浅谈基础教育的均衡发展

基础教育之所以要实行均衡发展,是由基础教育的性质、地位和发展现状所决定的。但目前,我国基础教育的发展存在着区域间、城乡间和校际的非均衡发展态势。为此,应加快落后地区经济发展,对落后地区、薄弱学校实行投资倾斜和政策倾斜、开展远程教育、对口支持等措施,实现基础教育的均衡发展,推进社会主义和谐社会的构建。     

广西高新技术企业创业税收政策研究

鼓励高新技术企业创业是广西实现跨越式发展的重要途径,高新技术企业的高风险性离不开政府的税收政策扶持,而现行的税收政策缺乏对落后地区的倾斜,导致科技水平落后的广西能享受的高新技术企业优惠政策有限,同时难以吸引科技人才、吸收创业资金到广西创业。为了广西又好又快发展经济,笔者建议对广西实行高新技术企业创业的税收政策地区倾斜,以培植和推动广西高新技术产业的发展,进而带动广西的科技进步和经济发展。     

基础教育投入的脉络梳理与发展建议

改革开放至今,基础教育投入的政策脉络可分为分级包干、理顺权责与强化均衡三个阶段,发展轨迹可概括为逐步强化教育公平。我国基础教育投入的总量和分项多年来一直保持高速增长,教育财政性经费占GDP比例一直不低于4%。要进一步深化基础教育改革,须从加大基础教育投入规模、向薄弱学校倾斜教育投入、加强教师队伍建设等方面入手。     

浅谈新课改形势下的农村教育公平

教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”，是我国构建社会主义和谐社会的重要内容和根本保障，但客观存在的地区、城乡和学校差别导致了基础教育发展不均衡。随着经济和社会发展，尤其是在新课改形势下如何缩小城乡教育差距实现均衡发展，日益成为社会关注的热点。为此，我们应该加大政府投资力度并对农村基础教育进行重点倾斜，同时努力提高教师队伍的素质，转变观念，提升教学管理水平，推进农村学校和谐发展。     

生态学视野下基础教育均衡发展的策略

基础教育是一个生态系统,它的改革和发展符合生态学的思维方式,具有生态的适切性。当前我国基础教育均衡发展的最大障碍是教育供给和需求失衡、教育资源配置失衡和教育质量失衡。为此,应该按照生态学的相关原理,使教育政策向薄弱学校倾斜,改变学校建设的限制因子,对教育结构进行调整优化,加强教师队伍和教育网络建设。     

“一带一路”战略对我国区域经济的促进作用

"一带一路"指的是"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路",至今已上升为国家级顶层战略。由于地理区位和改革开放政策的影响,我国区域经济发展极不均衡,落后地区逐渐成为我国经济均衡发展的短板,发展落后地区的经济成为我国全面建设小康社会的重中之重。虽然西部大开发以来西部地区经济发展取得了一定的成绩,但与东部发达地区的差距还是十分巨大。在"一带一路"战略契机下,促进落后地区改革开放,推动建立落后地区的开放型经济体系成为了当今中国经济发展的主题。     

县域城乡义务教育均衡发展的现实困境及其破解——以江西省万载县为例

均衡发展已逐步成为指导县域城乡义务教育的一种新的理念和发展观。县域城乡义务教育均衡发展的现实困境主要表现在学校教学设施的差异、城乡师资水平的差异、城乡适龄人口接受基础教育状况的差异。应从实行县域内教师统筹管理和轮岗制度、实行中小学校标准化建设、实现优质教育资源共享和完善督导评估制度等几方面寻求破解之策。     

天祝县基础教育均衡发展的对策

进入新世纪,甘肃省天祝藏族自治县基础教育面临着新的挑战,改革和发展的任务十分艰巨.推进基础教育均衡发展,具有现实针对性.尤其是"普九"后,天祝基础教育要进一步上水平、上台阶,在更大范围、更高程度上满足更多人的合理教育需求,为全面建设小康社会作出新的贡献,就必须逐步缩小差距,消除乡镇差别、城乡差别、校际差别和群体差别,坚定不移地走均衡发展之路.     

武陵地区需要倾斜的高新技术产业所得税优惠政策

新企业所得税优惠政策强调"产业优惠为主,区域优惠为辅",对国家重点扶持的高新技术企业,不分区域,统一实行优惠政策.但武陵地区技术落后、经济不发达,而现有企业所得税政策对武陵地区发展高新技术产业也不利,阻碍了地区经济均衡发展.为促进武陵地区实现跨越式发展,文章建议高新技术产业所得税优惠政策向武陵地区倾斜,培植和推动武陵地区高新技术产业的发展,带动武陵地区的科技进步和经济发展.     

论“两个大局”与中国的现代化进程

由于经济发展的梯度模式带来了中国经济的梯度效应,它制约了中国经济的均衡发展."要顾全两个大局"思想的提出,对于加快西部发展和中国现代化进程的影响具有十分重要的意义.中央政府必须为落后地区的开发解决资金、项目和政策等三个关键问题.     

