高职院校的定位与发展思考

高职院校的性质、层次和目标究竟是什么?高职院校培养出来的人才,究竟属于哪个层次?就业岗位应该定在哪个层面?这是高等教育发展到大众化阶段,高职院校所必须解决的首要问题,高职院校的顺利发展与健康成长有赖于它的正确定位。     

谈高职院校旅游英语教学的发展思路

旅游已经成为当今世界文化融合的主要形式.高职院校应该如何抢抓机遇,发展旅游英语教学,培养出高水平、高层次、复合型人才以满足旅游业的需求便成为了当今旅游英语教育教学的主题.主要从高职院校的人才培养目标入手,分析现代旅游英语教学的特点以及高职院校的现状,提出高职院校旅游英语教学的发展思路.     

高职院校康养旅游人才培养的改革路径分析

近些年我国经济发展迅速,人们的生活水平得到了大幅提升,也更加重视自身的健康问题。健康中国视角下,国内很多高职院校都着手构建与完善康养旅游人才培养模式,希望能够面向康养旅游行业持续输送高素质人才,更好地满足时代发展需求,但就实际情况来看,高职院校的康养旅游人才培养模式依然较为落后,课程教学的实践性不强,多停留在理论层面,难以推动康养旅游行业的发展。基于此,文章针对高职院校康养旅游人才培养的教学改革路径展开分析,并提出相应的策略。     

高职院校非遗研学课程体系的构建研究

<正>高职院校的办学目标是培养能够主动适应社会经济发展变化需求,并且能够与时俱进的行业技能型人才。文章论述高职院校非遗研学课程体系的构建依据,分析非遗研学课程体系构建的理念和目标,提出构建涵盖梯形层级专业基础课、圈层技能核心课和校企合作综合实践课的课程体系,以及理论考核和实践操作考核结合的模块化考核评价体系,坚持以就业为导向的原则,实现学校培养与行业需求的无缝对接。     

浅谈高职院校英语教学与酒店管理专业的有效衔接

<正>随着我国酒店业的迅猛发展,目前中高星级酒店对专业度高、英语能力强、具有国际视野、综合素质高的人才的需求十分迫切。而目前我国高职院校在培养酒店管理专业人才的过程中还存在一定的问题,所培养出的学生大多英语能力欠佳,无法在实际工作中用英语与外国客人交流。文章对广东文理职业学院酒店管理专业的英语教学展开探究,分析基于OBE理念的教学实践,使英语教学从一般用途向专门用途转变,构建适合广东文理职业学院酒店管理专业的教学模式,使学生结合所学专业学习英语知识,明确学习目标,提高学习兴趣和学习效率,培养能够满足国际品牌高星级酒店需求的技能型、实用型人才。     

高职院校助力乡村振兴的路径分析——以通山县为例

<正>推进乡村振兴,产业是核心,人才是关键。高职教育以服务地方经济为定位,以培养专业人才服务乡村振兴,助力美丽乡村建设。通过深化产教融合、助力人才回流、拓展实践渠道等方式,高职教育服务乡村振兴取得了显著的成效。文章探寻职业教育与乡村振兴的协同发展关系,实地调研高职院校服务湖北省咸宁市通山县乡村振兴的具体举措,包括教育帮扶、产业帮扶、消费帮扶、校地合作等,并通过问卷调查了解大学生回流乡村的意愿,同时在此基础上以定点帮扶的余长畈村为例,提出进一步助力该村建设的路径。     

高职院校分层分类精准育人旅游人才培养研究

<正>在文旅融合、旅游行业快速复苏的背景下,粤港澳大湾区需要更多具备专业知识和深厚文化底蕴的复合型人才,以推动区域旅游产业快速发展。但是目前粤港澳大湾区高职院校的旅游人才培养层次、结构和质量未能满足企业、行业、社会经济发展的新需求。对此,文章从粤港澳大湾区旅游人才需求特点出发,提出高职院校分层分类精准育人的旅游人才培养目标和实施路径,以期为文旅融合背景下粤港澳大湾区高职院校旅游类人才培养提供借鉴。     

关于高职院校旅游类专业学生创新素养的研究评述

在当前职业教育大发展、文旅融合开新局的背景下,培养具备创新素养的复合型人才是旅游业的呼声,也是高职教育的责任与使命。文章通过对已有研究成果的梳理与评析,认为“高职院校旅游类专业学生创新素养研究”是一个新的研究方向,立足于国外早期创新素养研究的相关理论,汇聚了国内近期关于创新素养研究的三个方向,即“创新素养基本理论深化研究”“不同年龄、学龄视角下的创新素养研究”以及“不同专业、学科视角下的创新素养研究”,构建起这一论题的基本研究框架,以期为高职院校旅游类专业学生创新素养相关研究提供借鉴。     

