以“亮三牌”为载体提升基层组织创先争优能力的探索

为迎接党的十八大胜利召开,充分发挥党员的先锋模范作用,进一步提高党员的党性意识、服务意识和责任意识,促进公司各项业绩的逐步提升,笔者所在的龙凤保洁公司党支部在全体党员中开展党员"亮三牌"先锋工程活动,并以此为载体,对如何提升基层党组织创先争优能力进行了探索,取得了较好的效果。     

浅谈培养学生的空间想象能力

空间想象能力是中学数学的重要能力之一,而空间想象能力的培养,是整个中学数学教学的任务之一。本文总结了空间想象能力及其培养的含义和培养的基本要求。即识图、画图、识符与画符能力,探讨了培养学生空间想象能力的基本途径与方法,循序渐进地进行一系列关于加强空间想象能力的训练,从多角度多方面培养学生的空间想象能力,观。     

"嘟嘟"牌儿童蜡笔含铅量严重超标

蜡笔是儿童、中小学生常用的一种绘画工具,其有害物质的含量直接影响到少年儿童的身体健康。质量技术监督局最近在对市场上销售的蜡笔抽查发现,个别产品重金属可溶性铅超标5.8倍,使用这样的蜡笔对学生的生长和智力发育有较大影响。质量技监人士说,蜡笔中的铅主要通过皮肤或吮吸手指摄入人体,铅含量高的产品对人的血液系统、神经系统、消化系统、肾生殖系统易造成损害,对少年儿童的危害更大。“嘟嘟“牌儿童蜡笔含铅量严重超标     

培养学生空间想象能力的教学思考

空间想象能力不是每个人都有的,必须通过正确的训练获得,这要求教师在教学上要注意研究和总结出各种有效训练手段,发挥学生的积极性和主动性,在学习中不断培养空间想象能力。     

怎样识别真假“健力宝”牌饮料

(1)包装、商标：各种规格包装上均印有“健力宝”注册商标图形．“广东健力宝集团有限公司”、“广东省运动饮料厂”的企业名称和广东省三水县厂址，包装精致、印刷清晰、包装材料考究。     

政务督查工作的“起承转合”与“唱念做打”

督查工作的根本目的在于落实，生机活力在于创新。近年来，我们积极探索政务督查的新途径、新方法，建立健全了全方位、全过程的工作机制，有效地推动了重大决策和重点工作的贯彻落实。督查工作要适应新形势和新任务的要求，保持生机与活力，必须突出“起”、“承”、“转”、“合”，抓好“唱”、“念”、“做”、“打”。     

三探豆腐作坊——成都只有“光荣”牌豆腐一家有商标

四川成都市场的豆腐,多数未作包装,记者无从获知有多少豆腐厂家在生产豆腐。记者即与成都市防疫站取得联系,相信他们对豆腐有更多关注,然而该站称,对豆腐的检疫情况要区防疫站才清楚。记者后来在成都市食品检验所获悉,     

基于能力本位的高职院校“双师型”教师培养问题研究

“双师型”教师是高职院校加强内涵建设,提高教育质量的重要保证。坚持以能力为本位的教育思想,构建以职业技能培养为目标的教师培训体系,以“双师型”师资队伍建设为教育教学改革的突破口,应当成为我国现阶段高职院校人才培养的重要着力点。     

好的治理是“打”出来的

公司治理机制的建立,本质上是一个博弈过程,遵循着＂冲突——妥协——再冲突——再妥协＂的逻辑来演化     

“绝对”的成功—瑞典“绝对”牌伏特加开拓美国市场案例

“绝对 (Ａｂｓｏｌｕｔ)”是产于瑞典的一种伏特加的品牌名称。提起伏特加 ,人们自然会想起俄罗斯。吃黑鱼子酱 ,喝伏特加本是俄罗斯民族最有代表性的饮食文化。早在１４世纪 ,俄罗斯人就开始生产伏特加酒 ,在人们的心目中 ,只有俄罗斯才有资格与伏特加相联系 ,唯有俄罗斯生产的伏特加才是正宗产品。难怪在苏联解体之后 ,一家在美国经营伏特加酒的斯托利赫纳雅公司 ,立即在报纸上刊登大幅广告 :我们比以往更加以身为俄国人而荣耀。就是在美国本地生产的伏特加酒也千方百计与俄国人联姻 ,冠以俄罗斯的名称。然而在进军美国伏特加酒市场不到…     