西部地区基础教育均衡发展存在的问题与实施策略

我国西部地区基础教育均衡发展存在着教育经费投入失衡、教师资源配置失衡和教育政策与制度的缺失等问题。为解决这些问题,促进西部地区基础教育的均衡发展,应采取以下策略:树立教育超前发展观,确立基础教育均衡发展的基本价值取向;政府应加大教育经费投入,完善教育经费支出结构;进行体制、机制创新,合理配置资源;督学突出督政,加大督导评估力度。     

基础教育均衡发展的国际趋势

基础教育发展的不均衡是世界各国普遍存在的现实问题,文章从办学主体、主要政策措施及具体实施办法三大方面概述了世界各国解决基础教育均衡发展的主要趋势。     

城市化进程中城乡基础教育之间的差距研究——以山西省为研究样本

基础教育是一个国家经济和社会发展的基础,随着城市化进程的发展,城乡格局每天都会发生着新的变化,城乡基础教育之间存在着一定的差距是每个省份都不能回避的事实。这种差距的存在会影响到我国小康社会建设和贯彻科学发展观、促进社会和谐发展的现实需要。本次研究是以山西省样本关于城乡基础教育总体状况、教育质量、教育过程、教育公平、教育收费五项指标进行满意度调查为基础的,在分析总结2009年度城市化进程中我省城乡之间基础教育的现状和特点后,根据调研结果寻找城乡基础教育均衡发展存在的差距,以"教育公平理论"分析差距产生的原因,并从引导城乡基础教育"均衡",发展,从经济投入、学校管理、人才培养、制度政策等方面提出了具体可行的缩小城乡基础教育差距的解决措施,旨在缓解城市化进程对基础教育带来的不利,为基础教育的均衡发展建言献策。     

我国基础教育发展观的历史嬗变

在相当长的一段历史时期内,我国对基础教育都是采取的重点发展战略,这导致了基础教育发展的严重失衡,突出表现为城乡教育的两极分化。进入新世纪,我国基础教育发展观发生了从重点发展到均衡发展的历史嬗变,基础教育也开始从失衡逐步走向均衡发展,并不断走向教育公平。     

又好又快培育县域龙头企业——以台州所属各县域为例

龙头企业是县域经济中起领头作用的推进型企业,是壮大主导产业的核心力量.它的发展,可以有效地增强县域经济的向心力,获取较多集聚效益,是落后地区实现跨越式发展赶上先进地区的重要手段.有关经验表明,为了尽快培育、壮大县域龙头企业,必须对其形成倾斜的发展政策,加强它的科技创新,提高它的信息化水平,完善以其为核心的集群结构.     

试论东西部地区间均衡与非均衡发展战略的选择

<正> 回顾建国40多年来我国对东西部地区关系的认识和处理过程,可以看出,其间经历了一个由均衡发展向非均衡发展的转变过程。在党的十一届三中全会以前的30年中,为了改变西部地区原有的经济、技术和社会落后面貌,在“一五”计划期间和“三线”建设时期,国家的许多重点建设项目安排在西部地区,为此在资金、人力和物力等生产要素的区际配置上,实行了明显的向西部地区倾斜政策。倾斜的目的是为了实现地区     

缩小城乡义务教育差距的财政支出结构优化

城乡统筹是科学发展观的基本要求,而城乡义务教育的均衡发展又是统筹城乡发展的关键之处。我国城乡义务教育发展过程中存在的主要问题是基础教育差距较大,目前城市基础教育已经比较完善,但是农村基础教育仍然面临着经费紧张、教学质量较低等一系列问题。有鉴于此,政府应从长远出发,立足于优化财政支出结构,建立一套均衡发展的城乡义务教育长效机制,使农村基础教育投入不足的问题从根本上得到解决。     

生态文明视角下的甘肃经济发展区域差异分析

本文介绍了甘肃省经济发展水平区域差异的现状,从生态文明角度对各地区区域经济发展水平进行了评价,提出了甘肃省区域经济协调发展的对策建议,包括加强政府监管,监督发达地区保护环境；政策支持倾斜,鼓励落后地区发展；加大生态补偿,带动生态脆弱区经济发展三个方面.     

日本的区域经济政策及对我国的启示

日本以实现区域经济均衡发展为目标。实施了包括地区振兴与开发、区域产业布局、缩小地区差距及促进落后地区发展等区域经济政策。在具体贯彻和落实过程中．中央和地方政府高度重视,进行统一部署,协调指导,给予财政金融支持,加强基础设施建设。注重立法和规划制定．形成了具有鲜明特色的日本区域经济政策．并对我国制定区域经济均衡发展战略富有重要启示。     

四大软肋制约下的西部农村现代远程教育

西部农村发展现代远程教育是促进西部农村教育跨越式发展的需要,是推进城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要,也是适应全面建设小康社会、构建全民终身教育体系和学习型社会的需要.