将数学史融入数学教育中的思考与探索

数学史是研究数学发展与规律的科学,将数学史融入数学教育中有助于丰富学生的知识体系,完善学生的认知结构,有助于学生掌握分析问题和解决问题的思维方法.数学史教学要坚持正确的历史发展观,要避免"为历史而历史",应该"为教育而历史".数学史教学形式有渗透式和开设数学史选修课两种形式.     

二战后西方国家中等职业技术教育形式探析

职业技术教育是在19世纪随着产业革命而发展起来的,二战后,特别是上世纪50年代以来,西方国家对职业技术教育更为重视,因而职业技术教育发展迅速,其中等职业技术教育形式多样,主要通过两种形式来实现的:学校进行的中等职业技术教育;企业与学校结合进行的职业技术教育.     

教育春天话高等教育

在今天来之不易的教育春天里,还存在着急待解决的深层次矛盾;教育事业的发展同样存在反腐败问题,要注意一种倾向掩盖着另一种倾向.巩固和发展教育战线的大好形式,依靠改革的深入和完善.     

以科学发展观统领金融教育

进入21世纪,知识经济是世界进入信息传递高速化、商业竞争全球化、科技发展高新化的一种新经济形式,这一形式必然导致经济金融环境的相应变化,全球范围内的金融变革与金融创新不断涌动,金融产业和金融市场的发展异彩纷呈,这也对金融教育的改革创新提出了新的要求.金融教育贯彻落实科学发展观,就是要自觉用科学发展观统一思想,凝聚力量,进一步丰富教育发展内涵,创新教育发展观念,开拓教育发展思路,破解教育发展难题.     

我们从邻国的新村运动中学到了什么?——韩、日两国乡村振兴运动中的教育功用透视

韩、日两国都十分重视教育在乡村振兴中的作用,通过正规和非正规两种教育形式提高乡民素质、改变乡民观念并增强其伦理道德水平和国民凝聚力、建设力。我国乡村振兴战略实施可借鉴韩日做法:以政府为主导实行财政、立法双轮驱动,切实加强乡村振兴"硬建设",改善乡村基础设施面貌,因地制宜发展乡村特色农产业,提高乡民物质生产水平;以教育为主导实行普通教育、职业教育双轮驱动,切实加强乡村振兴"软建设",强化乡民伦理道德教育,培养新型乡民,提升乡民精神生活境界。     

一种非正规教育形式——“隔代教育”的初步研究

“教育”是人类的永恒现象,它贯穿了整个人类社会的发展,随着人类社会的不断进步,人们对它的理解也越来越深入,越来越细致,因此,关于“教育”理论研究也越来越丰富。本论文从教育领域着手,对教育形式作了两个版块——正规教育和非正规教育——的划分,在非正规教育领域,作者着重对“隔代教育”进行了研究,分别从它形式、内容和功能三个方面细致地分析了“隔代教育”在孩子成长过程中所起的作用。     

关于推进高职院校教学工作的几点思考

高职院校进一步发展必须面向教育和人才两个市场,转变观念,合理定位,优化专业结构,加强专业建设,深化教学改革,突出教育特色,创新校企结合、教学与科研结合的具体形式,走培育特色优质人才之路。     

从套餐到自助--对课件与积件特性的认识

目前教学软件有两种形式课件与积件,这两种形式颇具套餐与自助餐的特点.积件与课件既有共性又有不同点,它们是继承与发展的关系,在教学实践中应根据需要,开发和应用适合自己的课件与积件.     