对“打大伙”现象的思考

所谓“打大伙”,就是一些同行业市场主体之间,为了达到多赚钱的目的,少则十几人、多则几十人甚至上百人自发地组织起来,达成某种利益协议,以“合伙”形式共同经营、联合定价,形成了在相关市场上限制竞争、甚至消除竞争,最终形成“一家经营”的独占地位。这种带有垄断性质的经济现象,对建立社会主义市场经济是十分不利的。市场经济需要市场竞争。但市场竞争必须建立在平等、公开、公平的社会经济运行机制上,而“打大伙”造成的地区封锁、歧视待遇、低价倾销、强制交易、串通招标等限制竞争行为,违背了公平竞争原则,是一种不正当竞争的行为。…     

“挑战杯”竞赛对大学生科创能力的培养

"挑战杯"竞赛作为一项全国性、综合性的赛事,是培养大学生科技创新能力的一个重要载体,大学生的科技创新能力是体现高校人才培养质量的重要指标。通过科技创新工作的实践,文章分析了大学生科技创新活动中存在的问题,并进一步分析了"挑战杯"竞赛对大学生科技创新能力培养的促进作用。     

基于能力培养的“项目化教学”模式在士官任职教育中的探索

为深化教学改革、推动部队士官任职教育办学转型向深层次拓展,提出了一种的新型教学模式项目化教学,该模式注重学员能力的培养,具有以项目为中心、以学员为主体、以教员为向导的特点,可以有效地激发学员学习的积极性和创新性。     

新加坡如何巧打“阳光”牌

1972年．新加坡旅游部门就旅游资源问题给该国总理李光耀打了一个报告：新加坡是一个旅游资源贫乏的国家。不像埃及有金字塔、中国有长城、日本有富士山。也不像夏威夷有可冲起十几米高的海浪……新加坡除了一年四季直射的阳光外,什么名胜古迹也没有．搞旅游业是“巧媳妇难为无米之炊”!     

浙渝榨菜原产地拼争——余姚动了涪陵的“奶酪”？

2003年8月28日，浙江余姚向国家质检总局提出余姚榨菜原产地标记保护申请．并通过了形式审查和现场实地审查，开始为期3个月的公示。2003年9月初，重庆涪陵榨菜集团得知浙江余姚申报原产地的消息，立即向重庆涪陵区政府上报了此事。为不影响涪陵榨菜出口，重庆涪陵区不得不启动应急计划，对其申请提出异议。近日，国家质检总局已经受理了涪陵的申请，将对两地的榨菜生产种植情况进行充分论证，确定最终的原产地保护对象。这篇报道是对佘姚榨菜的实况记录，近期本刊还将推出对涪陵榨菜的现场采访。这两组报道不是对佘姚和涪陵榨菜原产地纷争进行评判．只是通过对双方实地的现场采访情况进行客观公正的记录．其B的是在促进两地实现双赢结局的同时，也希望能从这一个案的解析中为促进我国处于起步阶段的“原产地保护”工作倾尽媒体的责任。     

关于杰出管理人才“核心能力”培养问题的探讨

“核心能力”是一种独特的、他人难以模仿的体现在“软力量”上的能力。什么是软力量？笔者认为，由物质形态的东西（如飞机、大炮等）形成的力量，可称为“硬力量”，由精神形态的东西（如思想、文化、隐性知识等）形成的力量，可称为“钦力量”。“软力量”虽听之无声，望之无形，似乎微不足道，但一个组织的“核心能力”往往是体现在它的“软力量”上，     

高等职业院校学生职业“能力人”培养之实践

陕西职业技术学院从2008年9月开始实施专业"能力人"培养的实践,将整个培养过程划分为三个阶段,每一个阶段,按照不同的目标要求,针对性的设置专业教育教学课程及能力培养的内容,做到在能力培养的过程中掌握专业知识,在专业知识学习的过程中实现能力的提升。通过两年的实践,探索了一条实现高职院校人才培养目标的有效模式。     

高等职业院校学生职业“能力人”培养之实践

陕西职业技术学院从2008年9月开始实施专业“能力人”培养的实践,将整个培养过程划分为三个阶段,每一个阶段,按照不同的目标要求,针对性的设置专业教育教学课程及能力培养的内容,做到在能力培养的过程中掌握专业知识,在专业知识学习的过程中实现能力的提升。通过两年的实践,探索了一条实现高职院校人才培养目标的有效模式。