谈化学课程启发式教学模式的构建

本文通过对启发式教学模式教育理论和教育原理的研究,进行启发式教学模式要素、程序、框架等教学过程因素分析,为构建化学课程启发式教育模式提供参考依据.     

会计专业英语启发式教学模式探索及运用

启发式教学模式能够引导学生主动、积极、自觉掌握知识,根据会计专业英语课程本身及授课对象的特点,从课程教学的四个目标,有针对性地采用启发式教学模式,有利于课程教学效果和质量的提高,也是在相关财务会计课程和公共英语课程的基础上,对教学模式创新的一个有益尝试。     

审计学启发式研究性教学方法的创新

本文结合笔者的教学实践和体会,提出审计启发式研究性教学方法的设计方案,并指出在使用该教学模式时应注意的问题,以供同行参考。     

审计学启发式研究性教学方法的创新

本文结合笔者的教学实践和体会,提出审计启发式研究性教学方法的设计方案,并指出在使用该教学模式时应注意的问题,以供同行参考.     

浅析传统及案例教学中师生角色对比

案例教学是一种启发式、探究式的教学模式,能多方面提高学生的能力和综合素质,但由于在案例教学中师生角色定位不准,严重影响了案例教学的效果,本文从这个角度出发对教学中师生扮演的角色进行了探析。     

PBL教学模式在管理学教学中的应用

与传统教学模式相比,PBL教学模式是以问题为基础、学生为主体、教师为引导的小组讨论式的启发式教学方法,它的根本目的是培养学生自主学习、合作学习、终身学习、积极思维的习惯,提高学生的综合素质和能力。文章简要介绍PBL教学模式,阐述在管理学课程教学中引入PBL教学模式的必要性及如何应用,对于管理学课程改革和增强课程的时效性具有现实意义。     

本科财务管理课程教学模式改革探索

传统灌输式的单一教学模式不能满足学生对财务管理知识的掌握，更不符合本科人才培养方案的目标，有必要采取多种教学方法结合且灵活的教学模式。比如采用启发式课堂授课、加强互动式案例教学环节、适当采用情境教学法、改变传统考试评分法等，这样才能提升财务管理教学的效果。     

优化教学方法提升高职土建工程测量实践教学质量

土建工程测量实践教学模式,是基于土建工作过程的项目教学实施,依托理实一体化教学过程来完成,充分运用讨论提问法、任务驱动教学法、项目教学法、现场教学法及启发式教学法等方法在教学活动中。     

《组织行为学》课程的教学现状与教改模式探讨

为改变传统教学模式、促进《组织行为学》教学发展、提升学生专业素养,在多年教学经验的过程中,逐步探索并实证了几种教学模式:启发式教学法、案例教学法、情景模拟教学法、合作性学习教学法、SECI模型应用教学法以及体验式教学法。这些教学方法能有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,提高学生的参与程度,加强学生的实践技能,从而实现了教与学的互动,强化了《组织行为学》的课堂教学效果。     

面向应用创新的物流运筹学课程教学模式改革研究

针对社会创新型人才培养的新需求,物流运筹学教学须从教学模式革新入手,全方位融合研究型教学、启发式教学、案例教学等新型教学方法,改革现有以单一课堂讲授为主的形式,全面提高学生分析和解决问题的能力,为培养面向企业应用的创新型人才服务。     

《保险学原理》案例教学模式探析

案例教学法是启发式教育方法中一种非常重要的方法,同时也是提高教学质量的有效方法.本文通过对案例的选取、案例的分析和案例的总结三个方面的阐述,说明了案例教学模式在<保险学原理>中的运用.     

对会计专业硕士（MPAcc）教育模式选择的思考

本文结合MPAcc教育目标及特点探讨了该教育模式的选择问题。其中，常见的较为流行的继续教育模式有“学科中心”模式、“能力中心”模式、双元制教学模式、MES模式等。笔者主张在MPAcc教育中，借鉴“能力中心模式”和“协同式模式”两种教学模式为优。如将这种启发式教学引入，无疑是对学院式教育的一种很好补充。     

工程能力在课堂教学中的培养

综合性工程能力是衡量当前大学生水平的主要方面。在大学课堂教学中采用工程驱动加团队结合的教学模式,将启发式学习过渡为基于问题的学习,利用与职场工作方式类似的形式,充分调动学生们的学习主动性和积极性,使个人学习转变为团队合作学习,实现了大学生的专业素质和非专业素质能力的同步培养和提高。     

基于CDIO的“电磁场与电磁波”课程的教学方法探讨

作为"做中学"战略下的一种模式,CDIO是对以课堂讲授为主的传统教学模式的革命。现将国际化的CDIO工程教育模式理念引入到"电磁场与电磁波"课程的教学改革中,从基础理论的启发式教学、基础理论与实际应用、学科前沿及实践动手能力的结合四个方面对"电磁场与电磁波"课程的教学方法进行了探讨。     

浅谈案例教学法在保险学课程教学中的应用

案例教学是以学生为中心的启发式教学模式,有着深厚的理论基础。保险学课程具有理论性和实践性双重特征,引入案例教学有利于引导学生自主学习,提高学生分析问题与解决问题的能力。在组织实施过程中,教师要根据教学内容精选合适的案例,做好课前准备,全面把握好案例教学的课堂环节。     

多媒体教室维护经验谈

多媒体教室为新的教学模式创造了良好的教学环境。充分利用多媒体教室开展启发式教学,改变传统教学观念,是教育改革的必由之路;但是多媒体教室在教学中使用还存在着许多问题。文章以广西财经学院多媒体教室的使用及管理为例,分析多媒体教室管理中的常见问题及其原因,并提出解决这些问题的方案,以便发挥多媒体教室在教学中的重要作用以及提高教学质量。     

工厂供电课程教学改革的探讨与实践

《工厂供电》是高职院校机电一体化技术专业的一门重要专业课,为提高学生职业能力,尽快适应工作岗位需求,同时为本专业的专业课程教学提供借鉴,笔者对本课程进行了教学改革的探讨与实践,提出启发式和讨论式教学方法,课堂、多媒体教室、实习基地三位一体的教学模式;健全实践教学,包括课程实验、课程设计和生产实习三个环节,强化学生能力。     

在药物分析教学中实现启发式教学的方法探讨

目的:进行启发式教学的方法探讨。方法:结合个人的教学实践,谈点实现启发式教学的个人体会。结果:将PBL教学和案例式教学方法引入教学环节,起到了启发式教学的目的。结论:PBL教学方法和案例式教学方法是促进启发式教学的有效手段。     

案例教学法及其在审计教学中的应用分析

案例教学是一种不同于传统教学模式的启发式教学方法，近年来我国教育界越来越重视案例教学。审计学是一门具有很强理论性和实践性的课程，审计案例教学一直是讨论的焦点。本文在对案例教学法与审计教学进行适应性分析的基础上，结合对审计教学现状的调查，分析现行审计案例教学面临的问题，并就如何完善审计案例教学提出了若干建议。     

基于职业经理人目标导向的酒店管理本科人才培养模式创新研究

酒店管理本科教育发展的关键在于准确定位和创新机制。本文提出了基于职业经理人目标导向的酒店管理本科人才培养创新模式,即确立职业经理人的培养目标,遵循市场化、国际化和应用型的价值导向,以案例教学为主线的启发式教学、以实习实训为支点的实践教学、以职业养成教育为核心的第二课堂的教学模式,加强学科体系、产学研协同创新体系,师资体系和教学管理体系的保障,探索酒店管理本科人才培养的新途径。