师生交往形式与教师的行为取向

学校领域内的师生交往有两大基本类型：一为课堂教学；二是以班主任等工作角色的教师与学生交往。本文讨论后种。笔者结合近年工作实践，试图从教育心理学和社会心理学的角度，对师生交往的几种形式，教师的行为取向与学生个性品德发展的关系，作一扫视和浅析。     

微课教学在新时代网络教学过程中的助力与研究

在“互联网络+科技教育”快速发展的现今,微课教学作为一种新型的教学方式,它有着其他教学形式难以超越的优势。同时加上网络的传播力量,微课更加有效的应用于各个层次的教育教学中。微课这种形式既丰富了教育教学中课程体系建设内容。同时又在教育教学中发挥着非常重要的作用。     

关于教育产业化的思考

我国教育的现状、发展和变化的实际说明教育产业化已经实实在在地显现出来。但我国的国情决定，它的发展既是必然的，又不可能太快，这是不以人们意志为转移的。     

高职专业建设必须要适应经济发展的要求

随着人类社会科学技术的发展进步，特别是加入WTO以后，我国经济和社会发展进入经济结构战略性调整的重要时期，本着经济、科技与高等教育协调发展的原则，高职教育的改革也必须要适应形势发展的要求，其专业设置要灵活地适应产业结构的调整要求，要主动为经济建设服务，支持地方经济发展。     

论大学生信息素质教育

文章论述了大学生信息素质教育的必要性,归纳了大学生信息素质教育的内容,及图书馆培养大学生信息素质的有优势与途径。     

普通高等教育和成人高等教育对经济增长影响的比较分析

将高等教育分为普通高等教育和成人高等教育,说明两类高等教育对经济增长的贡献.通过计量分析发现,普通高等教育在高等教育中的比例增加会提高资本的产出效率,减少劳动产出效率,而成人高等教育的影响作用则相反;如果考虑高等教育结构和经济结构互动对生产要素的产出效率的影响作用.则普通高等教育对生产要素的作用不受产业结构的影响,而成人高等教育对生产要素的影响作用会随着非农产业部门在经济结构中的比例提高而降低.     

教育促进人力资源增长与社会经济可持续发展探析

经济的发展离不开一定的资源,而资源就其形式来说大致可分为自然资源,资本资源,人力资源和知识资源4种。单纯以自然资源和资本资源的大量投入来谋求经济的发展是许多国家包括我国都曾经走过的道路,实践证明这不是一条可持续发展之路,要走可持续发展之路,就必须把重点放在人力资源和知识资源的开发与利用上,本对教育、人力资源,经济可持续发展机理分析的基础上,对促进人力资源开发提出了对策建议。     

人才建设:重在能力建设

人才的能力建设在经济社会发展中意义重大，目前，世界进入了能力主义的新时代，加强人才的能力建设，是提高党执政能力的战略需要。文章提出了探索多渠道、多方式的建设途径，以及完善人才管理体制，拓展人才开发空间和创新开发机制四方面的建议和措施。     

网络教育浅谈

本通过对我国教育现状的分析和对网络教育特点的阐析，提出网络教育对现行教育体制的挑战，对我国高等教育由精英教育转向全民教育的深远影响，以及存在的差距和未来发展趋势。     

北京高职院校推进社区教育发展模式研究--以创建通州社区学院为例

推进社区教育和终身学习是新时期高职院校的三大职能之一,社区学院则是开展社区教育和终身学习的主要载体,北京职业教育发展的新阶段下高职院校探索创建社区学院将成为新常态。依托国家级示范校北京财贸职业学院创建通州社区学院的“首都-财贸”模式理论上可行、实践上可操作,将为首都职业教育的发展注入新活力,并丰富和完善通州北京城市副中心的教育版图和布局。     

对教育投入政策的比较分析及建议

知识已经成为经济发展和社会转型中最重要的因素。教育是提高人们学习和理解知识与信息能力的关键。而财务投入是教育事业发展的主要动力，对我国教育投入和世界上其他国家的教育投入进行分析和比较，从中找出我国在教育投入方面的差距，并提出我国教育投入政策的改进措施。     

从个人高教成本——收益模型看我国高等教育结构问题

教育结构适应经济发展的实际水平是教育健康发展的前提条件,但我国目前的教育结构存在不合理性,本从我国本科毕业生的现实个人受高等教育的成本－－收益模型入手对我国高等教育结构问题进行了理论分析,同时提出了相应的对策建议。