C语言程序设计教学改革探讨

C语言程序设计是计算机相关专业的一门专业基础课,也是我国计算机等级考试中可选编程语言之一。学好C语言程序设计,也是学生学习后继课程如数据结构、JAVA和C＋＋等的基础。但是,C语言编程规则繁多,学生掌握起来,难道较大,并且容易出错。以前的授课方式和考核方式存在一定的局限性,进一步加大了学生掌握C语言编程方法的难度。因此,如何改变这种现状,以适应不断发展的社会的需要,已经是一个亟待解决的问题了!     

基于工作过程的高职非计算机专业C语言教学研究与实践

本文主要针高职院校非计算机专业C语言课程的现状和特点,提出了一种基于工作过程的C语言教学模式,该模式对于提高学生的学习兴趣与积极性,培养学生良好的程序设计综合编程、程序调试能力,加强学生学习自觉性和探索精神,都会有积极的意义。     

关于C语言教学方法的实践

笔者所在的学校为高职院校,学生基础较差,相当部分学生在学习过程中都有急功近利的思想,都不愿意在编程语言课程的学习上花费功夫,造成众多学生偏爱办公自动化、硬件组装维护、简单网络维护等操作性课程,认为学好这些课程将来找工作就行了,陷入了学习误区,而对C语言等编程课程不感兴趣,导致编程能力薄弱,甚至消失,与计算机产业的用人趋势相矛盾.     

关于计算机编程方式改进的分析

计算机目前在我们的生活与学习中起到很重要的作用，随着经济的发展，制造业也发展很迅速，数控设备也逐渐替代了原有的设备。在国内，计算机编程是一个刚刚起步的软件课程，如何更好的改进，使计算机编程在公司企业等的使用过程中更好的体现。本文主要从计算机的语言、计算机编程的优势等方面，分析计算机编程方式改进对生活、学习的影响。     

《C语言程序设计》课程教学方法改革研究

通过分析高职院校《C语言程序设计》课程学习的现状,探索了一套提高该课程教学质量的教学方法。本文针对该课程教学方法的改革与研究,针对学生自身特点,帮助学生克服学习畏难心理,对此提出了强化基本算法,打好扎实基础,从例题中提取精华,举一反三,掌握一些有代表性的编程方法,构建"多样式"的教学方法相结合,充分调动学生学习程序设计的自觉性和积极性,以提高《C语言程序设计》课程的教学质量。     

浅谈软件设计能力C语言教学中的培养

C语言是一门系统设计的中级语言,是重要的计算机基础课程,在教学中,利用各种手段方式在较短时间内使学生的编程能力得到做大提升,是C语言课程追求的目标。本文中笔者介绍C语言教学要与软件设计相结合。     

项目驱动模式的的公共课教学探讨——以C语言为例

C语言是重要的编程基础课,结合C语言课程自身特点,提出以一个完整项目实例为主线,项目按课程知识模块划分阶段,将C语言课程编程内容融入项目的每一个阶段,从而设计课程教学内容的教学方法。     

C语言程序设计教学方法研究

C语言是国际上广泛流行的高级语言。C语言是在B语言的基础上发展起来的。《C语言程序设计》是现代计算机专业中必须要学习的一门基础课程,而且C语言也是全国计算机等级考试的考试科目之一。初学者学习C语言可能会感到比较枯燥、困难,这样的话学生就会对C语言的学习失去信心。所以,教师有必要对D语言程序设计的教学方法进行改善,对C语言程序设计教学过程中存在的一些问题进行合理解决。通过不断地研究和实践,研发出适合当代学生学习的C语言程序设计教学方法,从而激发学生对于C语言程序设计的学习兴趣,在接受教师教学的同时,还能够主动分析问题和解决问题,并培养学生自主学习的能力。本文通过对C语言程序设计的了解,对C语言程序设计教学过程中存在的问题进行研究分析,得出了科学的C语言程序设计教学方法。     

C语言开发单片机实例

C语言是一种高级语言,用其控制硬件编程,逻辑性强,语言简单,不需要用户了解更多的硬件知识。本文用一个实例来说明如何用C语言实现硬件编程的过程与步骤。     

从语言和文化的相互关系看影响外语学习的文化因素

语言和文化的关系是相互依存、相互影响的。语言是文化的载体,是文化传播和延续的工具;语言反映人们的思维方式,社会文化,文化对语言也有很大的影响,制约着语言。学习语言并不仅仅是学习语言知识和技能,还需要学习其所承载的文化内涵.     

