论新课改理念下的科学教学

不同的教学方法适用于不同的学习内容,不同的学生水平也不能用同样的教学方法,只有用心去探索,才能找出合适的教学方法,提高教学效果.     

后现代背景下的大学生思想政治教育策略研究

在后现代背景下,大学生思想政治教育要完善教育机制,善于利用大众媒体,通过对话和交往促进学生的认知和反思,鼓励学生创新,实现教育目标。     

新课改背景下学校教师学习的个案探析

基础教育新课程改革背景下教师如何通过学习来促进教师专业发展,是目前大家关注的话题。笔者对深圳某中学教师的学习状态、学习类型和学习的影响因素等进行调研,发现他们的学习类型各具特色,但同时也存在一些问题,影响教师学习的主要因素有:对基础教育新课改的困惑、教师责任的压力、教师地位的现状以及来自学生和家长的压力等,应采取对策,促进教师学习提高。     

高校思想政治理论课实践教学模式的建构

实践教学模式是高校思想政治理论教学中的重要环节。本文就高校思想政治理论课实践教学模式建构的理论基础、目标指向与程序设定、基本原则和路径安排进行了初步阐述。     

和谐性思想政治理论课教育教学模式探析

当前,思想政治理论课教育教学中不和谐因素较多,教学不和谐、效率低、成效差。产生这些问题的原因是多方面的,引入和谐性理念、创新教学模式是亟待探索的重大课题。     

新课改背景下课堂教学中教师角色冲突透视

教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。     

新课改下思想政治教学中信息技术应用的反思

随着新课程改革的实施,多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大作用。作为现代信息技术,其快捷的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等,使政治课堂生动又直观,从而改进了政治课教学方法,提高了教学效率。然而,在多媒体教学过程中也出现了一些不容忽视的倾向。笔者就目前高中政治多     

新媒体背景下高校思想政治教育创新发展策略研究

新媒体技术的出现改变了信息传播的方式,如何适应新媒体时代的变化进而推动高校思想政治教育的创新发展,成为思想政治教育领域的重要研究课题。文章分析新媒体背景下高校思想政治教育的特点,指出高校思想政治教育发展面临的种种挑战。最后从高校思想政治教育中学校、教师、学生三个主体的角度出发,提出坚持主流价值观念、强化虚拟空间监管、推进教育方式改革等创新发展策略。     

新课改课堂中无效和低效教学的改进策略

随着新课改的不断推进,课堂教学异彩纷呈,但在教学实际中暴露出大量低效与无效的教学现象,这些现象大都可归于教师对新课程理念表面化、形式化、极端化的理解。课程改革是一项复杂、艰巨的任务,必须在继承和创新中寻找突破。笔者作为教学一线教师,在分析大量课堂教学基础上,提出了提高课堂教学有效性,克服无效和低效教学相关改进策略。     

高校思想政治理论课实践教学模式构建探索

开展实践教学已成为各高校破解"思政课"教学难题的一种有益尝试。"思政课"实践教学模式构建要遵循以下原则:指导思想要明确;内容设计要注重实效性,坚持理论联系实际的原则;教学过程要坚持以人为本、实践育人的原则。"思政课"实践教学模式的构建主要包括以下内容和方法:整合校内资源,搞好课内教学实践与第二课堂活动;开展主题社会实践活动;引入课题,通过项目研究促进实践教学的深入开展。     

关于高校思想政治理论课实践教学模式的思考

教育部明确规定高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,但各高校在开展实践教学时都遇到了不同程度的困难,目前实践教学环节已成为思想政治理论课教学最薄弱的环节。思想政治理论课实践教学模式的构建,应实现课堂理论教学与课内实践教学相结合;综合利用校内各种资源,实现校内实践教学;积极开展校外实践教学活动;构建有效的考核机制。     

思想政治理论课BOP(基于过程)实践教学模式探索

BOP(基于过程)实践教学既是培养学生分析问题、解决问题能力的重要手段,也是提高学生综合素养的有效途径。BOP模式关键之处在于以过程教育为中心,将单一教学提升为对学生整体教育,切实提高大学生的思想政治觉悟和道德境界。因此,在高等教育中探讨BOP实践教学模式极具创新性和重大实践意义。     

分层次分布式的交互计算机教学模式

本文从计算机教学入手,探索计算机各领域技术在教学中的异同,总结出了一种分层次分布式的交互计算机教学模式,其充分发挥了教师的教学创新力和学生的学习自主性.从根本上增强了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率和学习质量.     

论知识经济背景下的高校思想政治教育

知识经济的兴起与发展 ,给人类的生产和生活方式带来巨大的冲击 ,同时也势必对人们的思想产生一定的影响。因此 ,高校思想政治教育必须加快自身建设 ,在内容和方法上有所创新和发展 ,以适应知识经济发展的需要。     

新课改下历史教学中小组合作学习方法初探

新一轮课程改革方兴未艾,单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式.本文从理论基础和组织策略两个方面论述了小组合作学习的可行性和实施原则.     

全球化背景下思想政治教育方法的创新

20世纪80年代末90年代初,全球化这个概念随着全球经济的迅速发展应运而生.从目前国际学术界对全球化的定义看,不同学科、不同立场的研究者之间存在着较大的分歧和争论.对全球化概念和本质的准确界定是我们深入探讨全球化视野下思想政治教育方法的前提和基础.思想政治教育方法是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁,是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道,它的作用在于实现思想政治教育的目标,完成思想政治教育的任务.只有根据人们变化了的思想实际和时代背景,不断探索和创新适合教育环境和教育对象思想变化的方法,才能与经济全球化的发展趋势相接轨.     

全球化背景下思想政治教育方法的创新

20世纪80年代末90年代初,全球化这个概念随着全球经济的迅速发展应运而生。从目前国际学术界对全球化的定义看,不同学科、不同立场的研究者之间存在着较大的分歧和争论。对全球化概念和本质的准确界定是我们深入探讨全球化视野下思想政治教育方法的前提和基础。思想政治教育方法是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁,是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道,它的作用在于实现思想政治教育的目标,完成思想政治教育的任务。只有根据人们变化了的思想实际和时代背景,不断探索和创新适合教育环境和教育对象思想变化的方法,才能与经济全球化的发展趋势相接轨。     

网络背景下的大学生思想政治教育初探

网络迅猛发展的时代背景给大学生思想政治教育带来了前所未有的挑战,充分认识网络时代大学生思想发展的特点,注意教育和引导,就有可能把这种挑战转化为一种机遇,为开辟新的大学生思想政治教育阵地和途径提供可能。     

新课改下的高中历史课堂

兴趣是学习中最活跃的因素,只有学生对历史学习产生了浓厚的兴趣,才能积极主动地去学习。所以历史教师应该在激发学生学习兴趣上多想办法,为学生创设乐学的氛围,把历史课变得丰富多彩、生动有趣,使学生真正成为学习的主人,从而提高学生的学习效率,进而提高教学质量。这也符合新课改的要求。多少年来,听到铃声走进课堂也成为约定俗成的戒律,为了考试走进课堂这是不用言语的共识。于是,课堂成为求学者的牢笼,厌学者把他它看作地狱。