基于区域文化旅游发展的高校旅游管理专业课程设置探析——以临夏现代职业学院为例

课程设置作为高校各专业人才培养方案中的核心内容,应当体现出该专业的特色与优势,但我国大部分高校旅游专业核心课程多而杂,并且不能直接服务于地方旅游经济。临夏现代职业学院是甘肃临夏回族自治州唯一一所高等院校,文章立足于地方旅游发展,分析临夏回族自治州文化旅游产业发展的现状,提出旅游管理专业核心课程的改革路径,力求通过提升学生的文化素养来提高学生的就业核心竞争力。     

旅游景区生产实习管理研究——以华侨大学旅游学院为例

多数旅游学院在组织旅游景区生产实习中存在旅游景区淡旺季明显、稳定性较差,实习单位难落实,实习组织管理缺乏系统性等方面的不足与难点。本文主要从旅游景区生产实习管理的六个方面进行探讨,包括实习景区遴选,实习前的计划、动员与教育,实习生派遣、定岗,实习过程的联系、指导与反馈,实习返校、考核与成绩评定,实习总结与提高。     

旅游高等院校饭店管理人才培养模式创新研究——以北京联合大学旅游学院为例

中国旅游高等教育以平均每年 10 %的增幅迅速发展 ,但其毕业生的择业意向却不尽如人意 ,致使管理人员学历普遍不高的饭店业仍然承受着人才稀缺的巨大压力。供需的错位导致人才外流 ,资源浪费。本文以全国首家四年制旅游高校———北京联合大学旅游学院为研究对象 ,通过分析饭店专业高等教育现状 ,研究供需矛盾的成因 ,探讨饭店专业人才的培养方式 ,试图为中国旅游高校饭店专业教育教学的改革提供思路     

高校图书馆面向企业的知识服务探索——以旅游业为例

从知识经济时代旅游企业面临的挑战出发,介绍了高校图书馆面向旅游企业开展知识服务的内涵和特点,并从旅游特色库的创建、学习型馆员组织的实施、信息手段的运用以及多方互动的方式来探讨知识服务策略。     

浙江旅游职业学院千岛湖校区项目签约

正浙江旅游职业学院千岛湖国际酒店管理学院签约仪式于1月24日上午在千岛湖举行。浙江省旅游局局长赵金勇,浙江旅游职业学院党委书记王昆欣、院长金炳雄,淳安县委书记凌志峰等领导出席仪式。仪式由浙江省旅游局副局长方敬华主持。     

高校教材建设的现状分析及对策研究——以北京联合大学旅游学院为例

教材是教学工作的三大要素之一,关系到人才的培养质量。在知识更新加快与高校教学水平评估的新形势面前,对教材的选用与管理提出了更高的要求。本文通过对北京联合大学旅游学院选用教材情况进行了具体分析,并对高校教材使用的有关理论及管理问题予以探讨,提出了自己的见解。     

奥中烹饪高等职业教育模式之比较——以奥地利TFBS学院和浙江旅游职业学院为例

该文以奥中两所高职院校为对象,从国家职业教育背景、专业设置、学生学习与实习就业、实验室建设和师资队伍建设等五方面对烹饪教育模式进行了比较分析,提出对浙江旅游职业学院烹饪教育发展的建议。     

旅游景区生产实习管理研究 --以华侨大学旅游学院为例

多数旅游学院在组织旅游景区生产实习中存在旅游景区淡旺季明显、稳定性较差,实习单位难落实,实习组织管理缺乏系统性等方面的不足与难点.本文主要从旅游景区生产实习管理的六个方面进行探讨,包括实习景区遴选,实习前的计划、动员与教育,实习生派遣、定岗,实习过程的联系、指导与反馈,实习返校、考核与成绩评定,实习总结与提高.     

高职旅游管理专业实践教学改革探索——以明达职业技术学院旅游系旅游管理专业为例

当前高等职业教育旅游管理专业课程建设的核心应该是实践教学,应该围绕实践教学来进行当前职教课程改革,才能满足培养实用技能型人才的需要.本文拟通过对"高职旅游管理专业实践教学改革"这一课题的调查研究,为旅游管理专业的实践教学改革提供操作性的建议.     