英语辩论中的批判性思维研究

语言是思维的载体,而思维方式又影响制约着语言的表达。在大学英语学习过程中,批判性思维能力能够使学习者用批判的眼光去看待问题并且用辩证的思维方式去分析问题。这在英国议会制英语辩论中至关重要。英语辩论是多个人的行为,它需要队友之间的合作、支撑和衬托。辩论者通过个体的主动思考,对所接收信息的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景等进行个人的判断,不仅要评价对方的观点、思想方法和行为,也要严格地对我方观点进行自我检查和评估,以找出最适合的解决方案。这些都充分体现了其辩证性、逻辑性和独创性。为此,结合自身的英语辩论教学指导经验,浅议英语辩论中批判性思维的具体运用。     

Python程序设计课程探讨

Python语言是工商管理专业本科学生学习程序设计的必修的计算机语言.通过学习Python语言,学生可以学会程序设计基础知识,掌握编写Python语言程序的基本方法,具备使用计算机编程解决实际问题的能力.从线上线下混合教学模式、兴趣驱动以及项目驱动这三方面,提出了工商管理专业"Python程序设计"课程的教学改进措施....     

C#和Lisp编程接口问题研究

C #语言是微软最新推出的 .NET框架的首选语言 ,具有面向对象、高性能、安全稳定等特点 ;而Lisp语言是人工智能领域的主要语言。文中研究了应用系统开发中的混合语言编程问题 ,列举了C #和Lisp这 2种不同的程序设计语言之间的接口编程方式。     

中级财务会计课程教学思路与方法探析——基于能力培养

中级财务会计课程的教学目标应注重会计思维、会计职业判断能力、会计课程学习方法的培养。为此,需要采取"教与学相结合","课堂内与课堂外相结合","线上与线下相结合"等教学组织方式,并按照"是什么——为什么——怎么样——怎么用"四步曲,来讲解与学习每类经济业务的会计核算规则,以提高会计课程教学的效果。     

浅谈C程序设计教学体会

C语言功能丰富,应用面广。本文根据C程序设计的教学重点和目的,谈谈如何提高C程序设计课程的教学质量,使学生更好的掌握C语言的基本语法和程序设计算法,培养和提高学生的编程能力。     

技工学校《C语言程序设计》教学中的问题与对策

C语言程序设计是技工学校许多专业的基础课程,这门课程学习的效果,影响着后续课程的学习。但这是一门逻辑性较强、学习难度较大的课程。通过多年对C语言程序设计教学经验的总结,分析了C语言教学中存在的问题,并提出解决问题的对策。     

C语言程序设计的“教”与“学”

C语言是一门结构化的高级程序设计语言,对于初学者来说,C语言程序设计的思维方式和概念都是全新的,学生接受起来很困难。如何解决这个问题,并找出一条易学、易会、易掌握的教学与学习方法,是我们探讨的重点。     

程序设计课程中实验教学的研究与探索

"C语言程序设计"是高校计算机教学的一门基础课,实验教学是其中一个非常的重要环节。因此,如何通过计算机程序设计实验教学,培养学生动手能力和运用编程知识解决实际问题的能力,是目前计算机课程教学改革的一个重要方面。     

C语言教学探索——“任务驱动”下的知识点组织顺序

常规的知识点组织顺序使得C语言的学习从枯燥变为繁重,通过编程任务的牵引达到知识点的自然过渡和重组,能让C语言的学习变得轻松而有趣。     

从中西思维方式的差异看英汉互译

语言的特点决定了我们在研究语言时,一定要了解使用该语言的民族的文化及在该文化影响下积淀形成的思维方式。中西思维方式的差异造成了英语和汉语在语态的运用方面有很大的区别。英语中被动语态的使用范围广泛,汉语被动语态使用则不多见。激发学生的学习兴趣,使他们能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。以期对英汉两种语言的互译能够起到一定的帮助作用。