基于职业教育属性对高职教育难点问题的探析

目前高职教育在办学经费、专业设置、教学条件、师资队伍、教学模式、质量监控等方面还存在诸多问题,必须准确把握高职教育这一公共品的属性,认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》,全面推进高职教育改革,有效解决存在问题。     

深入学习贯彻党的十八届四中全会精神依法推进高职教育事业健康快速发展

党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》为全面推进依法治国作出重大部署.我们不仅要从历史和全局的高度学习贯彻十八届四中全会精神和《决定》内涵,以实事求是的精神全面推进依法治国,同时又要以依法治国方针为指导,全面推进高职教育事业健康快速发展.     

职业教育与社区教育联合发展实践研究

社区教育已经逐渐成为我国构建终身教育体系的载体,成为提高我国国民综合素质、建设和谐社区的强力引擎。对职业教育与社区教育联合发展的探索有利于教育资源的整合、完善终身教育体系、满足社会成员的发展需求、提升社会成员的生活质量与品质。本文对职业教育与社区教育联合发展的内涵以及必要性进行阐述,分析二者融合发展的实践特征与存在的问题,并针对职业教育与社区教育联合发展途径给出合理化建议。     

高职教育国际化发展探讨

我国高职教育正处于构建现代职业教育体系的前期,高职教育应以国际化为新的增长点,正确理解国际化的概念,通过国际化人才体系、管理机制、课程标准,明确经费的保障与支出方向,系统推进国际化发展。此外,还需要通过评价指标体系正确引导高职教育国际化发展,同时正确处理国际化与本土化、自我保持与吸收借鉴的关系。     

加强高职生道德教育为职业教育的发展奠定基础

在道德教育的具体目标、内容、方法、途径、管理机制以及评价体制上,高职院校的道德教育又有其自身的特点和特殊性。高职院校必须形成自身的道德教育思路,注重学生的道德品质教育,为高职生形成良好的职业道德奠定坚实的基础。     

中职与高职教育有效衔接的研究

中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同阶段和层次的教育,中职与高职教育的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内容,是高端技能型人才类型和层次结构科学化的要求。如何做好中高职教育的衔接,是职业教育改革的重点和难点。     

“中文+职业教育”背景下高职教师专业发展研究

在坚持和扩大教育对外开放政策和“一带一路”倡议指引下,中国职业教育走出去呈现蓬勃发展之势。打造一支既能胜任中文教学又能进行专业实操指导的复合型师资队伍是助推“中文+职业教育”融合走出去长效发展的根本保障。在“中文+职业教育”融合走出去进程中,高职院校整体师资力量薄弱,专业师资匮乏,存在跨文化交际能力不强,教学衔接不畅等问题。高职院校需要综合考虑制约教师专业发展的内外部因素,从教师自身专业发展和学校师资建设两个维度出发,探讨高职院校教师的专业发展路径,为培育一批具有国际视野、良好双语能力与卓越专业技能的高职教师提供参考。     

制约我国高职教育发展的原因分析

文章认为制约我国高职教育发展的主要原因有四个:传统观念对高职教育的偏见和歧视;教育资金投入不够,教育资源匮乏;高等职业教育的法律体系不完善;高等职业学校定位缺少特色。文章由此对我国高职教育发展的关键性问题作了进一步的思考,并提出了相关的可行性建议。     

我国高职教育产学研的发展

根据高职教育产学研结合的特点,针对我国高职教育发展的现状,政府、用人企业、高职院校需要联合起来,互相支持协调,积极建立保障高职教育产学研结合,并持续健康发展的有效运行机制。     

论职业技术教育和农村剩余劳动力的有序转移

该文从职业技术教育的视角探讨了农村剩余劳动力的有序转移问题。笔者认为农民素质和技能低下是农村剩余劳动力有序转移的内在制约因素,而农民又有提高素质和获得职业技术教育的内在动力,因此发展职业技术教育是实现农村剩余劳动力有序转移的有效途径。     

高等职业教育可持续发展研究

我国高等职业教育发展经历了初创、探索、大力发展、深化内涵四个发展阶段,从高等职业教育可持续发展的背景、内涵、必要性和可行性等方面看,高等职业教育必须走可持续发展之路。高等职业教育的可持续发展包括高等职业院校、培养人才的具体专业、课程设置及内容、双师型师资队伍、校企合作、社会服务以及高职院校文化等七个方面的可持续发展,并最终实现高等职业教育促进区域经济社会的可持续发展。     

坚持教育创新促进会计高职教育健康发展

推进会计高职教育创新,关键在于进一步转变教育思想,更新教育观念,明确会计高职的培养目标,要优化课程体系,建立起与培养目标相适应的理论和实践课程体系.要建立一支高素质的"双师型"教师队伍,是会计高职教育改革与创新成败的关键.     

论产业集群背景下的浙江高等职业教育发展

近年来,浙江省高职教育发展迅猛,高职人才培养质量不断得到提升,然而在以产业集群为优势特征的浙江经济发展对人才需求特点,与高职院校人才供求之间存在错位。应有效培养浙江省高职教育针对产业案群对高职人才需求专业性、行业性、区域性、层次性特征,特别是在发挥政府职能之余,要挖掘院校潜力,吸引行业协会参与,搭建多渠道＂立交桥＂,创建出高职教育的品牌。     

苏南地区高职人才培养特色及高职教育发展路径研究

苏南地区高职人才培养具有鲜明的地区特征,办学理念、培养目标突出地方特色。苏南地区经济发展对高职教育的发展具有深远的影响和巨大的推动作用。探讨苏南地区高职教育发展有效路径势在必行。文章认为,应加大苏南地区经济发展力度,营造高职教育发展的良好环境,重塑具有苏南地区特色的高职教育发展多元模式,搭建以人为本的教育平台。     

日本的职业技术教育

从19世纪中期日本革新以来,国家就一直重视职业技术教育。把满足日本需要的人才培养作为首要的培养目标。提高国民教育水平、努力使全体人民从少年到成人都掌握职业技术能力是日本国的优先战略,日本职业教育改革的趋势和初步进程,全面而透彻地反映了在终身学习社会中的职业取向。     

我国高职教育发展的困境及路径选择

我国高职教育取得了长足发展,但社会歧视、政府缺位、特色模糊,企业排斥等问题依然存在。因此,我国高职教育要实现科学发展,必须规范发展模式、提升特色质量,夯实校企合作。     

高职法学教育教学模式改革的可能路径分析

我国高职法学教育的人才培养体制及其主导下的教学模式,与普通高等学校的法学本科教育并无区别,并在教学模式上日益陷入工具主义的困境。为此应改革传统教学模式,积极倡导开放性教学模式,为建立、完善适应社会发展的高职法学教育的人才培养体制寻求路径。     

高职教育可持续发展的四个重点环节

高职教育要走上可持续发展之路,就必须高度重视内涵发展。从我国高职教育的现状来看,师资队伍建设问题,是制约我国高职教育改革和可持续发展的基础问题,走产学结合之路是高职教育可持续发展的关键,多元化办学模式是可持续发展的保障,而逐步完善高职教育体系,应作为可持续发展的目标。