旅游区划问题探讨——以成都地区为例

旅游区划在类别上可以分为认识性区划与应用性区划。笔者认为,在进行较大范围的区划时,譬如在划分旅游地区时,宜加强认识性的区划工作,即将重点放在旅游资源的形成机制、地域分异规律、旅游区的特征与功能、旅游资源的层次与结构及确定旅游地区的性质、发展规模、旅游中心城市与周围地区的内在联系与相互关系诸方面,以加强对旅游资源全面而深入的了解,为制定区域旅游发展战略作好必要的准备(目前此方面的研究成果已有不     

高校旅游管理专业实习模式反思与创新

实习在高校旅游管理专业具有重要地位。文章总结了高校旅游管理专业的现有 3种实习模式 ,分析了实习陷入困境、效果不佳的原因 ,提出了 5种实习的新模式     

旅游景区国际化探讨——以海口市为例

本文通过阐述景区国际化的具体特征,分析海口全域旅游建设现状与景区国际化的差异,对海口全域旅游景区国际化的开发提出意见和建议。     

基于教考分离的旅游管理课程题库建设与应用的探讨——以“旅游经济学”为例

在建设一流本科课程的积极探索中,教考分离是高校教学改革的重要方向。建设高质量题库是实现教考分离的重要途径,也是提升人才培养质量的有效手段。为了建设高质量的专业课程试题库,文章以“旅游经济学”课程为例,从建设要求、试题来源、试题类型、试题库管理四个维度阐述了面向教考分离的旅游管理专业课程试题库的建设工作,指出了试题库应用中面临的问题,并从做好舆论宣传、加强反馈、鼓励前沿性教学三方面提出了应用试题库的保障措施。     

任务型教学法在旅游管理专业教学中的应用探讨——以《旅游心理学》教学设计为例

新的历史时代下以学生为中心的多元化教学模式要求学生在教学过程中发挥主体作用。任务型教学法强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。从学生角度和教学效果看,任务型教学法都具有其明显的优势,一方面不仅促进课堂教学和实践教学的相长,而且促进教师教学质量的提高;另一方面不仅激发学生学习的主动性、传递大量信息,而且提升学生的综合素质,实现了“以学生为中心的”教学模式的转变,实现了教育过程的多赢。     

旅游管理专业课程思政教学改革探索——以“中国旅游地理”为例

课程思政是提高高校大学生思想政治素养的重要途径之一,也是立德树人的重要方式。旅游管理专业课程中融入课程思政元素具有必要性和可行性。文章以“中国旅游地理”课程为例,阐述了本课程思政元素的内容和融入点,并提出目前课程思政建设的现状与存在的问题,在此基础上,从教学方法、教学能力、教学效果评价等方面提出改进措施。     

互联网在教学管理中的作用和实践——以旅游管理教学为例

随着互联网的出现及其在社会上的迅速普及 ,以及随之而来的电子商务对社会产生了深刻的影响 ,而高等学校的青年学生又是接触和使用互联网的一个重要而且广大的群体 ,因此 ,互联网的出现和普及对高等学校的教育产生了不可忽视的作用。同时 ,由于旅游业所具有的特性使其能够更好、更便捷地和电子商务产生关联。因此在教学过程中 ,正确处理和使用互联网将会对教学产生积极的影响。     

产教融合背景下的高职研学基地建设探讨——以重庆旅游职业学院为例

<正>党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”,其中,产教融合是高职院校推进人才培养工作的有效途径。随着研学旅行的不断发展,社会各界对研学基地的要求越来越高。重庆旅游职业学院作为研学旅行人才培养的重要主体,充分利用旅游专业的资源优势建设了非遗研学主题基地,创造了“非遗+研学”的产教融合实践模式,取得了良好的效果,不仅提升了研学人才的培训能力,也进一步深化了产教融合。     

应用型高校旅游管理专业高技能人才培养路径

高技能人才培养是应用型高校发展的关键,旅游管理专业作为应用性与实践性较强的专业,创新现有人才培养路径至关重要。文章以应用型高校旅游管理专业人才培养路径为着力点,结合新时代背景下高技能人才培养现状,从“双院联合”模式、数字化课程设置、信息化教学运用、“双师型”教师队伍建设等方面入手,寻求有效的旅游管理专业高技能人才培养路径,以期提高应用型高校旅游管理专业人才培养能力。     

应用型高校旅游管理专业产学合作探究

<正>由于人口结构和市场环境发生变化,很多高校都面临着较大的经营压力。如何解决生源减少造成的收入缩减、提升毕业生就业质量是高等教育领域需要思考的重要问题。产学合作、校企共创是复杂经济环境下的必然需要,应用型高校在校企项目合作孵化中有着较大的优势。文章以旅游管理专业为例,对应用型高校产学合作存在的问题进行总结分析,探讨新时代下应用型高校旅游管理专业产学合作的模式和机制。     

旅游院校创建会展管理专业的SWOT分析与发展思路——以上海师范大学旅游学院为例

本文以上海师范大学旅游学院为例 ,用SWOT战略分析法对旅游院校开设会展管理专业的内外部环境进行剖析 ,并得出观念创新、目标创新、制度创新等发展思路。