高职院校旅游管理专业毕业指导创新与实践研究

本文在对高职院校旅游管理专业毕业环节现状分析的基础上,提出在毕业环节中,增加毕业教育实践活动,通过活动,帮助学生更好地认识自我,调整心态,做好从校园到职场,从学生到从业者的转变,为学生的职业发展做好毕业前的教育指导工作,完善旅游专业人才培养体系。     

高职院校酒店管理专业技能大赛促进教育教学改革研究

<正>近年来,酒店行业快速发展,高职院校酒店管理专业为了提高学生的操作水平以及专业能力,开始采用专业技能大赛的形式对学生进行考核。文章通过分析技能大赛对高职院校酒店管理专业教育教学改革的意义,探讨技能大赛在高职院校酒店管理专业校企合作平台搭建、“双师型”教师团队建设等方面起到的推动作用。     

高职院校返乡旅游创业培训研究——以烟台市为例

乡村旅游的快速发展吸引了大量人才返乡创业,而创业培训是产业可持续发展的关键一环。山东省烟台市高职院校立足于为地方经济发展培养人才,利用高等教育师资与企业实践的双重资源开展返乡旅游创业培训,但目前培训尚未形成体系,存在创业者参训意识不强、培训内容与实际需求不符、缺乏合理的培训评价和后期跟踪等问题。据此,文章提出未来培训体系的构建应以创业者反馈与培训现状为基础,以乡村旅游市场需求为导向,打造前期线上结合线下的多层次宣传推广,中期企业实践和校内学习的全方位教学,后期展开学员考核、教学评价、回访反馈的系统化培训体系。     

校企合作背景下高职院校旅游教育课程改革探索

高职院校旅游教育是以培养符合旅游业需求的人才为最终目标,所培养的人才是具有创新能力的综合人才,高职院校要充分认识到校企合作对人才培养的重要作用。在校企合作背景下,高职院校旅游教育作为我国旅游人才培养的重要组成部分,应结合院校自身实际,与相关企业联动互通,共同培养符合旅游产业发展需求的综合人才。文章基于校企合作的具体内涵,分析了当前高职院校旅游教育通过校企合作进行课程改革的必要性,并对高职院校旅游教育中校企合作的现状进行分析,最后提出校企合作背景下高职院校旅游教育课程改革的创新策略,以供参考。     

基于高职院校旅游管理专业学生就业能力提升的校企合作路径研究

校企合作一直都是国内外高职院校旅游管理专业人才培养的有效途径。旅游管理专业属于应用性较强的专业,应主动对接企业,提升学生的就业能力,使其在毕业后能适应企业的发展需求。当前,校企合作在实际运行过程中,在提升学生就业能力方面还存在诸多困难,如学生对从事旅游行业持消极态度、学校校企合作就业指导力度不足、企业参与度不高、校企合作成效无法精准评价等。基于此,文章从高职院校旅游管理专业学生就业能力提升入手,分析校企合作过程中面临的困境,并有针对性地提出一些解决措施。     

全域旅游视角下体育特色小镇发展策略

随着人们生活水平的不断提高,大众的体育消费需求转向多样化发展,近两年来在全国掀起了建设体育特色小镇的热潮。本文研究通过体育特色小镇的开发,充分发挥“点、线、面”的辐射作用,吸引民众参与,在参与和体验的过程中有效缓解“现代文明病”,提升参与者的身心健康水平。     

基于SRP项目迁移的高职院校旅游管理专业东西协作学生能力培养研究

在对口支援西部地区高等学校计划的背景下,东西部的高职院校进行了多方位的合作,在学生能力培养方面也采取了很多措施。广东省佛山市的顺德职业技术学院实施的基于学生研究能力培养的SRP项目是促进东西部高职院校学生能力培养的有效的方式。文章针对SRP项目的迁移的具体模式,从选题、师资队伍建设到项目实施管理、考核方法设计等方面进行了阐述,希望能够为东西协作模式的优化提供新的思路。     

中国的旅游研究应立足中国特色

中国旅游研究目前的学术地位与产业地位并不相称.从一定意义上讲,我们的旅游研究相对产业发展而言滞后了,或者说实践相对理论而言反而超前了.面对这个问题,需要我们认真审视旅游研究的方向,或者说研究的对象与重点.个人认为,中国的旅游研究应该立足中国特色,主要体现在以下几个方面:     

基于OBE理念的高职院校岗课融通课程改革初探——以“旅游策划”课程为例

<正>近年来,随着个性化偏好驱动的定制旅游的蓬勃发展,市场对定制旅游产品和专业化旅游策划人才的需求愈加旺盛。“旅游策划”课程正是在此背景下诞生的一门新兴课程,然而该课程在教学实践中存在理论与实践脱节、评价体系单一等问题。文章基于OBE和岗课融通的职业教育理念对高职“旅游策划”课程改革进行探讨,从教学目标、教学内容、教学方式、评价方式四个方面进行改革实践。