音乐所要表达的意境当中,去深刻的感受音乐、理解音乐、进而表现音乐.并以此来陶冶学生的情操、净化学生的心灵、健全学生的人格,提高他们的音乐素养使他们更加热爱音乐、热爱学习、热爱生活,并为今后的音乐学习打下坚实的基础.     

如何激发中职院校学生的音乐学习兴趣

音乐是美育教学的重要内容，在学生的发展中有着重要的作用。通过音乐课的开始，对学生审美能力和审美水平的提高有着促进作用。但是，中等职业学校的音乐课堂教学并不乐观。作为一名中等职业学校的音乐教师，要和学生建立良好的师生关系、注重教学方法的采用，以激发学生的音乐学习兴趣。     

试论音乐在体育教学中的作用

在人类的文明史上，音乐自古就与体育有着密切的关系。音乐与体育的根本目的是完全一致的，就是为了增进健康。音乐以在时间上流动的音符为物质手段，体现着人的审美感受，凭借着多样的节奏传递美的和谐。我们将这种美妙的听觉艺术作为一种教学手段运用到中学体育教学中，不仅可以丰富教学方法，还可以激发并提高学生学习的兴趣和动机，增强体育活动的节奏感，激发学生对美的追求，让学生主动积极的参与，对调节学生紧张，烦躁，焦虑等不良情绪，减轻运动给学生带来的疲乏感和提高兴奋性都有一定的作用。     

在通用技术课教学中激发兴趣培养能力

作为推进素质教育的重要举措之一，我国基础教育课程改革后在普通高中设置了一门新课程——通用技术。这门新课程在教学中．不仅强调激发学生的学习兴趣，更强调学生的能力培养。现笔者仅就通用技术课教学中，激发学生学习兴趣和培养学生能力的问题，浅谈如下：     

试论如何在高中音乐教学中培养学生的兴趣

高中音乐课程标准指出，教师应在音乐教学及各种音乐实践活动中培养学生对音乐的兴趣，发展其对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力。从而提高学生的音乐素养。本文就如何在高中音乐中培养学生的学习兴趣谈了几点看法。     

如何提高口风琴课堂教学效果

义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体．使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。随着教育改革的不断深入和“新课标”的实施，在音乐课上进行器乐教学显得十分重要，将口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，对于提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养，激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。如何抓住学生的特点提高口风琴课堂教学效果，是我们教育工作者努力研究和实践的新课题。     

提高英语课堂效率之我见

新时期基础教育课程改革，是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题。英语课堂教学有效性是一个很热门的话题。在初中英语教学中。激发学生学习英语的兴趣。是提高英语课堂效率的关键。我们必须把激发学生学习的动机和兴趣放在首位。而重视英语作业练习，合理设计布置训练，也是提高英语教学质量的有效方法。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系：轻松、蝓快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。     

关于英语课程教学改革的几点思考

面对新一轮初中英语课程改革,英语教师要积极转变教学观念,主动转换角色,努力创新教学方法,激发学生学习兴趣,提高学生的语言综合运用能力.     

谈历史教学中学生能力的培养

一、创设情境,激发学生的学习兴趣 一是激发学生的兴趣。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在历史教学中,如果把知识放在一个生动的情景中去学习,更容易激发学生的学习兴趣,而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画,是创设情境的最佳工具和手段,利用计算机辅助教学不仅用来传递教学内容,还会改变传统的教学方法和学习方式,最大限度地激发学生的学习兴趣。     

儿童古筝教学纵横谈

器乐是音乐艺术的重要组成部分。美国著名音乐家詹姆士穆塞尔曾经指出：“器乐教学可以说是更好地体验音乐桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”实施器乐教学，既能激发儿童学习音乐的兴趣、调动儿童学习音乐的积极性，又能促进其感受音乐、表现音乐能力的发展，